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【摘 要】高效的教学方法对于提高课堂教学的有效性有很大帮助，因此，教师在教学的过程中应该积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学中。本人在文中结合实际的初中语文课堂教学经验，就几种能够提高初中语文课堂教学有效性的方法展开论述。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.037
汉语是我们的母语，使学生能够有效的理解母语并掌握母语十分重要。语文作为中华民族母语的载体，要承担起文化传承的使命。初中阶段是学生由浅入深的学习语文的关键时期，教师应该把握好这一阶段的教学工作，不断提升学生的语文素质。在大量的教学时间中本人发现，将有效的语文教学方法运用于课堂教学，能够使语文的教学活动更好的开展，因此，教师在语文教学的过程中一定要讲究方法，通过有效教学方法的运用达到提高课堂教学有效性的目的。
一、将有效的初中语文教学方法运用于课堂教学的意义
将好的教学方法运用于初中语文课堂教学能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此为了更好的促进学生的语文学习，也为了更好的提高初中语文课堂教学质量，需要将有效的教学方法运用于课堂教学中。我们从以下几方面分析将有效的教学方法运用于课堂教学的迫切性。
（一）教学方法的落实
当前语文教师的教学对把握有效的教学方法运用于课堂教学中这一教学理念的重视程度不够虽然现代教学提倡将有效的教学方法运用于课堂教学中，但是并不是每一个教师都能够意识到将多种多样的教学方法运用于课堂教学的重要性，特别是一些教龄较高的语文教师，他们已经形成了既定的教学习惯，一时难以打破思维形式，因此，在实际的教学中依然沿用从前的教学理念，而难以突破已有的教学理念，故而将多种多样的教学方法运用于课堂教学十分迫切。
（二）教学方法难以收到预期的教学效果
虽然很多教师都能够认识到将多种多样教学方法运用于课堂教学中的重要性，在实际的教学中也积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，但是却没有收到预期的教学效果，很重要的一个原因就是教师仅仅从理论上对不同的教学方法有一定的把握，但是在实践上却难以奏效，因此迫切要求将有效的教学方法运用于课堂教学。
（三）难以对多种教学方法进行灵活运用
每一种教学方法都有其特定的用途，因此教师在教学中只有根据实际的教师情况对不同的教学方法进行灵活运用，才能收到好的教学效果。但是当前不能对多种教学方法进行灵活运用的情况比较普遍，这也在一定程度上影响了预期教学目的的实现，教师应该将有助于课堂教学的语文教学方法运用于课堂教学，并能够进行灵活运用。
二、几种有助于初中语文课堂教学有效开展的方法
（一）趣味教学法
趣味教学法是现代教学十分提倡的一种教学方法，这种方法既能够减轻学生的学习压力，同时又能够使学生更好的收获知识。如果说教师平淡的课堂讲解是一杯白开水，那么趣味教学法就是学生喜欢的可乐。虽然提高课堂教学的趣味性能够收到良好的教学效果已经为广大教师所认可，尤其是对于语文这门相对枯燥的学科而言，趣味教学法更是能够发挥巨大的作用，但是，想要使课堂教学变得妙趣横生也并不是一件容易的事情，这就需要教师能够根据实际课堂教学环境的变化，及时的将能够提高课堂教学趣味性的元素运用于课堂教学中，使课堂教学变得更加有趣，对学生更加有吸引力。可见想要提高课堂教学的趣味性，教师发挥着巨大的作用，因此，教师应该积极的提升自身的综合素质，尤其要注重提升自身提高课堂教学趣味性的能力。
（二）引导学生在课堂教学中积极的思考
