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我国著名核物理学家杨福家院士认为博雅教育是世界上最好的教育，也是中国教育未来的发展方向。如何通过文化治校实现博雅教育的目的？笔者结合学校实际，从一个校长的角度从四个方面进行了探索：寻求发展突破，确立学校文化核心理念；挖掘“博雅”内涵，提升学校文化的精神力；践行“博雅”理念，提升学校文化的执行力；打造“博雅”环境，提升学校文化的形象力。
学校管理有三种境界，即人治、法治、文治，而文治无疑是最高境界。当今教育的竞争，从表面上看是教育质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是学校文化的竞争。如何通过文化的引领达成博雅教育的目的？山东省莱芜市莱城区北埠小学经过三年多的实践探索，从一个名不见经传的小学，成为当地文化兴校的领跑者。
确立学校文化核心理念
作为校长，笔者始终坚信，“一所有生命力的学校，真正能长盛不衰的原因不在于它有多大的物质空间与多少资产，最根本的是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中”。“优秀的学校文化能孕育出优秀的学校教育”。一所没有文化的学校是一所没有灵魂的学校，也是没有品位的学校。一个人的成长，更多的是来自“精神”的影响；一所学校的成长，同样更多的是取决于“学校精神”的塑造。真正享誉社会的学校是靠精神站立的，学校应该成为师生追求幸福人生的精神家园。规模小的学校要想生存，必须在比办学思想、比办学境界、比办学品牌上寻求突破。必须转向小而精、小而强的全精品教育、高尚教育，必须找到自己的生存之道，方可立足于强手之林。
笔者利用三个月时间，调查北埠小学六十年的校史和社区资源，思考北埠小学的未来发展方向。两年来，学校把博雅教育文化的构建作为追求发展途径的特色教育；追求知识渊博、情趣高雅的优质教育；追求学校要有书香气、教师要有学者气、学生要有儒雅气的高尚教育。2014年4月，学校成功举办了莱芜市小学综合实践活动现场会，学校展示的地域文化类课题和科技文化类课题得到与会领导的好评，博雅学校文化开始引起领导的关注；2015年5月8日，省社科联副主席周忠高、学术部曲艺部长、省文化研究院许福源院长在区教育局王俊相副局长陪同下到校指导学校博雅文化工作的开展；2015年5月9日，学校在山东社科联论坛上做典型发言；2015年10月，学校被评为全市新教育示范校；2015年11月，学校被评为全国智慧教育示范校，并加入示范校联盟；2016年1月18日，学校“博雅文化”成功申请中国孔子基金会孔子学堂项目；2016年4月19日，学校成功承办莱芜市信息技术与教学融合创新工作现场会，受到市区领导的好评。三年来，学校博雅文化的建设，使学校的办学声誉得到极大提升，学校在社区中树立了良好形象。
提升学校文化的精神力
基于传统文化特色和时代特征，学校深入挖掘博雅文化的内涵，明确其基本内涵包括“博”和“雅”两个核心；“知”与“行”两个层面。博，大通也（《说文》），即宽广、广博之意。以“博”为核心理念，这就要求学校在办学、治校中要有宏阔的视野、博大的胸襟，与时俱进，开拓创新。要求教师与学生要走出教科书的狭小空间，在知识的海洋中畅游；打开窗口，让阳光普照心灵的每个角落。“雅”，意为正规、标准、美好、高尚，指举止优雅、品位高雅、气质典雅、语言文雅。以“雅”为核心理念，这就要求学校在办学、治学上依法治校，文明治校，文化治校，形成以人为本的和谐校园氛围；要求师生在品德修养、行为举止上，要严格要求自己，以雅为荣。
