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【摘要】初中阶段的学生已经开始产生叛逆心理，不愿意听从教师和家长的管理和教育。为了促进学生的健康发展，就需要班主任采取合理有效的策略进行管理。班主任是班级的主要领导者和管理者，班主任的管理水平直接影响了学生的整体状态，可见班主任在班级中的主要作用。为了提高班级管理的质量，教师应该懂得班级管理工作的艺术性，切不可以嚴厉的姿态威胁学生，让学生被动的进行学习和生活。本文从初中班主任班级管理中存在的问题出发，对如何巧妙的进行班级管理，建立良好的师生关系及课堂氛围提出建议。
【关键词】初中 班主任 班级管理 艺术性教学
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0189-01
前言：
班级的学习氛围决定着学生的学习状态和学习成绩，这就要求学生养成良好的学习习惯。在初中教学中，班级管理使一门学问，过于严厉的进行管理只会让学生产生逆反心理，更加的叛逆，这样的现象不是我们想要看到的。如果教师常常会以威胁的口吻对学生进行管理，比如：找家长，开家长会，通过与家长沟通来管理学生，这样的管理模式只会让学生与老师更加疏远，如何科学进行班级管理是当前需要解决的问题。作为一名初中班主任，应该通过不断的学习，模式管理模式，学习管理经验，从而从根本上解决班级中存在的问题，给学生营造一个良好的学习环境，教师教学也会更加轻松。
一、当前初中班级管理中存在的问题
1.学生学习积极性不浓厚，不愿意主动参与课堂
在新时期背景下，初中班主任工作教学过程中，我们发现学生学习兴趣不浓厚，在学习过程中不愿意主动的参与课堂，更不能及时发现问题，反馈给老师，这样老师很难准确把握学生的学习状态和知识掌握情况，很难对症下药、因材施教，与此同时班级的学习氛围很难得到有效提高，学生的学习主动性不强，需要在教师的监督下完成学习任务，并且学生不能及时与教师交流学习心得和感受，给初中班主任教学工作带来了一定的难度，使得学生的学习效率和教学质量也很难得到有效的提高。
2.学生正处于叛逆期，课堂纪律不佳。
在初中教学过程中，由于学生正处于叛逆期，不能集中注意力与课堂，个别学生经常交头接耳，不认真听讲、搞小动作等，当教师予以恰当的批评指正时，很多学生不仅不能意识到自己的问题，反而愈演愈烈，更加放肆，这种现象和学生特定的年龄和心理状态有关，如不交易解决，将会对班主任教学管理开展带有很大的难度。
二、初中班主任管理工作艺术性
1.及时与学生沟通交流，了解学生的行为习惯和学习状态
在初中班主任班级管理过程中 ，教师放下身段，与学生真诚的交流才能够走进学生的内心，在最短的时间内解决问题，让学生养成更好的学习习惯和思维习惯，给予学生更多的帮助，帮助学生在人生最关键的时期，树立积极的人生观、价值观，这对学生来说是受益终身的，当学生遇到学习和生活中的问题时，教师要以学生的角度分析问题、换位思考，不要出现错误就找家长或者当中批评学生，要保护学生的自尊心，以最温和的方式解决问题，往往会收到最佳的效果。为此，教师应该积极引导学生，用心关爱学生，与学生成为朋友，激发学生的学习积极性，使学生的思想充满正能量，思维越来越开阔，与老师的互动越来越多，构建出和谐民主的学习氛围，整个班级的学习风气也会蒸蒸日上。
2.维持良好的课堂纪律，让学生在井井有条的氛围中学习知识
在班主任班级管理过程中，教师应该鼓励学生实施自我管理，规范自己的行为，形成良好的学习氛围，制定管理机制，定期评比出表现良好的学生，进行表彰，让学生在井井有条的氛围中学习知识，同时采取一对一互助小组的学习形式，提高合作意识，在学习过程中相互监督相互帮助，主动帮助他人解决问题。与此同时，我们也不能一味追求班级纪律而忽视了学生的创造力。教师应该在保证课堂纪律的前提下，尽可能的调动学生的学习兴趣和求知欲望，让学生充分探究问题并合作解决问题，这样每一位同学都会有所收获。
3.增强学生的集体荣誉感，让学生热爱班集体
让学生热爱班集体需要教师增强学生的集体荣誉感，让学生意识到班级是一个整体，只有互相帮助，共同努力才会收获更大的进步，比如，在校运动会上，运动能力强的学生积极参加比赛项目，努力为班级取得名次，其他学生自发组织拉拉队，摇旗助威，当运动员回到班级队伍时鼓掌迎接，提高学生的团队凝聚力和集体荣誉感。由此，加强学生的德育水平，是学生综合素质得到提高。
结束语：
在初中班主任教学和班级管理过程中，我们应该掌握行之有效的方法，让整个班集体都能心往一处想，力往一处使，这样每一位学生都能受到这样一个活泼上进班集体的感染，在此期间，学生有积极的心态和前进的动力才能更好的学习知识，这样不仅能够提高自身的学习能力，更能够提升学生的综合素质，让整个班集体欣欣向荣。
参考文献：
[1]代淑云. 浅谈初中班主任工作的艺术性[J]. 中国校外教育，2012（26）.
