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【摘 要】
作文是小学语文不可缺少的一部分，也是教学的重点和难点。相关调查研究结果显示，当前很多学生不知如何写作，即使写作其内容也十分空洞，缺乏想象力，再加上教学方式沉闷单一，更不利于作文教学效果提升。微课是一种全新的课程教学资源，其自身灵活多样，便捷性高，完全符合现代教学需求。对此，本文則从坚持从学生角度应用微课、借助微课充实作文资源体系以及开展有效课堂学习探究等分析微课在小学作文教学中的应用措施，以期给语文教师教学提供参考。
【关键词】
小学语文 作文教学 微课 应用
近年，随着经济水平的提升和信息技术的快速发展，教育领域也逐渐开始应用多媒体信息技术。其中微课即教学改革和信息技术相结合的教学形式，能在短时间内促使学生全面把握和理解所学知识。然而微课在小学作文教学中应用较晚，教学效果不佳，如何在小学作文教学中科学合理应用微课成为语文教师当前急需解决的问题之一。
1.坚持从学生的实际角度应用微课，提高作文教学效率
小学阶段学生心理和身体都尚未成熟，年龄偏小，还能独立自主以及全面理解周围事物，如果教师贸然在作文教学中应用微课教学，不仅不符合学生实际情况，还会容易使学生对微课产生抵抗情绪实际。对此，教师在使用微课资源时必须坚持从学生实际角度着手，遵循学生生理和心理客观发展规律，尽可能满足学生内心需求。同时语文教师在日常学习和生活中应善于搜索和整理微课资源，由此丰富学生想象力，启发学生思考。例如当学校举办校级运动员或当地城市举办庆祝活动，就可运用手机或录影设备拍摄当时情形并对其科学合理剪辑处理，之后把其当做微课作文资源，让学生在参与过的事件中抒发真情实感，由此就可避免以往作文教学中缺乏素材或随意拼凑情况。除此之外，语文教师有效应用微课资源时在一定程度取决于作文教学效果，因此在应用微课资源时应对把握分寸，尽可能在最佳教学时段应用微课，最大程度激发学生学习兴趣，从而促使学生将心中感悟转换成文字。例如语文教师给予“记一次春游”主题，教师必然会在写作前就播放提前准备好的微课小视频，帮助学生打开写作思维。而对于部分相对特殊的写作题目就可在学生完成写作后再播放微课视频，不仅会提高应用效果，还能帮助学生加深写作记忆。
2.借助微课充实作文教学资源体系，把握教学重点难点
虽然语文新课程保准明确强调小学生作文用做到我手写我心，表达内心真实感受，但学生在写作中遇到的最大问题依旧是该写什么以及如何写，由此一来就要求语文教师必须授之以渔，引导学生掌握写作方法。当前小学作文教学每学期有7-8次写作时间，如果按照传统作文教学步骤则每次写作需要花费4-5个课时，再加上每次写作主题不同，教师在教学中只能泛泛而谈，根本无法做到细致指导。微课恰恰可以弥补传统作文教学不足，通过为学生设立微课资源库让其深刻掌握。其中该资源库则包括写事素材库、写人素材库、写景素材库等，也包括相关如拟题、开头结尾、修辞等方法指导，生动直观呈现至学生面前，提高写作教学效率。教师在选择微课教学资源时应尽可能结合教材内容，因为教材中收录了很多优秀文章。例如教材中有很多语句对人物动作和神态进行生动刻画，那么归类设计这些优质素材并配备画外音、图片、音乐等讲解，可以进一步增加学生印象。
3.借助微课开展有效课堂学习探究，激发学生学习兴趣
微课在小学作文教学中应用还可帮助教师和学生解决选材和审题等问题，那么教师就可为集中精力和学生探讨写作技巧。例如语文教师给予“美味”写作主题，那么作文的难点和难点就集中于如何突出美食中色香味。对于小学低年级学生而言，写此类作文则注重刻画美食外在，高年段学生则注重美食内涵。所以教师就借助微课帮助学生理清写作思路，为学生播放提前准备好的简短视频，其中则包括某事物看相、做法、品尝以及该食物别名，由此引出作文提纲。之后语文教师再提出写作任务，即根据微课视频内容编写作文提纲，此时学生已明白作文提纲编写要领，通过对示范内容进行模仿和创新形成属于自己的文章。例如，某五年级学生就写出了《玉米排骨汤》作文，中心思想为思想，同时将作文分为简介、做法、观察、品尝以及其营养价值，此篇作文不仅紧紧围绕中心选材且丰富该美食内涵，显著体现高年级作文特点，也充分调动学生参与的积极性。
【结 语】
总之，在小学作文教学中应用微课效果显著，不仅符合素质教育以人为本的教育需求，也符合学生学习作文的心理特征。因为小学阶段学生注意力集中时间短暂，通过微课教学可以最大程度调动学生的参与兴趣。最重要的是微课还能有效充实教学资源体系，尽可能把握教学重点和难点，让学生写作更有针对性，提高学生作文水平，真正实现语文教学目标。
注：本文为福建省泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划（第一批）课题《微课在小学学科教学中的应用研究》的研究成果之一。
【参考文献】
【1】夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【J】.中国教育技术装备，2015（15）
【2】孟艳侠.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用【J】.作文成功之路（教育教学研究），2016（7）