“博”强调的是广度，“雅”强调的是高度、深度，二者作为核心理念，全面而深刻地表现了北埠小学的基本精神和追求目标。实施博雅教育，就是将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、广博爱心、高雅气质、文雅举止的教师队伍和学生群体。
本校的博雅文化系统包括理念文化、环境文化、课堂文化、课程文化、行为文化和管理文化。理念文化包括基本理念、德育理念、治学理念和治校理念四部分。学校明确了“博闻 善思 雅行 明德”的校训，“厚德 润品 励学 笃行”的校风，“爱生 正己”的教风，以及“乐学 好思 活泼 竞优”的学风；确立了“博我以文，雅我以礼”的德育理念，“博雅修，身知行合一”的治学理念，以及“依法治校 以德立校 质量强校 文化兴校”的治校理念。学校博雅文化的实施有四大途径、七大行动。四大途径包括博学课程、博雅课堂、博雅环境和雅行教育；七大行动是课堂成就理想、书香浸润灵魂、文化滋养个性、写字改变形象、反省提升素养、艺术陶冶情操、信息畅通明天。
提升学校文化的执行力
打造温馨和谐的人际环境，激发师生主动发展的动力 学校倡导“相亲相爱一家人”理念，通过“我为学校发展献一计”等活动的开展，使领导干部成为教师成长的引领者和合作者、教师需要的知心人和服务者，促进团队和谐、干群和谐。在教师层面倡导师生和谐、家校和谐，要求教师发扬“有心、用心、细心、精心”的精神，以爱和责任为根本，构建和谐的师生关系。学校畅通家校沟通渠道，通过定期召开家长委员会议、家长会，举办家教论坛、举行学校开放日等形式，激励家长参与学校管理，形成和谐共赢的家校关系。
开发特色鲜明的博雅少年七彩成长课程，挖掘师生主动发展的潜力 为促进学生的全面发展，学校先后开发了《孝雅走天下》《雅鹿山脚下》《科技畅想未来》等活动教材，开办了雅鹿山二胡乐团、善思科技制作中心、明德宣讲团、博学电影公司、博雅舞功堂、正率书院等社团活动，对学生进行科技、艺术、审美、传统文化等多方面的培养和熏陶。
在近三个月的“北小六十年”校史调查中，学生们走访了很多家庭、很多领导，了解到北埠小学在60年的办学史上，曾培养出20多名北大清华的学生，分外兴奋。学生在小洼战斗的调查中，得知冯小刚导演的电影《集结号》原型就是学校南面的小洼村，为身为北埠人倍感自豪。此外，学校根据清代博学大师张道一改编的《百年师生情》剧目在2014年在本市少儿春晚上演出，红色励志节目《我相信》在2015年少儿春晚演出；根据小洼战斗故事改编的节目《兄弟》在2016年少儿春晚演出。博雅少年七彩成长课程正成为博雅文化治校的又一法宝。 建设高素质的教师团队，提高教师主动发展的能力 学校每学年组织一次“博雅教师”评选活动，从人格、班级管理、专业发展三个层面表彰激励优秀教师，并以此为抓手，以成就“博爱之师、博学之师、高雅之师”为目标，成立了博雅教师发展中心，通过师德建设、名师带动、读书富脑三大工程，提高教师团队质量。2014年4月24日，学校成功举办了莱芜市小学综合实践活动现场会；2015年5月28日，成功举办济莱两地智慧课堂研讨会；2016年4月19日，高水平承办本市信息技术与教学融合创新工作现场会。通过举办现场会等活动，培养了一大批骨干教师。
创建雅行教育德育品牌，提供学生主动发展的动力 雅行教育是学校德育工作的亮点。学校通过德育管理队伍建设、常规管理的强化，积极推广养成教育成果，努力创建德育品牌，为学生的主动发展提供充足动力。
