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英语做为一门语言类的学科，在教学中，受到英语抽象性的限制，学生难以体会到英语的内涵，口语互动中容易混淆出错，照本宣科的教学形式让学生感到枯燥，缺乏主动对话的动力，此时教师可从学生的兴趣爱好出发，将英语与艺术形式衔接起来，通过歌曲的形式调动学生的兴趣，并拓展学生的视野，促使英语课堂变得趣味横生，学生产生英语的主动探究热情。
英文歌曲 初中英语 口语教学 应用
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0179-01
英语歌曲灵活生动，歌曲能够短时间的营造出轻松的氛围，吸引学生的注意力，带领学生走进英语的情境中，自在的徜徉于英语情境环境里，拾取英语的智慧，摸索到英语的规律，形成独立的思考意识，初中阶段英语教学可采取歌曲教学的形式，从歌曲的不同视角出发，营造出自由轻松的英语氛围，实现英语的素质教育。
1.利用英文歌曲开阔学生文化视野，激发学生学习兴趣
初中阶段学生对于新鲜信息的探究意识较为旺盛，但他们容易“一时新鲜”，缺乏长远的英语思维意识，仅凭借好奇心短暂的展开英语的思考，随后思维又习惯性的变为机械形式，教师应通过英语歌曲调动学生的参与意识，不仅在歌曲的播放过程中吸引学生的注意力，还应通过歌曲的精神内涵，鼓动学生积极的展开英语的口语互动。例如：教学沪教版“Making friends”时，教师先播放一首Little Dragon Tales专辑的“Making friends”：
Look and look for friends
Find a good friend
Salute and shake hands
You are my good friend……
这首歌中很多语句同样较为简单易懂，教师可将歌词展示在大屏幕上，在二次播放的时候引导学生合唱，通过一开始的轻松愉快到后来的情感升华，学生在歌词中获得了情感的共鸣，激发出学生内心对友情的渴望，带着这种情绪参与到后续的口语对话中，可将歌词转化成口语对话内容，让同桌之间进行英语的情境模拟，What is your dream，my friend？My friend，will you support my dream？学生可自由发挥，通过歌词获得启示。
2.利用英文歌曲进行语音训练，提升学生口语水平
英语歌曲可强化学生的语音训练，部分学生在英语的学习中，不敢大胆的发言在表达的时候有地方性口语，口语表达不准确，此时教师纠正学生的错误，反而打击学生的自信心，通过歌曲的形式，在模拟歌曲发音的同时，学生自然的跟随歌曲进行互动，口语的水平逐渐提高。教师可鼓励学生课后进行学唱，尝试模仿单个字音上的音调，将一个单词分别放到不同的音乐语句中，感受其音调音色的变化，注意earth高低音时的词汇口语差异，自然的形成英语的语感，此时为了营造气氛，教师还可以搜集有关地球逐渐被毁灭的影片，通过土地资源的过度利用、地球空气的污染等情境，以该歌曲作为背景，这时候学生往往对于英语的理解较为深刻，而后教师鼓励学生结合情态动词should及shouldn’t的用法，来阐述自己的想法，运用句型we use…to…展开对话，在口语互动中，通过适才对歌曲的感知，模拟歌曲在口语上获得正确的发音指导。
3.利用英文歌曲扩大词汇量
学生在口语的学习中，制约口语互动的基础因素就是词汇量不足，当学生的词汇量逐渐丰富起来，他们也自然的能够展开口语的互动，借助自己的词汇库存，展开口语的创新。如：教学沪教版“Seasons”时，教师导入“Seasons Song”，这首歌结合四季不断的重复歌词，
Here comes the spring with the rain pouring down
Here comes the spring with the flowers in the ground…
Here comes the summer with the heat from the sun
Here comes the summer with the kids having fun…
Here comes the fall with the leaves changing color
Here comes the fall with the climate getting cooler…
Here comes the winter with the ice and the snow
Here comes the winter with the freezing cold…
能給学生留下十分深刻的印象，拓展学生的词汇量，在相似的词语表达上，帮助学生区分单词意义，打好口语的基础。
4.结束语
综上所述，初中英语的口语教学中，教师可通过歌曲的形式，开阔学生文化视野，激发学生学习兴趣 、进行语音训练，提升学生口语水平 扩大词汇量打好基础，促进学生对英语知识的吸收，在歌曲模式下促使学生积极参与口语锻炼。
参考文献
[1]封金丽.口随乐动身随曲舞英文歌曲在初中英语口语教学中的运用[J].课程教学研究，2014（7）