【3】廖风.微课在小学语文教学中的应用策略【J】.作文成功之路（教育新干线），2016（31）
作文是小学语文不可缺少的一部分，也是教学的重点和难点。相关调查研究结果显示，当前很多学生不知如何写作，即使写作其内容也十分空洞，缺乏想象力，再加上教学方式沉闷单一，更不利于作文教学效果提升。微课是一种全新的课程教学资源，其自身灵活多样，便捷性高，完全符合现代教学需求。对此，本文則从坚持从学生角度应用微课、借助微课充实作文资源体系以及开展有效课堂学习探究等分析微课在小学作文教学中的应用措施，以期给语文教师教学提供参考。
【关键词】
小学语文 作文教学 微课 应用
近年，随着经济水平的提升和信息技术的快速发展，教育领域也逐渐开始应用多媒体信息技术。其中微课即教学改革和信息技术相结合的教学形式，能在短时间内促使学生全面把握和理解所学知识。然而微课在小学作文教学中应用较晚，教学效果不佳，如何在小学作文教学中科学合理应用微课成为语文教师当前急需解决的问题之一。
1.坚持从学生的实际角度应用微课，提高作文教学效率
小学阶段学生心理和身体都尚未成熟，年龄偏小，还能独立自主以及全面理解周围事物，如果教师贸然在作文教学中应用微课教学，不仅不符合学生实际情况，还会容易使学生对微课产生抵抗情绪实际。对此，教师在使用微课资源时必须坚持从学生实际角度着手，遵循学生生理和心理客观发展规律，尽可能满足学生内心需求。同时语文教师在日常学习和生活中应善于搜索和整理微课资源，由此丰富学生想象力，启发学生思考。例如当学校举办校级运动员或当地城市举办庆祝活动，就可运用手机或录影设备拍摄当时情形并对其科学合理剪辑处理，之后把其当做微课作文资源，让学生在参与过的事件中抒发真情实感，由此就可避免以往作文教学中缺乏素材或随意拼凑情况。除此之外，语文教师有效应用微课资源时在一定程度取决于作文教学效果，因此在应用微课资源时应对把握分寸，尽可能在最佳教学时段应用微课，最大程度激发学生学习兴趣，从而促使学生将心中感悟转换成文字。例如语文教师给予“记一次春游”主题，教师必然会在写作前就播放提前准备好的微课小视频，帮助学生打开写作思维。而对于部分相对特殊的写作题目就可在学生完成写作后再播放微课视频，不仅会提高应用效果，还能帮助学生加深写作记忆。
2.借助微课充实作文教学资源体系，把握教学重点难点
虽然语文新课程保准明确强调小学生作文用做到我手写我心，表达内心真实感受，但学生在写作中遇到的最大问题依旧是该写什么以及如何写，由此一来就要求语文教师必须授之以渔，引导学生掌握写作方法。当前小学作文教学每学期有7-8次写作时间，如果按照传统作文教学步骤则每次写作需要花费4-5个课时，再加上每次写作主题不同，教师在教学中只能泛泛而谈，根本无法做到细致指导。微课恰恰可以弥补传统作文教学不足，通过为学生设立微课资源库让其深刻掌握。其中该资源库则包括写事素材库、写人素材库、写景素材库等，也包括相关如拟题、开头结尾、修辞等方法指导，生动直观呈现至学生面前，提高写作教学效率。教师在选择微课教学资源时应尽可能结合教材内容，因为教材中收录了很多优秀文章。例如教材中有很多语句对人物动作和神态进行生动刻画，那么归类设计这些优质素材并配备画外音、图片、音乐等讲解，可以进一步增加学生印象。
3.借助微课开展有效课堂学习探究，激发学生学习兴趣
微课在小学作文教学中应用还可帮助教师和学生解决选材和审题等问题，那么教师就可为集中精力和学生探讨写作技巧。例如语文教师给予“美味”写作主题，那么作文的难点和难点就集中于如何突出美食中色香味。对于小学低年级学生而言，写此类作文则注重刻画美食外在，高年段学生则注重美食内涵。所以教师就借助微课帮助学生理清写作思路，为学生播放提前准备好的简短视频，其中则包括某事物看相、做法、品尝以及该食物别名，由此引出作文提纲。之后语文教师再提出写作任务，即根据微课视频内容编写作文提纲，此时学生已明白作文提纲编写要领，通过对示范内容进行模仿和创新形成属于自己的文章。例如，某五年级学生就写出了《玉米排骨汤》作文，中心思想为思想，同时将作文分为简介、做法、观察、品尝以及其营养价值，此篇作文不仅紧紧围绕中心选材且丰富该美食内涵，显著体现高年级作文特点，也充分调动学生参与的积极性。
【结 语】
总之，在小学作文教学中应用微课效果显著，不仅符合素质教育以人为本的教育需求，也符合学生学习作文的心理特征。因为小学阶段学生注意力集中时间短暂，通过微课教学可以最大程度调动学生的参与兴趣。最重要的是微课还能有效充实教学资源体系，尽可能把握教学重点和难点，让学生写作更有针对性，提高学生作文水平，真正实现语文教学目标。
注：本文为福建省泉州市丰泽区教育科学“十三五”规划（第一批）课题《微课在小学学科教学中的应用研究》的研究成果之一。
【参考文献】
【1】夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用【J】.中国教育技术装备，2015（15）
【2】孟艳侠.微课资源在小学语文作文教学中的开发应用【J】.作文成功之路（教育教学研究），2016（7）
【3】廖风.微课在小学语文教学中的应用策略【J】.作文成功之路（教育新干线），2016（31）