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摘要：本文通过分析新时代高校篮球教学改革发展的思路与对策，指出了几点具体实施方法，希望能够帮助有关院校及教师改革教学，使其转变教学观念、考虑学生个性发展、逐步改善考评手段，进而不断提升教学质量与效率，提高学生篮球学习的效果，促进学生综合素质的增强。
关键词：篮球教学;新时期;教学改革
当今社会，素质教育已经不单单局限于学生学业成绩的提高，对其身体素质、心理素质也有了进一步要求。高校篮球教育能够体现出一定的体育精神，有利于学生竞赛意识及心理素质等多方面能力的养成，但是当前教学环境中还存在诸多问题，需要有关院校及教师积极进行改革，发挥出篮球教学的真正价值。
一、新时代高校篮球教学改革发展的思路
（一）转变观念，明确教学目标
在新时代下，学生的培育不能仅仅局限于学生能力和成绩，体育及美育的重要性也日渐突出，有关体育教师应积极转变思想，提高对于本学科的认识，明确教学目标。篮球教学的目标应立足于学生的素质需求进行设定，以激发其运动精神、发掘篮球运动的真正内涵为主要目的，培养学生参与篮球运动的兴趣、具备一定的身体素质及强化其心理素质等[1]。
（二）因材施教，推动教学改革
在传统的篮球教学中，教师所采用的教学方法大多刻板、沉闷，且对于学生的个人能力及差别不能有效认识，使得教学效果难以提升，不利于学生个性的发挥。而在新时期下，学生的个性差异逐渐鲜明起来，传统的教学方式落后性愈加明显，有关教师应着重因材施教，不断推动教学改革。
（三）科学考核，提高学生兴趣
在当前大部分高校中，篮球教学考核质量较低的问题也普遍存在着，学生对考核内容及方法的不认同就会导致学习兴趣的丧失，进而使得篮球教学考评质量并不理想。所以要对该课程进行改革，科学考核也应是院校需要重点关注的问题。
二、新时代高校篮球教学改革发展的对策
（一）以学生为中心，提升教学价值
要保证教学目标能够有效实现，教师应以学生为中心，切实加强对其身心的保护与锻炼，进而帮助其健全人格，养成热爱运动的习惯，树立体育精神。以投篮技巧讲解课程为例，教师在实际的讲授中就应注重学生的主体地位，可以从以下几方面入手：首先，课前活动。教师应组织学生绕篮球场地慢跑4-5圈，并进行徒手活动，包括头部、肩部、腰部等各种部位的活动，疏松筋骨，避免教学中出现安全问题。其次，引导学生熟悉球性。教师应引导学生自主进行球性的熟悉，并在一旁指导;也可以教授“头上抛球”、“手间抛球”等简单有效的方法，教师在一旁进行动作规范，纠正学生动作上的失误;还可以将学生分成两两一组，进行对向抛接球。训练结束后引导学生运球慢跑，绕篮球场运球跑1-2圈。再次，讲授投篮技术。教师应先进行投篮动作的示范，如压腕拨指、控球;然后请学生排成1-2列纵队，依次进行投篮;在训练结束后可以组织一场小型的投篮比赛，将班级学生分成2-3组，请学生自行决定出场顺序，在规定时间内进行投篮，比拼命中频次，胜出的小组成员可以获得课程的额外加分。这样能够有效调动学生的积极性，确保每一环节的教学能够有效落实，进而保证体育运动的效果，帮助学生了解篮球教学的意义[2]。
（二）以学生为主导，改善教学方式
教师应以学生为主导，不断改善教学方式，满足学生的个性化需求。要有效落实因材施教，就必须要从学生个性差异及特点入手，教师在日常的教学中应当密切关注学生动态，结合实际需求进行教学设计，逐渐改善教学模式。举例来说，不同学生的身体素质和学习热情就存在较大差异，教师在实际教学中应依据不同学生的实际情况进行有针对性的教学设计。就身体素质上的差异来说，教師可以适当减少素质较差学生的训练量，对其先进行知识授课，逐步增加训练量。就学习热情来说，教师可以为热情饱满的学生推荐网络课程，使其能在课下也能依照兴趣进行篮球技巧的学习;对于兴趣不高的学生可以丰富课堂教学的内容，以游戏化的教学增强其学习兴趣，进而提升授课效果。在以往的教学中，使用这种方法具有明显的效果，有关教师可以采取这种方法，依据学生的不同特点进行教学，从而有效提高整体学生的学习质量。
（三）以考核为依托，增强主观能动性
