论文部分内容阅读
摘 要:在高中英语的教学目标上,教学既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的个体需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。这样高中英语教师就要探索出“以趣导学”和“注重实效”的以学生发展为本的教学方法。
关键词:新课程改革高中英语教学方法兴趣实效
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0213-01
新课改开展以来,摆在广大英语教师面前的严峻话题是:如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其主观能动性,让他们在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识。带完一届,笔者最大的感受就是:高中英语的新课改教学一定要“以趣导学”和“注重实效”。笔者现结合自身的英语教学实践,从以下三个方面来谈几点粗浅的认识。
1 要有新课程实施的合理方案和环境
笔者工作于大庆市第十三中学,近年来,它发展迅猛,学校教育质量不断提高,和谐校园的构建日见成效,最重要的是校园文化中积淀着“心中有学生,心中有知识”的精神基因。
为落实新课改的正确实施,我校结合自身的具体情况,制定了以下具体实施方案。
(1)指导思想和基本原则。坚持以《新课程标准》为指导,针对我校实际情况,我们坚持“心中有学生,心中有教材”的基本原则。(2)目标任务。强调从学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。(3)实施重点和过程。教学要以学生的兴趣来导学,要实效提升孩子们的能力。(4)实施的保障:学校领导和老师的支持。教师自身专业素养的提高。大庆市教师进修学院每学期都精心开展了新课改培训活动,让我们适应新课改的能力获得大大提高。
2 “趣”、“实”教学实施中的问题与解决途径
在新课程实施中,遇到的主要问题是:孩子们对英语不感兴趣,“兴趣”的丧失直接导致“实效”变“失效”。
针对此问题,笔者缜密分析,认定以下解决策略:(1)普高的英语教学要做好打持久战的心理准备;(2)追求新课改的三维目标,即使高考成绩上实效一般,也要力求让孩子们具有英语交流和沟通的能力;(3)高中每年都有特定任务。
现在,笔者将具体解说一下我们的实施过程。
2.1 高一阶段学习习惯的养成教育
学习始终是一个循序渐进的过程,只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥,才能做到“趣”和“实”的底线,这就要求我们教师在每堂课上都有“授之以渔”的学习习惯的养成教育。高中一开学,笔者就在课堂上讲解如何预习、听课,如何整理笔记,还有怎样进行课后复习。
高一学年,词汇学习是重点。而孩子们感觉词汇量大、难背。这说明他们普遍没有好的学习方法。为了克服这些问题,笔者采用的对策如下。
(1)把好词汇教学关,首先通过谈心,鼓励他们克服词汇记忆时的种种心理障碍;其次,重复讲解“音标知识”,利用读音去背单词收效就很明显了;再次,帮助他们归纳同义词、近义词和反义词来记忆词汇;最后还可以通过词组和词缀的学习,来让学生再掌握一种好方法。(2)组织学生及时复习。词汇学习不能一劳永逸,一定要定期循环复习,在教师指引下,孩子们才会渐渐习惯。笔者采用隔天、隔周、隔一个月的复习以及期中期末总复习,从而来确保记忆的效果。
2.2 高二阶段学生英语运用能力的提升
《新课标》要求学好英语,必须具备听、说、读、写的能力。笔者总结培养学生能力,一方面要引导学生多多朗读;另一方面,要全力加强学生的阅读能力。
(1)朗读是说的基础,我们现用的外研社版新教材,其中的reading新颖又实用,只要反复朗读实践,到一定程度,就会自然而然地记住所读的内容,并将其说出来。在朗读训练中,笔者力争做些具体的安排,让孩子们读有路,读有效。(2)从培养学生的阅读能力入手。阅读能力提高了,学生的输入量大量增加,综合能力就会随之提高。笔者采取的主要方法是传授实效的阅读方法如跳读、查读、精读等,阅读课教学时要关注文章的整体教学,而不再局限于单词句型的传统讲解。新课改前,很多学生就是因为过分关注了生词,丧失了对阅读的信心和兴趣。
坚持训练,滴水石穿,经过这一学年的训练,孩子们的学习兴趣趋于平稳了,遇到任何一篇英语文章时,他们都有了一颗“平常心”,英语学习的负担心理开始渐渐远离他们。
2.3 高三学年应试能力的磨砺