首先，抓好常规管理，形成全程关注的雅行教育格局。少先队抓实博雅少年争章活动，坚持做到“日清、周评、月结”，关注学生发展的全过程。“日清”即少先队每天将学生活动情况及时向班主任反馈，以便抓住教育的最佳时机；“周评”即在周一升旗仪式上公布评价班级和学习小组一周常规成绩，对亮点和存在问题进行全面评价；“月结”即少先队和教导处每月对班级和各学习小组各项得分情况进行全面汇总，为优胜班级颁发“雅行班级”流动红旗，评选各层级的博雅少年。其次，开展多彩活动，实现全面发展的德育目标。学校以丰富多彩的校园活动为载体，开展“每月一事美德教育”孝行雅行教育活动，结合文化节和艺术节等活动大力进行感恩、励志、文明礼仪、环保等方面的教育，促进学生的全面发展。
提升学校文化的形象力
学校本着“环境育人，以文化人”的理念，对校园外部环境进行整体规划，突出景观的整体性、独一性、教育性和艺术性，让校园的每一景每一物既是具有博雅文化内涵和深远教育意义的“活教材”，又是极具观赏价值的文化艺术精品，以外在形态的高雅、典雅，引领师生的雅行、雅趣；以内在寓意的人文、内涵，孕育师生的博爱、博学，全面提升学校文化的形象影响力。
学校的博雅环境主要包括“一园、两墙、四个长廊”。“一园”即学校东面的“北小博雅园”；“两墙”即学校西侧的“呈瑞文化墙”和楼前的“励志文化墙”；“四长廊”即教学楼的四个主题文化长廊：一楼为博闻读书长廊，二楼为雅言雅行长廊，三楼为善思科技长廊，四楼为崇文明德长廊。
根据教学楼的特点，以“博学、良习、书香”为关键词，通过班级名片、个性展台等的设计，打造独具特色的班级文化。本校班级文化建设根据校训有层次展开，一年级为博学苑，二年级为雅行轩，三年级为善思园，四年级为明德厅，五年级为正率书院。每个班级都有自己的班徽、班歌、班训、班级公约等，如正率书院的班训是：子率以正，孰敢不正，班歌是《正能量》。
优质发展、内涵发展是学校文化与特色建设的大“道”。在追寻教育理想的道路上，北小人推行的博雅文化是一种美丽、一种坚守，更是一种创造，向着明亮前方，北小人将一如既往，执着前行。
（作者单位：山东省莱芜市莱城区北埠小学）
学校管理有三种境界，即人治、法治、文治，而文治无疑是最高境界。当今教育的竞争，从表面上看是教育质量的竞争，深究却是人才的竞争，而本质上则是学校文化的竞争。如何通过文化的引领达成博雅教育的目的？山东省莱芜市莱城区北埠小学经过三年多的实践探索，从一个名不见经传的小学，成为当地文化兴校的领跑者。
确立学校文化核心理念
作为校长，笔者始终坚信，“一所有生命力的学校，真正能长盛不衰的原因不在于它有多大的物质空间与多少资产，最根本的是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中”。“优秀的学校文化能孕育出优秀的学校教育”。一所没有文化的学校是一所没有灵魂的学校，也是没有品位的学校。一个人的成长，更多的是来自“精神”的影响；一所学校的成长，同样更多的是取决于“学校精神”的塑造。真正享誉社会的学校是靠精神站立的，学校应该成为师生追求幸福人生的精神家园。规模小的学校要想生存，必须在比办学思想、比办学境界、比办学品牌上寻求突破。必须转向小而精、小而强的全精品教育、高尚教育，必须找到自己的生存之道，方可立足于强手之林。
