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从目前高等学校的办学趋势来看，校企合作共建行业学院是一个主流的办学方式。绍兴文理学院元培学院作为浙江省最早设立的独立学院之一，从办学伊始，就围绕应用型人才培养进行积极探索和改革。2015年，学校被立为浙江省应用型建设试点院校，学校制订了《关于“全程育人”理念下深化应用型建设的实施意见》，大力推进应用型人才培养。而行业学院作为应用型人才培养的重要途径，构建行业学院模式既是对接社会、创新应用技术型人才培养机制的需要，也是深化教育教学改革、强化地方服务的需要。
一、行业学院的介绍
行业学院可为分为以下三种：第一种是政府主导型，即地方政府与高等学校合作，地方政府给予高等学校各项优惠政策和资源方面的倾斜，使得高等院校完成行业学院的建设。第二种是学校自主型，这是说地方高等学院按照行业发展对人才的需求，对资源进行有效整合。第三种是企业需求型，这种类型指的是地方企业由于需要大量的人才，企业主动谋求与学校合作。
行业学院在课程设置方面，不同的课程有着不一样的背景，特别是工程类背景的分院，如绍兴文理学院元培学院的信息工程分院，该分院紧紧依托区域服务外包行业的发展需求，不但为企业提供了合格的应用型人才，而且有利于学生毕业之后的就业。
二、积极探索“产教融合”模式
高等学校的各个分院所创办的行业学院，就其本质上说，是学校和政府部门、地方企业、科研院所等共同构建的平台。实际上，很多高等学院的行业学院建立在“订单培养式”“嵌入课程”“定向冠名班”等合作教育模式的基础上。，独立学院里行业学院未来的发展，势必要建立在学校和地方各个机构合作之上。截止到目前，人们所看到的行业学院都是以培育应用型人才为主，但从将来的发展趋势来看，行业学院势必将为社会服务的任务加入到工作范畴中。并且行业学院会在一定的范围内选择和自己适合的企业进行对接与互动，“产教融合”是应用型高等学校发展的重要方式。因此，学校需要重视并推进产教融合，对此，可通过以下两个方面来进行。
一方面，学校需要结合實际情况对现有的人才培养模式进行改进，学校和地方政府、产业、研究院相互合作，包括和企业协商把目前以理论为主的人才培养方案重新修订，优化每门课程的体系，加强师资队伍建设。这里的师资队伍不仅指专职专任的师资队伍，还要优化外聘教师特别是外聘的企业教师的师资队伍，把课堂上教师的教学和实践教学的方法整合、优化。例如，在课堂上推出企业人员进课堂和专职专任教师一起授课，相互补充，把实践教学带入课堂，让学生感受到真实的企业环境，模拟工作的实况，真正培养应用型高素质人才。
另一方面，在应用研究环节中，学院需要与地方各个机构融合。行业学院可以为地方企业培养人才，解决地方企业在实际生产过程中各种问题。从某种程度上说，行业学院是企业转型升级的“智囊团”。除此之外，行业学院还可以向服务地方上发展，包括与地方各机构共同建立实验室、创业基地，共同合作开展各类技能竞赛和文化活动，在合作中实现彼此的互利互惠，又服务于地方，促进地方的发展。
三、充分发挥“行业育人”价值
