摘 要：近年来，各工学校非常重视“教工之家”的硬件建设，配备基本的办公场所和相关设施。各高校对“教工之家”的建设也进行了研究探索。天津理工大学政法学院的赵侠指出，高校应在人文关怀视阈下发挥“教工之家”的功能，增强校园文化的人本功能，拉近学校和教师之间的情感距离，为教师送去关怀，在不同程度上满足教师的多层次需求，在一定意义上实现教学建设和广大教职员工成长发展的一致性。
　　关键词：心理契约；自媒体；高校二级工会
　　中图分类号：G443文献标识码：B
　　一、发展“网络教工之家” 的意义
　　1.教师对“家”的认识有待提高
　　“家”并不是一个没有情感的空壳，也不是一个没有灵魂的形式，而是令教工向往的心灵家园。教职工只有对“教工之家”有了“家”的感觉，才会有归属感、自豪感和责任感，才可能向工会敞开心扉，才会参与工会组织的各种活动，才能够为学校发展做出更大的贡献。
　　2.传统“教工之家”需突破瓶颈，创新形式内容
　　“教工之家”建设作为高校校园文化建设中的一项开拓性工作，日益受到重视，并在不同规模、不同层次的高校获得了快速发展，赢得了广泛关注和支持。但是，以往“教工之家”的建设，更多地局限在硬件设施的配备上。由于高校教职工整体文化素质、精神层次较高，加之西安电子科技大学存在教职工新、老校区分隔办公的实际情况，每天忙于授课，忙于科研，忙于家庭，教职工很难做到相聚一堂进行精神世界的交流，导致“教工之家”并不能充分发挥其实际价值。
　　3.自媒体技术是创新驱动，“网络教工之家”已是工会发展的内在需求
　　随着网络及智能移动终端的普及，以微博、微信等为代表的自媒体平台已经渗透到每位教职工的工作、生活、娱乐中。二级工会应该紧紧把握学院发展的思路，了解教师的实际需求，结合当前“教工之家”存在的客观问题，不断调整“教工之家”的发展态势与发展目标，顺应形势，创新思路，建设“网络教工之家”。
　　二、建立“网络教工之家”的理论依据
　　笔者依托工会自媒体工作室对高校教职工进行了网络调研，主要从教师的精神面貌、对工作现状的满意度等进行了全方位调查。调查结果显示，半数以上的教师对当前工作状态、环境及发展空间比较满意，主要表现在对工作环境、人际关系、工作价值的认可；有10%左右的教师对当前工作状况较为不满，主要表现在觉得工作没有意义，工作让自己感觉疲惫，没有施展才华的机会等；30%左右的教师没有明确的态度。不难发现，在“所从事的工作很有意义”这一问题上，存在两极分化的现象。实际上，教职工大部分时间都在工作，虽然工作不是生活的全部，但没有人可以把生活与工作完全分开。生活与工作其实是紧密的，对工作的态度，决定了对人生的态度，只有尊重自己的工作，并且在工作中勇敢地去承担责任，才能对工作负责，对人生负责。工会活动与教师的日常工作内容并不相同，但是从走访及问卷调查结果可以看出，无论是工作或者是活动，影响教师参与度最重要的因素是教师的积极性。要改善当下的现状，务必首先改变大家对于工会活动的认识。这就要求工会负责人要更多地对活动进行正面宣传，以服务大家为导向，而不是以完成任务为目的。
　　三、建立“网络教工之家”的现实价值
　　实际调研分析博客、SNS、微博、微信公众平台等自媒体媒介在不同工作内容、不同年龄层次教职工中的使用情况，结合少数服从多数、普及学习等方式，搭建一种或多种并行的自媒体平台，建设二级学院“网络教工之家”生态系统；二级学院“网络教工之家”系统内院领导、机关工作人员、教师三类主要参与者中，机关工作人员多为新时代年轻人，容易接受新生事物，因此要发挥机关工作人员主观能动性，维护此生态系统的科学运转，做好信息与意见的传递与反馈；主动邀请职业指导师、心理学专家进行心理契约的相关理论与技术的培训，科学地将其融入到“网络教工之家”生态系统的运行中，进而实现学院及所有教职工更好更健康地发展。
　　在研究过程中，对于二级学院“网络教工之家”的建设，需克服老中青教职工之间的代沟，结合新时代下教职工的新媒体技术使用层次以及新学院的自身特点，来搭建一个或多个并行的自媒体平台。同时，在自媒体平台的基础上，科学运用心理契约相关理论与技术，促进学院“网络教工之家”科学可持续发展，并实现常态化。