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摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，幼儿是社会未来的希望，幼儿园在培育幼儿智力发展的同时，也要关注对幼儿身体素质的提升，兼顾幼儿审美情趣和意志品质的培养。基于此，本文以幼儿体操作为研究对象，分析在幼儿体育中引入體操基本动作的必要性，了解当前幼儿园体操课程的开设现状，通过构建模块化课程内容、完善教学设施、合理安排学时、强化体操基本动作训练等措施，引导幼儿掌握基本动作，充分发挥体操训练的作用。
关键词：幼儿体育教学;体操训练;基本动作;身体素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代体育的传播范围越来越广，从个人到集体，从室内到室外，从水中到天空，凡有人存在的地方都有体育。体育以不同的形式融入人们的生活，欣赏体育比赛、体育表演成为人们生活中不可缺少的重要内容。体育欣赏作为体育的活动形式，成为体育教学的重要内容和形式。体育欣赏能让幼儿学习更多关于体育的知识。幼儿体操启蒙教学的主要任务是丰富幼儿体育生活，培养幼儿的体操兴趣和良好的身体、生活习惯，同时进行竞技体操后备人才培养与选拔。本文以幼儿体操启蒙教学为契机，借助体育欣赏手段帮助幼儿建立对体操运动的认识，通过教练员现场拍摄、精心推选的体育欣赏内容，让幼儿了解自己的训练状态，提升幼儿的本体感觉水平，同时学会欣赏自己及他人的运动风采，让幼儿学会体操、热爱体操、享受体操。
1促进认知能力
认知能力是接收、加工、储存、应用信息的能力，将贯穿于人的生活、工作学习、为社会创造发明中，个人的感知能力、记忆能力、观察事物能力、集中注意能力、思维创造能力都被认为是认知能力。根据快乐体操练习内容可以看出，对幼儿的身体感知能力、平衡能力、空间能力有很大的发展。快乐体操编排的每一个动作，它的动作幅度大小、动作的速度快慢、动作的方向变化、动作与动作之间的连接性都是有严格标准的，每一个动作的到位点都有严格的规定，这就使得孩子在练习过程中，不断重复这些动作，使肌肉慢慢发生精细变化，肌肉产生本体的感觉，达到肌肉定型的感觉，运动协调能力也会得到提高。快乐体操的地上翻滚、空中转体、器械摆动、空中跳跃、平衡木上走动、蹦床上腾起等动作，在练习过程中会使身体产生多个空间的变化，身体运动的速度及身体位置也会随着空间产生变化，这就需要强烈的三维空间感，为了维持人在空中的身体平衡，就需要激活人的前庭器官，产生良好的平衡感。成套中的难度动作，如地上翻滚、空中转体、器械摆动、空中跳跃，整个过程中就需要结合人的认知能力，将视觉、运动感觉、平衡能力等综合起来对成套动作的路线、距离、方向、位置、空中方位进行判断，从而达到调节动作的速度、空中的姿态、动作技术的准确性定位。因此，快乐体操运动将同时刺激人体不同感知器官的不同深度，使多种受体被激活并参与协调和有规律的活动，从而提高认知能力。
2动作创编象形化
象形操是幼儿快乐基本体操中的一种，就是在对幼儿心理以及生理发育特点予以充分分析和考虑的基础上，根据动物动作的特点融合体操、音乐以及舞蹈等诸多元素，从而把快乐体操动作中的一些律动与对应动物的动作特点相趋近的一种体操形式。在创编象形操的过程中，创编者对于音乐的选择至关重要，这主要是由于幼儿的体操联系是按照音乐的节奏进行的。对此，创编者可以按照提前选择的音乐节奏律动来进行象形动作的创编，以此将音乐与快乐体操的动作完美结合在一起，为学生创设一个合理的教学情景，吸引更多的幼儿积极参与到快乐体操中来，增强他们的身体素质。例如，幼师可以选择十二生肖儿歌来作为配乐来向其中添加歌词以及对应的动作，如龙爷爷，最神气，躲在云里猛吐气;小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆真有趣;骏马哥，跑的快，跑呀跑呀快快快;小羊妹，爱吃草，灰太狼来了快快跑;小猴子，爱爬树，红红屁股摇一路。通过将快乐体操动作创编象形化的方式为幼儿创设一种良好的体操情境，再搭配合适的音乐背景，从而充分调动起幼儿参加快乐基本体操的积极性与主动性。
