班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。班主任工作既是学校德育工作的基础，又是学校抓好管理工作的关键。班主任需要具有强烈的事业心，责任感，和具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作责任的重大和艰辛。但让我收获到了成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
　　一、言传身教 ，为人师表
　　班主任是与学生接触最多的老师，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，是学生心灵的导师，是学生健康成长的引路人，班主任的一言一行、一举一动都会潜移默化影响着学生。“身教重于言传”。教师时时、事事做学生的表率，是教育、培养良好班集体的最关键、最有效的方法。我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。俗话说：染于苍则苍，染于黄则黄，所以在工作中我非常关注细节。这些细节包括在不同场合的穿着，言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行引导教育，纪律上约束。发现地面垃圾我随时捡起，还有，上课预备铃响，我准要时到教室，起到了示范作用。学生自然也就注意保持卫生了、语言也注意文明了。我深知身教重于言教，让学生直接通过班主任的模范行为和带头作用的影响，引导他们相信言教的真理性和身教的可行性，从而产生模仿的心理意向和学习的外在行为，由此学生就能养成一个良好的行为习惯。
　　二、学会淡化学生的缺点
　　一个学生在成长的过程中缺点和优点是并存的，一个再完美的人也会有他的不足的，我们面对性格迥异的学生，优缺点不同的学生，要学会放大学生的优点，漠视学生的缺点。 在我的班级中我经常告诉学生学会欣赏别人，欣赏我们的同学，欣赏我们的老师，欣赏同学一方面能使本身的心情愉快，更重要的是别人的优点能促使本身向更好的方面发展，欣赏我们的老师一是能更好的接受老师的教育思想，同时更好的接受老师传给我们的新的知识，无论从哪方面来说欣赏别人对本身都是有利的。在我的班级工作中灌输给学生这样的思想，当然在我的教学工作中我也会很自然的去欣赏别人，欣赏我的学生欣赏我周围的同事。也许是受我的教育思想的影响吧，在我的班级里没有让人很厌烦的学生，没有让老师很闹心的学生，学会放大学生的优点，漠视学生的缺点，这样不是学生没有缺点而是让优点占优势缺点没有发展的机会了。这种做法对我们的班级管理是很有利的。
　　三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
　　了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
　　作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
　　四、严格管理，充分调动班干部工作积极性
　　良好的班风的形成，班干部起着不可低量的作用，班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干。班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。首先应选好班、团干部。但在现有的中学生中，多数不愿从事班、团干部工作，因高中阶段学生学习负担普遍较重，因此大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，尤其是学习成绩较好的学生表现尤为突出。针对这种情况，班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的培养及锻炼，同时对自己是一种约束和鞭策。尤其对今后从事社会工作能够奠定基础。故在选择班、团干部时，一方面要物设有能力胜任且有兴趣从事班、团干部工作的学生担任。同时在他们的工作中经常给与指导和帮助，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。俗话说：“不以规矩，难成方圆”。国有国法，校有校纪，班级也应有自己的班规。我定的班规是：平时做到两洁：个人卫生整洁，班级卫生清洁。日常做到三好：同学关系团结好，师生关系处理好，学校任务完成好。课上四不许：不许乱讲话，不许擅离座位，不许抄袭作业，不许做与教学无关的事。课下五不准：不准吸烟、喝酒，不准打架、骂人，不准结帮结派，不准迟到、早退，不准缺课、旷课。为了让班规得到有效实施，要充分调动班干部的工作积极性。一个好的领导者，不是事无具细，一抓到底，而是擅于一级抓一级，层层管理、步步落实，班干部是学生的自然领袖，对其他学生有一种无形的感召力和示范作用。五、培养正确舆论和良好的班风
　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量.
　　总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。