【摘 要】
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随着新时期课程改革的持续推进,特殊儿童的教育问题备受社会各界关注。截至2020年,第2期特殊教育提升计划完美收官,同时也为该项教育工作的深化改革提出了新的挑战。客观来说,由于特殊儿童普遍存在先天障碍和心理障碍,其更需要得到教师的关心和帮扶。因此,特殊教育工作者必须坚持立德树人教育理念,坚持以德育人,为特殊幼儿的健康成长营造良好的环境氛围,促进教育公平。基于此,本文将从家校共育的角度阐述促进特殊儿童健康成长的德育教育策略。
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随着新时期课程改革的持续推进,特殊儿童的教育问题备受社会各界关注。截至2020年,第2期特殊教育提升计划完美收官,同时也为该项教育工作的深化改革提出了新的挑战。客观来说,由于特殊儿童普遍存在先天障碍和心理障碍,其更需要得到教师的关心和帮扶。因此,特殊教育工作者必须坚持立德树人教育理念,坚持以德育人,为特殊幼儿的健康成长营造良好的环境氛围,促进教育公平。基于此,本文将从家校共育的角度阐述促进特殊儿童健康成长的德育教育策略。
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