3合理的动作设计
在动作编排中合理分配动作，创新动作衔接方式，保持动作与音乐协调一致，突出不同体操作品的风格。幼儿基本体操动作应和自身能力结合，基本体操动作不是简单的动作，而是要将艺术体操、儿童舞蹈以及韵律体操结合起来，彰显动作设计的趣味性和基础性、实用性。编排动作时应结合音乐题材和旋律，比如选用《让我们荡起双桨》这首音乐时，抒情部分的动作编排可以有平衡、波浪、优美舒展等动作;节奏明快的部分可以编排翻滚、踢腿以及跳跃等动作，突出动作组合的视觉效果。
4促进幼儿掌握动作技术
首先，通过体育欣赏可以强化幼儿对正确动作的记忆，在粗略掌握动作阶段帮助幼儿建立正确动作概念尤为重要。从表2可以看出，动作技术形成是一个过程，在这个过程中对幼儿实施体育欣赏手段，加深其对正确动作的认识，可以明显提升幼儿的技术水平，提高动作正确率。其次，促进幼儿对其他体育活动和体操动作的了解，使幼儿的体育兴趣得到拓展。在精选的体育欣赏内容中，幼儿会被运动员高超的技术、优美的动作所吸引，鼓励幼儿勇敢地展现自我。
结语
总而言之，幼儿体育教学中引入体操基本动作需要符合幼儿自身特点，根据体操种类特点，确保动作编排的合理性和创新性，吸引幼儿注意力，鼓励幼儿参与其中，提高智力，增强体质。通过结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容、尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容、完善教学设施、合理安排学时，明确幼儿体操基本动作训练的要点，实现幼儿体操课程的优化。
参考文献
[1]韩青，卢凤，冯菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J].青少年体育，2019（05）：139-140.
[2]李伟，杨加玲，殷跃.连云港市幼儿园幼儿体操内容构建思路探析[J].运动精品，2019，38（08）：62-63.
[3]陈永青.幼儿快乐体操教学体系构建研究[D].武汉体育学院，2019.
[4]贝丽珊.广州体育学院学前教育专业幼儿体操课程优化的研究[D].广州体育学院，2019.
关键词：幼儿体育教学;体操训练;基本动作;身体素质
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现代体育的传播范围越来越广，从个人到集体，从室内到室外，从水中到天空，凡有人存在的地方都有体育。体育以不同的形式融入人们的生活，欣赏体育比赛、体育表演成为人们生活中不可缺少的重要内容。体育欣赏作为体育的活动形式，成为体育教学的重要内容和形式。体育欣赏能让幼儿学习更多关于体育的知识。幼儿体操启蒙教学的主要任务是丰富幼儿体育生活，培养幼儿的体操兴趣和良好的身体、生活习惯，同时进行竞技体操后备人才培养与选拔。本文以幼儿体操启蒙教学为契机，借助体育欣赏手段帮助幼儿建立对体操运动的认识，通过教练员现场拍摄、精心推选的体育欣赏内容，让幼儿了解自己的训练状态，提升幼儿的本体感觉水平，同时学会欣赏自己及他人的运动风采，让幼儿学会体操、热爱体操、享受体操。
1促进认知能力
认知能力是接收、加工、储存、应用信息的能力，将贯穿于人的生活、工作学习、为社会创造发明中，个人的感知能力、记忆能力、观察事物能力、集中注意能力、思维创造能力都被认为是认知能力。根据快乐体操练习内容可以看出，对幼儿的身体感知能力、平衡能力、空间能力有很大的发展。快乐体操编排的每一个动作，它的动作幅度大小、动作的速度快慢、动作的方向变化、动作与动作之间的连接性都是有严格标准的，每一个动作的到位点都有严格的规定，这就使得孩子在练习过程中，不断重复这些动作，使肌肉慢慢发生精细变化，肌肉产生本体的感觉，达到肌肉定型的感觉，运动协调能力也会得到提高。