经过高一,学生拥有了相对良好的学习习惯,高二孩子们的能力上也得到了提升,这样就为高三的学习打下了基础。笔者认为高三复习,夯实基础,重视应试,重复重复再重复就是胜利的关键。首先,笔者带领孩子们对知识点进行了大幅删减整合,立足课本,精选练习,来巩固强化基础知识。然后,是“重复”,重复一定要有策略,我们重复的应该是重点,是考点。最后,在第三轮复习中,笔者又根据学生的具体情况把牢低档、中档题,这些对学生是非常有好处的。
另外,笔者还对孩子进行了上百次的思想情感教育,力保其学习兴趣,师生的和谐关系也是在高三达到高潮。最终孩子们可以学有实效,去从容、自信地迎战高考。
3 “趣”、“实”教学的成效与反思
“趣”和“实”教学实施以来,笔者和孩子们在诸多方面都取得了一定成效,具体如下:(1)“趣”、“实”教学基本达成了新课改的教学目标。三年来,笔者做到了“授人以渔”,使学生具有了终身学习所必备的基本技能,这也从根本上体现了新课改的目的,笔者认为这更应该成为普通高中英语教育的基本目标。(2)“新课程”为大家绘制了一幅美好蓝图,它看似遥远,但通过“趣”、“实”教学,笔者相信只要制订出切实可行的计划,遵循学生的年龄和学习特点,让学生一步一个脚印地走,我们是可以顺利地达到这一教学愿景的。(3)实现了教师自身的专业化发展,笔者认真地实施了新课程教学,得到了孩子们的喜爱,也得到了学校领导的认可,自身也取得了进步,2010年开始承担新高一两个尖子班的教学任务。
笔者认真地实施着“以趣导学”和“注重实效”的高中新课程英语教学,取得了这些进步,但仍旧暴露了许多问题,我们与上级领导的要求和先进学校相比,还有很大差距。今后,笔者一定会继续努力,实实在在,饶有乐趣地追求教学效果的更优化。
参考文献
[1] 何安平.高中英语课程改革理论与实践[M].东北师范大学出版社,2004.
[2] 普通高中英语课程标准[S].人民教育出版社.
[3] 唐莲.高三英语教学反思[EB/OL].http://gd2009.teacher.com.cn,2009.
[4] 金红梅.怎样把课堂教学和学生生活实践相结合[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view.
[5] 朴金姬.抓住“趣”和“实”进行低年级阅读教学[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/60e0ce3610661ed9ad51f3ca.html.
[6] 蔡秀盈.高中英语新课程实施经验总结报告(瑞安五中高二备课组)[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/ba5c76d6195f312b3169a544.html.
关键词:新课程改革高中英语教学方法兴趣实效
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0213-01
新课改开展以来,摆在广大英语教师面前的严峻话题是:如何引导学生乐学善思,最大限度地发挥其主观能动性,让他们在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识。带完一届,笔者最大的感受就是:高中英语的新课改教学一定要“以趣导学”和“注重实效”。笔者现结合自身的英语教学实践,从以下三个方面来谈几点粗浅的认识。
1 要有新课程实施的合理方案和环境
笔者工作于大庆市第十三中学,近年来,它发展迅猛,学校教育质量不断提高,和谐校园的构建日见成效,最重要的是校园文化中积淀着“心中有学生,心中有知识”的精神基因。
为落实新课改的正确实施,我校结合自身的具体情况,制定了以下具体实施方案。
(1)指导思想和基本原则。坚持以《新课程标准》为指导,针对我校实际情况,我们坚持“心中有学生,心中有教材”的基本原则。(2)目标任务。强调从学生的学习兴趣出发,发展学生的综合语言运用能力。(3)实施重点和过程。教学要以学生的兴趣来导学,要实效提升孩子们的能力。(4)实施的保障:学校领导和老师的支持。教师自身专业素养的提高。大庆市教师进修学院每学期都精心开展了新课改培训活动,让我们适应新课改的能力获得大大提高。
2 “趣”、“实”教学实施中的问题与解决途径
在新课程实施中,遇到的主要问题是:孩子们对英语不感兴趣,“兴趣”的丧失直接导致“实效”变“失效”。
针对此问题,笔者缜密分析,认定以下解决策略:(1)普高的英语教学要做好打持久战的心理准备;(2)追求新课改的三维目标,即使高考成绩上实效一般,也要力求让孩子们具有英语交流和沟通的能力;(3)高中每年都有特定任务。
现在,笔者将具体解说一下我们的实施过程。
2.1 高一阶段学习习惯的养成教育