笔者利用三个月时间，调查北埠小学六十年的校史和社区资源，思考北埠小学的未来发展方向。两年来，学校把博雅教育文化的构建作为追求发展途径的特色教育；追求知识渊博、情趣高雅的优质教育；追求学校要有书香气、教师要有学者气、学生要有儒雅气的高尚教育。2014年4月，学校成功举办了莱芜市小学综合实践活动现场会，学校展示的地域文化类课题和科技文化类课题得到与会领导的好评，博雅学校文化开始引起领导的关注；2015年5月8日，省社科联副主席周忠高、学术部曲艺部长、省文化研究院许福源院长在区教育局王俊相副局长陪同下到校指导学校博雅文化工作的开展；2015年5月9日，学校在山东社科联论坛上做典型发言；2015年10月，学校被评为全市新教育示范校；2015年11月，学校被评为全国智慧教育示范校，并加入示范校联盟；2016年1月18日，学校“博雅文化”成功申请中国孔子基金会孔子学堂项目；2016年4月19日，学校成功承办莱芜市信息技术与教学融合创新工作现场会，受到市区领导的好评。三年来，学校博雅文化的建设，使学校的办学声誉得到极大提升，学校在社区中树立了良好形象。
提升学校文化的精神力
基于传统文化特色和时代特征，学校深入挖掘博雅文化的内涵，明确其基本内涵包括“博”和“雅”两个核心；“知”与“行”两个层面。博，大通也（《说文》），即宽广、广博之意。以“博”为核心理念，这就要求学校在办学、治校中要有宏阔的视野、博大的胸襟，与时俱进，开拓创新。要求教师与学生要走出教科书的狭小空间，在知识的海洋中畅游；打开窗口，让阳光普照心灵的每个角落。“雅”，意为正规、标准、美好、高尚，指举止优雅、品位高雅、气质典雅、语言文雅。以“雅”为核心理念，这就要求学校在办学、治学上依法治校，文明治校，文化治校，形成以人为本的和谐校园氛围；要求师生在品德修养、行为举止上，要严格要求自己，以雅为荣。
“博”强调的是广度，“雅”强调的是高度、深度，二者作为核心理念，全面而深刻地表现了北埠小学的基本精神和追求目标。实施博雅教育，就是将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、广博爱心、高雅气质、文雅举止的教师队伍和学生群体。
本校的博雅文化系统包括理念文化、环境文化、课堂文化、课程文化、行为文化和管理文化。理念文化包括基本理念、德育理念、治学理念和治校理念四部分。学校明确了“博闻 善思 雅行 明德”的校训，“厚德 润品 励学 笃行”的校风，“爱生 正己”的教风，以及“乐学 好思 活泼 竞优”的学风；确立了“博我以文，雅我以礼”的德育理念，“博雅修，身知行合一”的治学理念，以及“依法治校 以德立校 质量强校 文化兴校”的治校理念。学校博雅文化的实施有四大途径、七大行动。四大途径包括博学课程、博雅课堂、博雅环境和雅行教育；七大行动是课堂成就理想、书香浸润灵魂、文化滋养个性、写字改变形象、反省提升素养、艺术陶冶情操、信息畅通明天。
提升学校文化的执行力
打造温馨和谐的人际环境，激发师生主动发展的动力 学校倡导“相亲相爱一家人”理念，通过“我为学校发展献一计”等活动的开展，使领导干部成为教师成长的引领者和合作者、教师需要的知心人和服务者，促进团队和谐、干群和谐。在教师层面倡导师生和谐、家校和谐，要求教师发扬“有心、用心、细心、精心”的精神，以爱和责任为根本，构建和谐的师生关系。学校畅通家校沟通渠道，通过定期召开家长委员会议、家长会，举办家教论坛、举行学校开放日等形式，激励家长参与学校管理，形成和谐共赢的家校关系。
开发特色鲜明的博雅少年七彩成长课程，挖掘师生主动发展的潜力 为促进学生的全面发展，学校先后开发了《孝雅走天下》《雅鹿山脚下》《科技畅想未来》等活动教材，开办了雅鹿山二胡乐团、善思科技制作中心、明德宣讲团、博学电影公司、博雅舞功堂、正率书院等社团活动，对学生进行科技、艺术、审美、传统文化等多方面的培养和熏陶。
