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目前高师院校数学教育专业实践类课程设置中存在对教育见习的重要性认识不够、教育实习安排不舍理、学生职业心理准备不充分等问题。针对这些问题，提出了“两阶段一五环节”的实践类课程实施模式，收到良好的效果。
数学教育专业实践类课程实施过程中的问题与对策
【摘 要】
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目前高师院校数学教育专业实践类课程设置中存在对教育见习的重要性认识不够、教育实习安排不舍理、学生职业心理准备不充分等问题。针对这些问题，提出了“两阶段一五环节”的
【机 构】
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四川教育学院数学系
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2011年12期
【基金项目】
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四川教育厅2010年度普教科研资助金项目：“构建基于新课程背景下的数学教育课程体系”四川省教师教育研究中心项目“四川省贫困地区数学教师专业发展状况研究”（TER2010-037）
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