[2]何慕华. 简析初中班主任的管理和教育艺术[J]. 求知导刊，2015（08）.
【关键词】初中 班主任 班级管理 艺术性教学
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0189-01
前言：
班级的学习氛围决定着学生的学习状态和学习成绩，这就要求学生养成良好的学习习惯。在初中教学中，班级管理使一门学问，过于严厉的进行管理只会让学生产生逆反心理，更加的叛逆，这样的现象不是我们想要看到的。如果教师常常会以威胁的口吻对学生进行管理，比如：找家长，开家长会，通过与家长沟通来管理学生，这样的管理模式只会让学生与老师更加疏远，如何科学进行班级管理是当前需要解决的问题。作为一名初中班主任，应该通过不断的学习，模式管理模式，学习管理经验，从而从根本上解决班级中存在的问题，给学生营造一个良好的学习环境，教师教学也会更加轻松。
一、当前初中班级管理中存在的问题
1.学生学习积极性不浓厚，不愿意主动参与课堂
在新时期背景下，初中班主任工作教学过程中，我们发现学生学习兴趣不浓厚，在学习过程中不愿意主动的参与课堂，更不能及时发现问题，反馈给老师，这样老师很难准确把握学生的学习状态和知识掌握情况，很难对症下药、因材施教，与此同时班级的学习氛围很难得到有效提高，学生的学习主动性不强，需要在教师的监督下完成学习任务，并且学生不能及时与教师交流学习心得和感受，给初中班主任教学工作带来了一定的难度，使得学生的学习效率和教学质量也很难得到有效的提高。
2.学生正处于叛逆期，课堂纪律不佳。
在初中教学过程中，由于学生正处于叛逆期，不能集中注意力与课堂，个别学生经常交头接耳，不认真听讲、搞小动作等，当教师予以恰当的批评指正时，很多学生不仅不能意识到自己的问题，反而愈演愈烈，更加放肆，这种现象和学生特定的年龄和心理状态有关，如不交易解决，将会对班主任教学管理开展带有很大的难度。
二、初中班主任管理工作艺术性
1.及时与学生沟通交流，了解学生的行为习惯和学习状态
在初中班主任班级管理过程中 ，教师放下身段，与学生真诚的交流才能够走进学生的内心，在最短的时间内解决问题，让学生养成更好的学习习惯和思维习惯，给予学生更多的帮助，帮助学生在人生最关键的时期，树立积极的人生观、价值观，这对学生来说是受益终身的，当学生遇到学习和生活中的问题时，教师要以学生的角度分析问题、换位思考，不要出现错误就找家长或者当中批评学生，要保护学生的自尊心，以最温和的方式解决问题，往往会收到最佳的效果。为此，教师应该积极引导学生，用心关爱学生，与学生成为朋友，激发学生的学习积极性，使学生的思想充满正能量，思维越来越开阔，与老师的互动越来越多，构建出和谐民主的学习氛围，整个班级的学习风气也会蒸蒸日上。
2.维持良好的课堂纪律，让学生在井井有条的氛围中学习知识
在班主任班级管理过程中，教师应该鼓励学生实施自我管理，规范自己的行为，形成良好的学习氛围，制定管理机制，定期评比出表现良好的学生，进行表彰，让学生在井井有条的氛围中学习知识，同时采取一对一互助小组的学习形式，提高合作意识，在学习过程中相互监督相互帮助，主动帮助他人解决问题。与此同时，我们也不能一味追求班级纪律而忽视了学生的创造力。教师应该在保证课堂纪律的前提下，尽可能的调动学生的学习兴趣和求知欲望，让学生充分探究问题并合作解决问题，这样每一位同学都会有所收获。
3.增强学生的集体荣誉感，让学生热爱班集体
让学生热爱班集体需要教师增强学生的集体荣誉感，让学生意识到班级是一个整体，只有互相帮助，共同努力才会收获更大的进步，比如，在校运动会上，运动能力强的学生积极参加比赛项目，努力为班级取得名次，其他学生自发组织拉拉队，摇旗助威，当运动员回到班级队伍时鼓掌迎接，提高学生的团队凝聚力和集体荣誉感。由此，加强学生的德育水平，是学生综合素质得到提高。
结束语：
在初中班主任教学和班级管理过程中，我们应该掌握行之有效的方法，让整个班集体都能心往一处想，力往一处使，这样每一位学生都能受到这样一个活泼上进班集体的感染，在此期间，学生有积极的心态和前进的动力才能更好的学习知识，这样不仅能够提高自身的学习能力，更能够提升学生的综合素质，让整个班集体欣欣向荣。
参考文献：
[1]代淑云. 浅谈初中班主任工作的艺术性[J]. 中国校外教育，2012（26）.
[2]何慕华. 简析初中班主任的管理和教育艺术[J]. 求知导刊，2015（08）.