在近三个月的“北小六十年”校史调查中，学生们走访了很多家庭、很多领导，了解到北埠小学在60年的办学史上，曾培养出20多名北大清华的学生，分外兴奋。学生在小洼战斗的调查中，得知冯小刚导演的电影《集结号》原型就是学校南面的小洼村，为身为北埠人倍感自豪。此外，学校根据清代博学大师张道一改编的《百年师生情》剧目在2014年在本市少儿春晚上演出，红色励志节目《我相信》在2015年少儿春晚演出；根据小洼战斗故事改编的节目《兄弟》在2016年少儿春晚演出。博雅少年七彩成长课程正成为博雅文化治校的又一法宝。 建设高素质的教师团队，提高教师主动发展的能力 学校每学年组织一次“博雅教师”评选活动，从人格、班级管理、专业发展三个层面表彰激励优秀教师，并以此为抓手，以成就“博爱之师、博学之师、高雅之师”为目标，成立了博雅教师发展中心，通过师德建设、名师带动、读书富脑三大工程，提高教师团队质量。2014年4月24日，学校成功举办了莱芜市小学综合实践活动现场会；2015年5月28日，成功举办济莱两地智慧课堂研讨会；2016年4月19日，高水平承办本市信息技术与教学融合创新工作现场会。通过举办现场会等活动，培养了一大批骨干教师。
创建雅行教育德育品牌，提供学生主动发展的动力 雅行教育是学校德育工作的亮点。学校通过德育管理队伍建设、常规管理的强化，积极推广养成教育成果，努力创建德育品牌，为学生的主动发展提供充足动力。
首先，抓好常规管理，形成全程关注的雅行教育格局。少先队抓实博雅少年争章活动，坚持做到“日清、周评、月结”，关注学生发展的全过程。“日清”即少先队每天将学生活动情况及时向班主任反馈，以便抓住教育的最佳时机；“周评”即在周一升旗仪式上公布评价班级和学习小组一周常规成绩，对亮点和存在问题进行全面评价；“月结”即少先队和教导处每月对班级和各学习小组各项得分情况进行全面汇总，为优胜班级颁发“雅行班级”流动红旗，评选各层级的博雅少年。其次，开展多彩活动，实现全面发展的德育目标。学校以丰富多彩的校园活动为载体，开展“每月一事美德教育”孝行雅行教育活动，结合文化节和艺术节等活动大力进行感恩、励志、文明礼仪、环保等方面的教育，促进学生的全面发展。
提升学校文化的形象力
学校本着“环境育人，以文化人”的理念，对校园外部环境进行整体规划，突出景观的整体性、独一性、教育性和艺术性，让校园的每一景每一物既是具有博雅文化内涵和深远教育意义的“活教材”，又是极具观赏价值的文化艺术精品，以外在形态的高雅、典雅，引领师生的雅行、雅趣；以内在寓意的人文、内涵，孕育师生的博爱、博学，全面提升学校文化的形象影响力。
学校的博雅环境主要包括“一园、两墙、四个长廊”。“一园”即学校东面的“北小博雅园”；“两墙”即学校西侧的“呈瑞文化墙”和楼前的“励志文化墙”；“四长廊”即教学楼的四个主题文化长廊：一楼为博闻读书长廊，二楼为雅言雅行长廊，三楼为善思科技长廊，四楼为崇文明德长廊。
根据教学楼的特点，以“博学、良习、书香”为关键词，通过班级名片、个性展台等的设计，打造独具特色的班级文化。本校班级文化建设根据校训有层次展开，一年级为博学苑，二年级为雅行轩，三年级为善思园，四年级为明德厅，五年级为正率书院。每个班级都有自己的班徽、班歌、班训、班级公约等，如正率书院的班训是：子率以正，孰敢不正，班歌是《正能量》。
优质发展、内涵发展是学校文化与特色建设的大“道”。在追寻教育理想的道路上，北小人推行的博雅文化是一种美丽、一种坚守，更是一种创造，向着明亮前方，北小人将一如既往，执着前行。
（作者单位：山东省莱芜市莱城区北埠小学）