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摘要：新课程改革强调，教育应以人的发展为本，以人的全面发展为本。历史学科，更应该发挥学科的优势，把“全人”教育的理念落实到课堂教学中去，挖掘历史人文内涵，培养学生综合素质。
关键词：人物；素质；责任；
新形势下的课堂教学，不能再单纯地以传授知识为唯一的目的，而应把知识的传授与人生观、价值观等有机地结合起来，使学生不仅掌握了知识，更重要的是学会学习，学会生活，从而成为一个全面发展的“健康”的人。
一、剖析成败，培养学生积极开拓、勇于进取的精神
历史的发展告诉我们，人类历史发展的过程，就是人类自身不断征服自然、战胜困难的过程。因此，一个人要想对社会有所贡献，就必须要有坚强的意志，要有积极开拓、勇于进取的品质。对学生进行这方面的教育，历史就是最好的教科书了。翻开历史课本，取得成功的事例比比皆是。内有司马迁受尽屈辱，形成不畏困难、勇于进取的心理素质。外有哥白尼，在中世纪教会的黑暗统治中，扬起了科学的大旗；更有布鲁诺，用生命向愚昧发出挑战。今有改革开放的总设计师邓小平同志，领导中国人民实行改革开放，迎来了建设有中国特色社会主义的新时代。在课堂中，紧紧抓住这些典型的事例，对学生进行深刻的人文教育，培养其综合素质。
二、学习民族英雄，培养学生的社会责任感
天下兴亡，匹夫有责。社会的发展离不开个人，个人的发展更离不开社会。一个为社会所需要的人，应该是能够积极对社会、对国家、对家庭、对个人极度负责的人。很难想象，一个不负责的人能够对社会有所贡献。
为此，历史课堂应该对一些爱国仁人志士的思想品德进行挖掘，为学生树立学习的榜样，震撼学生的心灵。要使学生认识到：正是出于对祖国的爱，屈原抱恨投江，祖逖中流击楫，岳飞精忠报国；正是出于对社会的责任感，谭嗣同可以慷慨赴死，江姐可以忍受酷刑……因为有了他们的爱心和责任感，才有了现在中华巨龙的腾飞，才有了我们幸福的生活。
培养学生的责任感，首先要求学生学会对自己负责，不能沾染一些不良的习惯，要珍惜学习的机会，学会回报别人的爱；其次要学会对家庭负责，要能理解父母的辛苦，为家庭做些力所能及的事情；更要学会对社会负责，虽然和平的年代不需要流血牺牲，但努力学习、掌握技能也是对社会负责、回报社会的一种方式。
三、借鉴历史的演进，培养学生的诚信意识
历史的演进告诉我们，没有诚信就会失败，没有诚信国家就会灭亡，没有诚信一个民族就会缺乏活力与生机。
商鞅变法，取信于民，失去的只是几两银子，可得到的却是全国人民的信任，这个价值是再多的银子也无法可比的；汉武帝刘彻，为了让人们相信政府治理黄河的决心，曾亲自运石筑堤；唐太宗李世民，通过对魏征的重用，使大臣敢于直谏。中国共产党代表的是人民的利益，真正地为人民谋福利，得到了人民的信任，才取得了民主革命的胜利。
当前，面对物质的吸引和利益的诱惑，诚信的价值在一些人的心中已变得无足轻重。就个别学生而言，为自己所犯的错误编个理由已是家常便饭。这样，既欺骗了老师、家长，更欺骗了自己，最大的受害者也是自己。
强调诚信，拥有诚信，人才能在激烈的竞争中取得最终的成功，因为竞争是智力的比拼、创新的竞赛，其前提是友谊、诚信。
“教育是人的灵魂的教育，而不是知识的堆积。”任何单一方面的教育都是失败的，只有让学生学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，才能提高他们的综合素质。因此，挖掘历史人文内涵，培养学生综合素质，才是历史学科的本质目的。
（新沂市第二中学）
关键词：人物；素质；责任；
新形势下的课堂教学，不能再单纯地以传授知识为唯一的目的，而应把知识的传授与人生观、价值观等有机地结合起来，使学生不仅掌握了知识，更重要的是学会学习，学会生活，从而成为一个全面发展的“健康”的人。
一、剖析成败，培养学生积极开拓、勇于进取的精神
历史的发展告诉我们，人类历史发展的过程，就是人类自身不断征服自然、战胜困难的过程。因此，一个人要想对社会有所贡献，就必须要有坚强的意志，要有积极开拓、勇于进取的品质。对学生进行这方面的教育，历史就是最好的教科书了。翻开历史课本，取得成功的事例比比皆是。内有司马迁受尽屈辱，形成不畏困难、勇于进取的心理素质。外有哥白尼，在中世纪教会的黑暗统治中，扬起了科学的大旗；更有布鲁诺，用生命向愚昧发出挑战。今有改革开放的总设计师邓小平同志，领导中国人民实行改革开放，迎来了建设有中国特色社会主义的新时代。在课堂中，紧紧抓住这些典型的事例，对学生进行深刻的人文教育，培养其综合素质。
二、学习民族英雄，培养学生的社会责任感
天下兴亡，匹夫有责。社会的发展离不开个人，个人的发展更离不开社会。一个为社会所需要的人，应该是能够积极对社会、对国家、对家庭、对个人极度负责的人。很难想象，一个不负责的人能够对社会有所贡献。
为此，历史课堂应该对一些爱国仁人志士的思想品德进行挖掘，为学生树立学习的榜样，震撼学生的心灵。要使学生认识到：正是出于对祖国的爱，屈原抱恨投江，祖逖中流击楫，岳飞精忠报国；正是出于对社会的责任感，谭嗣同可以慷慨赴死，江姐可以忍受酷刑……因为有了他们的爱心和责任感，才有了现在中华巨龙的腾飞，才有了我们幸福的生活。
培养学生的责任感，首先要求学生学会对自己负责，不能沾染一些不良的习惯，要珍惜学习的机会，学会回报别人的爱；其次要学会对家庭负责，要能理解父母的辛苦，为家庭做些力所能及的事情；更要学会对社会负责，虽然和平的年代不需要流血牺牲，但努力学习、掌握技能也是对社会负责、回报社会的一种方式。
三、借鉴历史的演进，培养学生的诚信意识
历史的演进告诉我们，没有诚信就会失败，没有诚信国家就会灭亡，没有诚信一个民族就会缺乏活力与生机。
商鞅变法，取信于民，失去的只是几两银子，可得到的却是全国人民的信任，这个价值是再多的银子也无法可比的；汉武帝刘彻，为了让人们相信政府治理黄河的决心，曾亲自运石筑堤；唐太宗李世民，通过对魏征的重用，使大臣敢于直谏。中国共产党代表的是人民的利益，真正地为人民谋福利，得到了人民的信任，才取得了民主革命的胜利。
当前，面对物质的吸引和利益的诱惑，诚信的价值在一些人的心中已变得无足轻重。就个别学生而言，为自己所犯的错误编个理由已是家常便饭。这样，既欺骗了老师、家长，更欺骗了自己，最大的受害者也是自己。
强调诚信，拥有诚信，人才能在激烈的竞争中取得最终的成功，因为竞争是智力的比拼、创新的竞赛，其前提是友谊、诚信。
“教育是人的灵魂的教育，而不是知识的堆积。”任何单一方面的教育都是失败的，只有让学生学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，才能提高他们的综合素质。因此，挖掘历史人文内涵，培养学生综合素质，才是历史学科的本质目的。
（新沂市第二中学）