为了提高高中语文课堂教学的有效性，一种十分有效的教学方法就是引导学生在学习的过程中不断思考。很多人都认为语文是一门基础性学科，同时又是一门人文学科，因此教师在进行语文学科教学的过程中应该采取与自然学科截然不同的教学方法，而只有在进行自然学科的教学过程中，教师才应该引导学生积极的进行思考。实际上在语文教学中，教师也应该引导学生积极的思考。学生进入高中阶段不仅要学习语文基础知识，更重要的是要体会文章的情感，这就需要学生在学习的过程中不断地进行思考，不断地记性领悟。学生只有具有了较强的领悟能力，才能在语文学习中有更多新的收获与发现。当然学生的语文领悟能力既不是与生俱来的，也不是一蹴而就的，这就需要学生在日常的语文学习中不断地思考才能够逐渐养成，因此，语文教师在教学中应该引导学生积极的进行思考。
（三）将语文教学与实际生活结合起来
将语文与实际生活结合起来，是提高学生语文素养的一个重要途径。初中生对社会的认识还不够深刻，因此在语文学习的过程中往往难以将知识点与实际生活结合起来进行思考。教师在教学的过程中应该对学生进行引导，教学与实际生活结合起来，例如：教师在讲解一些观点与思想的时候，应该以生活中的一些例子为依托，这样一方面学生更容易理解知识点，另一方面也可以提高学生将语文知识与实际生活结合起来的意识。学生只有在语文的学习过程中能够将知识点与实际生活结合起来，才能提高思想情操，才能提升语文素养。相反如果教师在课堂教学的过程中脱离生活实际，那么，学生对语文学科的认识与领悟就只能停留在理论层面，不利于学生进行深入的学习。
（四）分层教学法
虽然语文是我们的母语，学生已经有多年的语文学习经验，但是学生的语文水平却依然是参差不齐，存在很大的差别，这就对教师的教学提出了严峻的挑战。教师在语文课堂教学的过程中采用统一的教学方法，往往会出现语文成绩优异者与薄弱者难以兼顾的情况，这样最终不仅会影响课堂教学的有效性，而且还会影响学生语文成绩的提升，鉴于此，教师在教学的过程中应该积极的运用分层教学法，根据学生语文成绩存在的差异，将学生分成不同的层次，并针对不同的层次采用不同的教学方法，使处于不同语文水平的学生都能够获得进步。经过大量的实践证明，分层教学法是新时期提高课堂教学有效性的重要法宝，广大教师在教学的过程中应该积极的将分层教学法运用到课堂教学中去。
本文首先对影响将有效的语文教学方法运用于课堂教学的因素进行了分析，接着介绍了几种能够提升初中语文课堂教学有效性的方法与策略。初中是学生学习语文的关键时期，因此，教师应该努力将更多有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，为提高学生的语文综合素质提供保障。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.037
汉语是我们的母语，使学生能够有效的理解母语并掌握母语十分重要。语文作为中华民族母语的载体，要承担起文化传承的使命。初中阶段是学生由浅入深的学习语文的关键时期，教师应该把握好这一阶段的教学工作，不断提升学生的语文素质。在大量的教学时间中本人发现，将有效的语文教学方法运用于课堂教学，能够使语文的教学活动更好的开展，因此，教师在语文教学的过程中一定要讲究方法，通过有效教学方法的运用达到提高课堂教学有效性的目的。
一、将有效的初中语文教学方法运用于课堂教学的意义
将好的教学方法运用于初中语文课堂教学能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此为了更好的促进学生的语文学习，也为了更好的提高初中语文课堂教学质量，需要将有效的教学方法运用于课堂教学中。我们从以下几方面分析将有效的教学方法运用于课堂教学的迫切性。
（一）教学方法的落实
当前语文教师的教学对把握有效的教学方法运用于课堂教学中这一教学理念的重视程度不够虽然现代教学提倡将有效的教学方法运用于课堂教学中，但是并不是每一个教师都能够意识到将多种多样的教学方法运用于课堂教学的重要性，特别是一些教龄较高的语文教师，他们已经形成了既定的教学习惯，一时难以打破思维形式，因此，在实际的教学中依然沿用从前的教学理念，而难以突破已有的教学理念，故而将多种多样的教学方法运用于课堂教学十分迫切。
（二）教学方法难以收到预期的教学效果
虽然很多教师都能够认识到将多种多样教学方法运用于课堂教学中的重要性，在实际的教学中也积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，但是却没有收到预期的教学效果，很重要的一个原因就是教师仅仅从理论上对不同的教学方法有一定的把握，但是在实践上却难以奏效，因此迫切要求将有效的教学方法运用于课堂教学。