[2]陈明林.英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2016（4）
[3]弭宁.跨文化交流背景下英语歌曲融入英语教学的思考[J].漯河职业技术学院学报，2013（5）
英文歌曲 初中英语 口语教学 应用
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）05-0179-01
英语歌曲灵活生动，歌曲能够短时间的营造出轻松的氛围，吸引学生的注意力，带领学生走进英语的情境中，自在的徜徉于英语情境环境里，拾取英语的智慧，摸索到英语的规律，形成独立的思考意识，初中阶段英语教学可采取歌曲教学的形式，从歌曲的不同视角出发，营造出自由轻松的英语氛围，实现英语的素质教育。
1.利用英文歌曲开阔学生文化视野，激发学生学习兴趣
初中阶段学生对于新鲜信息的探究意识较为旺盛，但他们容易“一时新鲜”，缺乏长远的英语思维意识，仅凭借好奇心短暂的展开英语的思考，随后思维又习惯性的变为机械形式，教师应通过英语歌曲调动学生的参与意识，不仅在歌曲的播放过程中吸引学生的注意力，还应通过歌曲的精神内涵，鼓动学生积极的展开英语的口语互动。例如：教学沪教版“Making friends”时，教师先播放一首Little Dragon Tales专辑的“Making friends”：
Look and look for friends
Find a good friend
Salute and shake hands
You are my good friend……
这首歌中很多语句同样较为简单易懂，教师可将歌词展示在大屏幕上，在二次播放的时候引导学生合唱，通过一开始的轻松愉快到后来的情感升华，学生在歌词中获得了情感的共鸣，激发出学生内心对友情的渴望，带着这种情绪参与到后续的口语对话中，可将歌词转化成口语对话内容，让同桌之间进行英语的情境模拟，What is your dream，my friend？My friend，will you support my dream？学生可自由发挥，通过歌词获得启示。
2.利用英文歌曲进行语音训练，提升学生口语水平
英语歌曲可强化学生的语音训练，部分学生在英语的学习中，不敢大胆的发言在表达的时候有地方性口语，口语表达不准确，此时教师纠正学生的错误，反而打击学生的自信心，通过歌曲的形式，在模拟歌曲发音的同时，学生自然的跟随歌曲进行互动，口语的水平逐渐提高。教师可鼓励学生课后进行学唱，尝试模仿单个字音上的音调，将一个单词分别放到不同的音乐语句中，感受其音调音色的变化，注意earth高低音时的词汇口语差异，自然的形成英语的语感，此时为了营造气氛，教师还可以搜集有关地球逐渐被毁灭的影片，通过土地资源的过度利用、地球空气的污染等情境，以该歌曲作为背景，这时候学生往往对于英语的理解较为深刻，而后教师鼓励学生结合情态动词should及shouldn’t的用法，来阐述自己的想法，运用句型we use…to…展开对话，在口语互动中，通过适才对歌曲的感知，模拟歌曲在口语上获得正确的发音指导。
3.利用英文歌曲扩大词汇量
学生在口语的学习中，制约口语互动的基础因素就是词汇量不足，当学生的词汇量逐渐丰富起来，他们也自然的能够展开口语的互动，借助自己的词汇库存，展开口语的创新。如：教学沪教版“Seasons”时，教师导入“Seasons Song”，这首歌结合四季不断的重复歌词，
Here comes the spring with the rain pouring down
Here comes the spring with the flowers in the ground…
Here comes the summer with the heat from the sun
Here comes the summer with the kids having fun…
Here comes the fall with the leaves changing color
Here comes the fall with the climate getting cooler…
Here comes the winter with the ice and the snow
Here comes the winter with the freezing cold…
能給学生留下十分深刻的印象，拓展学生的词汇量，在相似的词语表达上，帮助学生区分单词意义，打好口语的基础。
4.结束语
综上所述，初中英语的口语教学中，教师可通过歌曲的形式，开阔学生文化视野，激发学生学习兴趣 、进行语音训练，提升学生口语水平 扩大词汇量打好基础，促进学生对英语知识的吸收，在歌曲模式下促使学生积极参与口语锻炼。
参考文献
[1]封金丽.口随乐动身随曲舞英文歌曲在初中英语口语教学中的运用[J].课程教学研究，2014（7）
[2]陈明林.英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2016（4）
[3]弭宁.跨文化交流背景下英语歌曲融入英语教学的思考[J].漯河职业技术学院学报，2013（5）