快乐体操的地上翻滚、空中转体、器械摆动、空中跳跃、平衡木上走动、蹦床上腾起等动作，在练习过程中会使身体产生多个空间的变化，身体运动的速度及身体位置也会随着空间产生变化，这就需要强烈的三维空间感，为了维持人在空中的身体平衡，就需要激活人的前庭器官，产生良好的平衡感。成套中的难度动作，如地上翻滚、空中转体、器械摆动、空中跳跃，整个过程中就需要结合人的认知能力，将视觉、运动感觉、平衡能力等综合起来对成套动作的路线、距离、方向、位置、空中方位进行判断，从而达到调节动作的速度、空中的姿态、动作技术的准确性定位。因此，快乐体操运动将同时刺激人体不同感知器官的不同深度，使多种受体被激活并参与协调和有规律的活动，从而提高认知能力。
2动作创编象形化
象形操是幼儿快乐基本体操中的一种，就是在对幼儿心理以及生理发育特点予以充分分析和考虑的基础上，根据动物动作的特点融合体操、音乐以及舞蹈等诸多元素，从而把快乐体操动作中的一些律动与对应动物的动作特点相趋近的一种体操形式。在创编象形操的过程中，创编者对于音乐的选择至关重要，这主要是由于幼儿的体操联系是按照音乐的节奏进行的。对此，创编者可以按照提前选择的音乐节奏律动来进行象形动作的创编，以此将音乐与快乐体操的动作完美结合在一起，为学生创设一个合理的教学情景，吸引更多的幼儿积极参与到快乐体操中来，增强他们的身体素质。例如，幼师可以选择十二生肖儿歌来作为配乐来向其中添加歌词以及对应的动作，如龙爷爷，最神气，躲在云里猛吐气;小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆真有趣;骏马哥，跑的快，跑呀跑呀快快快;小羊妹，爱吃草，灰太狼来了快快跑;小猴子，爱爬树，红红屁股摇一路。通过将快乐体操动作创编象形化的方式为幼儿创设一种良好的体操情境，再搭配合适的音乐背景，从而充分调动起幼儿参加快乐基本体操的积极性与主动性。
3合理的动作设计
在动作编排中合理分配动作，创新动作衔接方式，保持动作与音乐协调一致，突出不同体操作品的风格。幼儿基本体操动作应和自身能力结合，基本体操动作不是简单的动作，而是要将艺术体操、儿童舞蹈以及韵律体操结合起来，彰显动作设计的趣味性和基础性、实用性。编排动作时应结合音乐题材和旋律，比如选用《让我们荡起双桨》这首音乐时，抒情部分的动作编排可以有平衡、波浪、优美舒展等动作;节奏明快的部分可以编排翻滚、踢腿以及跳跃等动作，突出动作组合的视觉效果。
4促进幼儿掌握动作技术
首先，通过体育欣赏可以强化幼儿对正确动作的记忆，在粗略掌握动作阶段帮助幼儿建立正确动作概念尤为重要。从表2可以看出，动作技术形成是一个过程，在这个过程中对幼儿实施体育欣赏手段，加深其对正确动作的认识，可以明显提升幼儿的技术水平，提高动作正确率。其次，促进幼儿对其他体育活动和体操动作的了解，使幼儿的体育兴趣得到拓展。在精选的体育欣赏内容中，幼儿会被运动员高超的技术、优美的动作所吸引，鼓励幼儿勇敢地展现自我。
结语
总而言之，幼儿体育教学中引入体操基本动作需要符合幼儿自身特点，根据体操种类特点，确保动作编排的合理性和创新性，吸引幼儿注意力，鼓励幼儿参与其中，提高智力，增强体质。通过结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容、尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容、完善教学设施、合理安排学时，明确幼儿体操基本动作训练的要点，实现幼儿体操课程的优化。
参考文献
[1]韩青，卢凤，冯菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J].青少年体育，2019（05）：139-140.
[2]李伟，杨加玲，殷跃.连云港市幼儿园幼儿体操内容构建思路探析[J].运动精品，2019，38（08）：62-63.
[3]陈永青.幼儿快乐体操教学体系构建研究[D].武汉体育学院，2019.
[4]贝丽珊.广州体育学院学前教育专业幼儿体操课程优化的研究[D].广州体育学院，2019.