在快速发展的社会里，计算机己被广泛应用到各个领域，多媒体教学也被应用到教育教学实践中，它以巨大的力量冲击着传统的教学模式。近年来学校组织青年教师教学技能大赛，就是针对多媒体教学的应用而设的。通过观摩比赛，我深深地感到多媒体教学有着得天独厚的优势，它给我们带来了教育教学的新气象。
　　1、色彩鲜亮、画面活泼的多媒体课件代替了传统教学的一块黑板、一支粉笔，从客观上能诱发教师的教学积极性和学生的学习积极性。教师为了适应新的教育教学的要求会积极研究新的教学手段，改进教学方法；学生面对色彩丰富、直观形象的课件，好奇心被激发，学习热情高涨，自然会提高学习效率。
　　2、利用多媒体教学可以将电影电视以及图片引进课堂，形成形象直观的教学效果。例如教学《林黛玉进贾府》，我们可以先看电视连续剧《红楼梦》第一集关于林黛玉进贾府的内容，对贾府的雍容华贵、林黛玉进贾府时的路线图以及贾府的人物关系图加深理解，增加学习的兴趣。再如教学《荷塘月色》，为了增加对月色下朦胧的荷花的认识，我们可以增加一些各样的荷花的图片进行比较，或者让学生比较月色下的荷花与阳光下的荷花的不同。多媒体教学克服了传统教学抽象枯燥的弊端，用生动形象的方式使学生在愉悦的氛围中接受了知识，
　　3、增加课堂容量。课堂学习的时间是有限的，引进多媒体教学手段可以在短时间内将大量的有关信息引入课堂，加大了课堂容量，有效地利用了时间，同时开拓了学生的视野。比如在讲《三国演义》中的《失街亭》时，利用多媒体穿插播放电视连续剧中的片断，再现当时的情境，对理解课文很有帮助。这样做，增加了课外知识，与课内知识形成互补，为全面提高学生的素质奠定了良好的基础。
　　4、利用媒体音响渲染，触动学生感情。比如教学关汉卿的《窦娥冤》时，首先利用晋剧的唱腔把学生带到悲悲泣泣的情感世界里，然后再理解窦娥的冤情，能收到事半功倍的效果。学习文言文时，一首悦耳动听的古筝乐曲，配之以色彩鲜明的画面，同时辅助以丰富的语言描绘，不仅能产生如见其人、如闻其声之感，而且能从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。
　　5、利用多媒体教学有利于培养学生的听说能力。利用多媒体展示作文材料，如一段话题作文、一幅漫画，便于学生写作；利用多媒体展示优秀作文，便于学生学习；利用多媒体展示原文，便于学生进行修改练习。
　　6、利用多媒体激发学生对文言文的学习兴趣。学生学习文言文觉得枯燥无味，提不起兴趣。我们可以利用多媒体，放一些与课文有关的录像、图片、音乐，生动的画面、优美的音乐会营造一种轻松、愉悦的学习氛围，以诱发学习的欲望、增加学习的兴趣。此外，利用多媒体可以对文言知识进行系统的总结，使学生对文言知识有整体的把握。
　　7、节约课堂时间。一节课板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆。 但有的板书需要很长时间才能完成，比如课堂上绘制《林黛玉进贾府》中的人物关系和贾府位置图，不仅浪费了时间，还分散了学生的思路。用多媒体教学就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片就会随即出现，还可以采用动画式的一步步地出现，既节约了时间又活跃了课堂，增加了学习的兴趣。此外，利用多媒体进行课外训练，免去了很多抄题的时间，能增加很多训练的内容。
　　多媒体教学虽然有着得天独厚的优势，但作为一种新的教学手段也避免不了这样那样的问题。
　　1、课件制作时间较长，耗费精力大。这次青年教师教学技能大赛结束后，有的老师反映为了上好一节课用了几周的时间制作课件；而平时只要我们熟悉教材、吃透教材就可以上课了。现在不仅要熟悉教材还得熟悉课件制作，不仅要输入文字材料还得收集与教材有关的图片影片，不仅要将内容讲授出来还得熟悉微机操作，精心制作课件分散了教师钻研教材的精力。
　　2、学生的主导地位会受到一定的限制。现在我们提倡学生在课堂上的主导地位，教师需要有很高的应变能力。在传统的教学过程中，教师可随时观察学生的思维动态，根据反馈信息随时调整教学程序，真正体现因材施教的原则。听了几节课，我深深地感到多媒体教学没有了这样的灵活性。教师是怎么准备的，课就得怎么上，学生的思维怎么会始终与教师的一致呢？我们应该将这一问题作为下一步研究的课题进行研究、探讨。
　　3、利用多媒体教学是现代教学的主流，但我们不能为用多媒体而用多媒体。滥用多媒体会影响教师与学生的交流，影响学生发挥主体能动性。
　　4、滥用动画，转移了学生的注意力。有的教师为了让课件生动，穿插了很多动画，殊不知这样做会使学生的注意力转移，反而影响了教学效果。
　　总而言之，只要我们恰当地利用多媒体教学，发挥多媒体直观、新颖、有效的优势，就会让我们的教学插上腾飞的翅膀。在信息技术的时代，利用多媒体教学是大势所趋，只有认真学习、努力钻研，才能发挥我们的作用、体现我们的价值。