（三）难以对多种教学方法进行灵活运用
每一种教学方法都有其特定的用途，因此教师在教学中只有根据实际的教师情况对不同的教学方法进行灵活运用，才能收到好的教学效果。但是当前不能对多种教学方法进行灵活运用的情况比较普遍，这也在一定程度上影响了预期教学目的的实现，教师应该将有助于课堂教学的语文教学方法运用于课堂教学，并能够进行灵活运用。
二、几种有助于初中语文课堂教学有效开展的方法
（一）趣味教学法
趣味教学法是现代教学十分提倡的一种教学方法，这种方法既能够减轻学生的学习压力，同时又能够使学生更好的收获知识。如果说教师平淡的课堂讲解是一杯白开水，那么趣味教学法就是学生喜欢的可乐。虽然提高课堂教学的趣味性能够收到良好的教学效果已经为广大教师所认可，尤其是对于语文这门相对枯燥的学科而言，趣味教学法更是能够发挥巨大的作用，但是，想要使课堂教学变得妙趣横生也并不是一件容易的事情，这就需要教师能够根据实际课堂教学环境的变化，及时的将能够提高课堂教学趣味性的元素运用于课堂教学中，使课堂教学变得更加有趣，对学生更加有吸引力。可见想要提高课堂教学的趣味性，教师发挥着巨大的作用，因此，教师应该积极的提升自身的综合素质，尤其要注重提升自身提高课堂教学趣味性的能力。
（二）引导学生在课堂教学中积极的思考
为了提高高中语文课堂教学的有效性，一种十分有效的教学方法就是引导学生在学习的过程中不断思考。很多人都认为语文是一门基础性学科，同时又是一门人文学科，因此教师在进行语文学科教学的过程中应该采取与自然学科截然不同的教学方法，而只有在进行自然学科的教学过程中，教师才应该引导学生积极的进行思考。实际上在语文教学中，教师也应该引导学生积极的思考。学生进入高中阶段不仅要学习语文基础知识，更重要的是要体会文章的情感，这就需要学生在学习的过程中不断地进行思考，不断地记性领悟。学生只有具有了较强的领悟能力，才能在语文学习中有更多新的收获与发现。当然学生的语文领悟能力既不是与生俱来的，也不是一蹴而就的，这就需要学生在日常的语文学习中不断地思考才能够逐渐养成，因此，语文教师在教学中应该引导学生积极的进行思考。
（三）将语文教学与实际生活结合起来
将语文与实际生活结合起来，是提高学生语文素养的一个重要途径。初中生对社会的认识还不够深刻，因此在语文学习的过程中往往难以将知识点与实际生活结合起来进行思考。教师在教学的过程中应该对学生进行引导，教学与实际生活结合起来，例如：教师在讲解一些观点与思想的时候，应该以生活中的一些例子为依托，这样一方面学生更容易理解知识点，另一方面也可以提高学生将语文知识与实际生活结合起来的意识。学生只有在语文的学习过程中能够将知识点与实际生活结合起来，才能提高思想情操，才能提升语文素养。相反如果教师在课堂教学的过程中脱离生活实际，那么，学生对语文学科的认识与领悟就只能停留在理论层面，不利于学生进行深入的学习。
（四）分层教学法
虽然语文是我们的母语，学生已经有多年的语文学习经验，但是学生的语文水平却依然是参差不齐，存在很大的差别，这就对教师的教学提出了严峻的挑战。教师在语文课堂教学的过程中采用统一的教学方法，往往会出现语文成绩优异者与薄弱者难以兼顾的情况，这样最终不仅会影响课堂教学的有效性，而且还会影响学生语文成绩的提升，鉴于此，教师在教学的过程中应该积极的运用分层教学法，根据学生语文成绩存在的差异，将学生分成不同的层次，并针对不同的层次采用不同的教学方法，使处于不同语文水平的学生都能够获得进步。经过大量的实践证明，分层教学法是新时期提高课堂教学有效性的重要法宝，广大教师在教学的过程中应该积极的将分层教学法运用到课堂教学中去。
本文首先对影响将有效的语文教学方法运用于课堂教学的因素进行了分析，接着介绍了几种能够提升初中语文课堂教学有效性的方法与策略。初中是学生学习语文的关键时期，因此，教师应该努力将更多有助于提高课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，为提高学生的语文综合素质提供保障。