按照现在科技的发展速度，各个学科互相交叉融合是未来发展的潮流和趋势。每个行业的发展都是社会发展的一个部分，行业发展需要每个行业的杰出人才来推动。行业对人才的要求不断提高，各行各业对人才的具体要求也不断明确和详细化。由此可以看出，行业从它本身来看就有教育的功效，这种教育的功效具体而言体现在，其不断鞭策每个行业内部的人参照一定的标准进行自我教育与发展。行业学院应有这样的教育观：既有通才教育，又有因地制宜的专才教育。从行业学院的定位来看，行业学院着重培养适应性强的应用型人才，从这点来看，行业学院有通才教育的培养;从另一个角度来看，行业学院意在培养应用型人才，其教学内容和行业的社会生产活动息息相关，能满足行业对于特殊人才的需求。作为一名合格的毕业生，要想能在职场顺风顺水，就必须在学校里学习大量的文化知识并拥有实践应用的能力。行业学院使得学校和行业密切相关，形成紧密联系的整体，这同时也将促进学校对于应用型人才的通识教育与专业教育的培养。
四、与企业合作，开办特色班
绍兴文理学院元培学院瞄准行业前沿，与企业合作，开办了特色班，如“BIM见习工程师班”就是一个例子。其由广联达股份有限公司举办，面向大学四年级学生，以“BIM见习工程师班”为平台，利用企业师资和就业渠道优势，实现学生零距离就业。其采用“2+1+4”培养模式（即两个月案例实训，一个月工程实战，四个月顶岗实习，含毕业实习、毕业设计指导），企业负责参培学生整个大四学年的课程教学，负责推荐到对口顶岗实习单位并落实就业岗位，使学生毕业时满足类似岗位1～1.5年的工作经验要求。这样就使学生的就业起薪能高于行业平均水平，打通了学生的毕业实习与就业，拓宽了学生的就业渠道。但除了建筑工程分院、信息工程分院的腾讯云互联网学院和经济管理分院的创新创业学院以外，其他的分院虽然都和企业有合作，但没有最终形成行业学院。因而，在未来的几年中，绍兴文理学院元培学院的目标是让所有分院都形成行业学院并开办虚拟班。
五、结语
无论哪一种类型的行业学院都需要以高等院校为依托，高等院校也需要依靠政府、企业的支持，才能够保障和推进行业学院的建设与发展。地方高等院校校应当把培养应用型人才放在重要位置，打造优势专业，提高学校的办学能力。高等学校只有认清人才培养面临的各种问题，了解各行业对人才的要求，才能探索出可持续发展的办学之路。
（绍兴文理学院元培学院）
基金项目：本文系绍兴市教育科学2019年规划课题“行业学院背景下独立学院应用型人才培养的探究——以绍兴文理学院元培学院为例”（项目编号：SGJ19056）的阶段性研究成果之一。
一、行业学院的介绍
行业学院可为分为以下三种：第一种是政府主导型，即地方政府与高等学校合作，地方政府给予高等学校各项优惠政策和资源方面的倾斜，使得高等院校完成行业学院的建设。第二种是学校自主型，这是说地方高等学院按照行业发展对人才的需求，对资源进行有效整合。第三种是企业需求型，这种类型指的是地方企业由于需要大量的人才，企业主动谋求与学校合作。
行业学院在课程设置方面，不同的课程有着不一样的背景，特别是工程类背景的分院，如绍兴文理学院元培学院的信息工程分院，该分院紧紧依托区域服务外包行业的发展需求，不但为企业提供了合格的应用型人才，而且有利于学生毕业之后的就业。
二、积极探索“产教融合”模式
高等学校的各个分院所创办的行业学院，就其本质上说，是学校和政府部门、地方企业、科研院所等共同构建的平台。实际上，很多高等学院的行业学院建立在“订单培养式”“嵌入课程”“定向冠名班”等合作教育模式的基础上。，独立学院里行业学院未来的发展，势必要建立在学校和地方各个机构合作之上。截止到目前，人们所看到的行业学院都是以培育应用型人才为主，但从将来的发展趋势来看，行业学院势必将为社会服务的任务加入到工作范畴中。并且行业学院会在一定的范围内选择和自己适合的企业进行对接与互动，“产教融合”是应用型高等学校发展的重要方式。因此，学校需要重视并推进产教融合，对此，可通过以下两个方面来进行。