学习始终是一个循序渐进的过程,只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥,才能做到“趣”和“实”的底线,这就要求我们教师在每堂课上都有“授之以渔”的学习习惯的养成教育。高中一开学,笔者就在课堂上讲解如何预习、听课,如何整理笔记,还有怎样进行课后复习。
高一学年,词汇学习是重点。而孩子们感觉词汇量大、难背。这说明他们普遍没有好的学习方法。为了克服这些问题,笔者采用的对策如下。
(1)把好词汇教学关,首先通过谈心,鼓励他们克服词汇记忆时的种种心理障碍;其次,重复讲解“音标知识”,利用读音去背单词收效就很明显了;再次,帮助他们归纳同义词、近义词和反义词来记忆词汇;最后还可以通过词组和词缀的学习,来让学生再掌握一种好方法。(2)组织学生及时复习。词汇学习不能一劳永逸,一定要定期循环复习,在教师指引下,孩子们才会渐渐习惯。笔者采用隔天、隔周、隔一个月的复习以及期中期末总复习,从而来确保记忆的效果。
2.2 高二阶段学生英语运用能力的提升
《新课标》要求学好英语,必须具备听、说、读、写的能力。笔者总结培养学生能力,一方面要引导学生多多朗读;另一方面,要全力加强学生的阅读能力。
(1)朗读是说的基础,我们现用的外研社版新教材,其中的reading新颖又实用,只要反复朗读实践,到一定程度,就会自然而然地记住所读的内容,并将其说出来。在朗读训练中,笔者力争做些具体的安排,让孩子们读有路,读有效。(2)从培养学生的阅读能力入手。阅读能力提高了,学生的输入量大量增加,综合能力就会随之提高。笔者采取的主要方法是传授实效的阅读方法如跳读、查读、精读等,阅读课教学时要关注文章的整体教学,而不再局限于单词句型的传统讲解。新课改前,很多学生就是因为过分关注了生词,丧失了对阅读的信心和兴趣。
坚持训练,滴水石穿,经过这一学年的训练,孩子们的学习兴趣趋于平稳了,遇到任何一篇英语文章时,他们都有了一颗“平常心”,英语学习的负担心理开始渐渐远离他们。
2.3 高三学年应试能力的磨砺
经过高一,学生拥有了相对良好的学习习惯,高二孩子们的能力上也得到了提升,这样就为高三的学习打下了基础。笔者认为高三复习,夯实基础,重视应试,重复重复再重复就是胜利的关键。首先,笔者带领孩子们对知识点进行了大幅删减整合,立足课本,精选练习,来巩固强化基础知识。然后,是“重复”,重复一定要有策略,我们重复的应该是重点,是考点。最后,在第三轮复习中,笔者又根据学生的具体情况把牢低档、中档题,这些对学生是非常有好处的。
另外,笔者还对孩子进行了上百次的思想情感教育,力保其学习兴趣,师生的和谐关系也是在高三达到高潮。最终孩子们可以学有实效,去从容、自信地迎战高考。
3 “趣”、“实”教学的成效与反思
“趣”和“实”教学实施以来,笔者和孩子们在诸多方面都取得了一定成效,具体如下:(1)“趣”、“实”教学基本达成了新课改的教学目标。三年来,笔者做到了“授人以渔”,使学生具有了终身学习所必备的基本技能,这也从根本上体现了新课改的目的,笔者认为这更应该成为普通高中英语教育的基本目标。(2)“新课程”为大家绘制了一幅美好蓝图,它看似遥远,但通过“趣”、“实”教学,笔者相信只要制订出切实可行的计划,遵循学生的年龄和学习特点,让学生一步一个脚印地走,我们是可以顺利地达到这一教学愿景的。(3)实现了教师自身的专业化发展,笔者认真地实施了新课程教学,得到了孩子们的喜爱,也得到了学校领导的认可,自身也取得了进步,2010年开始承担新高一两个尖子班的教学任务。
笔者认真地实施着“以趣导学”和“注重实效”的高中新课程英语教学,取得了这些进步,但仍旧暴露了许多问题,我们与上级领导的要求和先进学校相比,还有很大差距。今后,笔者一定会继续努力,实实在在,饶有乐趣地追求教学效果的更优化。
参考文献
[1] 何安平.高中英语课程改革理论与实践[M].东北师范大学出版社,2004.
[2] 普通高中英语课程标准[S].人民教育出版社.
[3] 唐莲.高三英语教学反思[EB/OL].http://gd2009.teacher.com.cn,2009.
[4] 金红梅.怎样把课堂教学和学生生活实践相结合[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view.
[5] 朴金姬.抓住“趣”和“实”进行低年级阅读教学[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/60e0ce3610661ed9ad51f3ca.html.
[6] 蔡秀盈.高中英语新课程实施经验总结报告(瑞安五中高二备课组)[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/ba5c76d6195f312b3169a544.html.