【摘 要】
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小班幼儿年龄偏小,缺乏生活经验,对游戏材料多停留在“摆弄操作”阶段,满足于对他人行为的模仿。这就使幼儿对游戏兴趣的持续时间短,难以深入自主性游戏角色,自主性游戏情节
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小班幼儿年龄偏小,缺乏生活经验,对游戏材料多停留在“摆弄操作”阶段,满足于对他人行为的模仿。这就使幼儿对游戏兴趣的持续时间短,难以深入自主性游戏角色,自主性游戏情节的发展难以推动。这些问题困扰着许多幼儿教师,尤其是新教师。对此,可开发相关联的游戏区域,投放游戏材料,“走出去,请进来”,使用建设性语言的办法加以解决。
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大数据时代：生活、工作与思维的大变革，[英]维克托·迈尔·舍恩伯格，周涛译，浙江人民出版社，2012 众病之王：癌症传，[美]悉达多·穆克吉，李虎译，中信出版社，2013 无病时代，[美]大卫·阿古斯，陈婷君译，中信出版社，2014 颠覆医疗：大数据时代的个人健康革命，[美]埃里克·托普，张南、魏薇、何雨师译，电子工业出版社，2014 一 维克托·迈尔·舍恩伯格在《大数据时代：生活、工
朗读是把书面语言转化为发音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。在指导过程中，教师可以通过巧妙地创设情境，对语句大胆地取舍，朗读中有效地点拨，朗读时经典地示范，指名读时耐心地等待，读后宽容地评价等策略，帮助学生爱上朗读，学会朗读，从而构建师生共奏一曲曲悦耳动听之歌的语文新课堂。 那么，在朗读教学中，我们教师该做些什么呢？下面就谈谈自己在其他杂志看到的以及在自己教学实践中的一些粗浅的想法。 一、
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