一方面，学校需要结合實际情况对现有的人才培养模式进行改进，学校和地方政府、产业、研究院相互合作，包括和企业协商把目前以理论为主的人才培养方案重新修订，优化每门课程的体系，加强师资队伍建设。这里的师资队伍不仅指专职专任的师资队伍，还要优化外聘教师特别是外聘的企业教师的师资队伍，把课堂上教师的教学和实践教学的方法整合、优化。例如，在课堂上推出企业人员进课堂和专职专任教师一起授课，相互补充，把实践教学带入课堂，让学生感受到真实的企业环境，模拟工作的实况，真正培养应用型高素质人才。
另一方面，在应用研究环节中，学院需要与地方各个机构融合。行业学院可以为地方企业培养人才，解决地方企业在实际生产过程中各种问题。从某种程度上说，行业学院是企业转型升级的“智囊团”。除此之外，行业学院还可以向服务地方上发展，包括与地方各机构共同建立实验室、创业基地，共同合作开展各类技能竞赛和文化活动，在合作中实现彼此的互利互惠，又服务于地方，促进地方的发展。
三、充分发挥“行业育人”价值
按照现在科技的发展速度，各个学科互相交叉融合是未来发展的潮流和趋势。每个行业的发展都是社会发展的一个部分，行业发展需要每个行业的杰出人才来推动。行业对人才的要求不断提高，各行各业对人才的具体要求也不断明确和详细化。由此可以看出，行业从它本身来看就有教育的功效，这种教育的功效具体而言体现在，其不断鞭策每个行业内部的人参照一定的标准进行自我教育与发展。行业学院应有这样的教育观：既有通才教育，又有因地制宜的专才教育。从行业学院的定位来看，行业学院着重培养适应性强的应用型人才，从这点来看，行业学院有通才教育的培养;从另一个角度来看，行业学院意在培养应用型人才，其教学内容和行业的社会生产活动息息相关，能满足行业对于特殊人才的需求。作为一名合格的毕业生，要想能在职场顺风顺水，就必须在学校里学习大量的文化知识并拥有实践应用的能力。行业学院使得学校和行业密切相关，形成紧密联系的整体，这同时也将促进学校对于应用型人才的通识教育与专业教育的培养。
四、与企业合作，开办特色班
绍兴文理学院元培学院瞄准行业前沿，与企业合作，开办了特色班，如“BIM见习工程师班”就是一个例子。其由广联达股份有限公司举办，面向大学四年级学生，以“BIM见习工程师班”为平台，利用企业师资和就业渠道优势，实现学生零距离就业。其采用“2+1+4”培养模式（即两个月案例实训，一个月工程实战，四个月顶岗实习，含毕业实习、毕业设计指导），企业负责参培学生整个大四学年的课程教学，负责推荐到对口顶岗实习单位并落实就业岗位，使学生毕业时满足类似岗位1～1.5年的工作经验要求。这样就使学生的就业起薪能高于行业平均水平，打通了学生的毕业实习与就业，拓宽了学生的就业渠道。但除了建筑工程分院、信息工程分院的腾讯云互联网学院和经济管理分院的创新创业学院以外，其他的分院虽然都和企业有合作，但没有最终形成行业学院。因而，在未来的几年中，绍兴文理学院元培学院的目标是让所有分院都形成行业学院并开办虚拟班。
五、结语
无论哪一种类型的行业学院都需要以高等院校为依托，高等院校也需要依靠政府、企业的支持，才能够保障和推进行业学院的建设与发展。地方高等院校校应当把培养应用型人才放在重要位置，打造优势专业，提高学校的办学能力。高等学校只有认清人才培养面临的各种问题，了解各行业对人才的要求，才能探索出可持续发展的办学之路。
（绍兴文理学院元培学院）
基金项目：本文系绍兴市教育科学2019年规划课题“行业学院背景下独立学院应用型人才培养的探究——以绍兴文理学院元培学院为例”（项目编号：SGJ19056）的阶段性研究成果之一。