依据某校学生对篮球教学考核看法的统计，在1020个学生中，对于当前考核形式较为满意的人有287人，占比28.1%，不满意的有360人，占比35.3%。其余人相对较为满意。该校的篮球教学考核就是传统的技评与达标，由教师进行单方面的评价，不能全方面的考虑学生的学习态度、学习过程，所以不能符合当前部分学生的实际需求，使得教学效果不高。针对这种问题，有关高校应积极改革教学考核，调动学生的主观能动性。具体可以从以下几个方面入手：第一，多元化考核内容。教师不应仅仅局限于学生期末的篮球临场发挥成绩，还应关注学生的日常表现，可以适当将平时表现分、活动分加入考核范围，也应将各项专项测试及学习任务进行百分比化，全面统计学生的篮球学习成绩。第二，多样化考核手段。有关教师可以将个人成绩与团队成绩相结合、将动作规范与技术标准相结合，通过不同考核方式手段的叠加综合学生成绩。例如，教师在考查学生篮球投篮项目的成绩时，就可以将投篮动作与投篮命中率分开计算，既要要求学生掌握投篮动作技巧，也要保证其能将知识有效运用。这样能够有效调动学生的主观能动性，进而提高学习效率，保障课程教学效果。
三、结论
综上所述，篮球教学在高校的教育中具有很大意义，新时代下对其进行变革具有一定的可行性。有关院校及教师可以从转变教学观念、因材施教和改革考核几方面入手，打造更符合新时期高校学生需求的篮球教学，进而发挥出课程的价值，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]王力.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].才智，2019（03）：148.
[2]陈日升.新时代高校篮球教学改革发展的思路与对策研究[J].科技资讯，2018，16（19）：212+214.
关键词：篮球教学;新时期;教学改革
当今社会，素质教育已经不单单局限于学生学业成绩的提高，对其身体素质、心理素质也有了进一步要求。高校篮球教育能够体现出一定的体育精神，有利于学生竞赛意识及心理素质等多方面能力的养成，但是当前教学环境中还存在诸多问题，需要有关院校及教师积极进行改革，发挥出篮球教学的真正价值。
一、新时代高校篮球教学改革发展的思路
（一）转变观念，明确教学目标
在新时代下，学生的培育不能仅仅局限于学生能力和成绩，体育及美育的重要性也日渐突出，有关体育教师应积极转变思想，提高对于本学科的认识，明确教学目标。篮球教学的目标应立足于学生的素质需求进行设定，以激发其运动精神、发掘篮球运动的真正内涵为主要目的，培养学生参与篮球运动的兴趣、具备一定的身体素质及强化其心理素质等[1]。
（二）因材施教，推动教学改革
在传统的篮球教学中，教师所采用的教学方法大多刻板、沉闷，且对于学生的个人能力及差别不能有效认识，使得教学效果难以提升，不利于学生个性的发挥。而在新时期下，学生的个性差异逐渐鲜明起来，传统的教学方式落后性愈加明显，有关教师应着重因材施教，不断推动教学改革。
（三）科学考核，提高学生兴趣
在当前大部分高校中，篮球教学考核质量较低的问题也普遍存在着，学生对考核内容及方法的不认同就会导致学习兴趣的丧失，进而使得篮球教学考评质量并不理想。所以要对该课程进行改革，科学考核也应是院校需要重点关注的问题。
二、新时代高校篮球教学改革发展的对策
（一）以学生为中心，提升教学价值
要保证教学目标能够有效实现，教师应以学生为中心，切实加强对其身心的保护与锻炼，进而帮助其健全人格，养成热爱运动的习惯，树立体育精神。以投篮技巧讲解课程为例，教师在实际的讲授中就应注重学生的主体地位，可以从以下几方面入手：首先，课前活动。教师应组织学生绕篮球场地慢跑4-5圈，并进行徒手活动，包括头部、肩部、腰部等各种部位的活动，疏松筋骨，避免教学中出现安全问题。其次，引导学生熟悉球性。教师应引导学生自主进行球性的熟悉，并在一旁指导;也可以教授“头上抛球”、“手间抛球”等简单有效的方法，教师在一旁进行动作规范，纠正学生动作上的失误;还可以将学生分成两两一组，进行对向抛接球。训练结束后引导学生运球慢跑，绕篮球场运球跑1-2圈。再次，讲授投篮技术。教师应先进行投篮动作的示范，如压腕拨指、控球;然后请学生排成1-2列纵队，依次进行投篮;在训练结束后可以组织一场小型的投篮比赛，将班级学生分成2-3组，请学生自行决定出场顺序，在规定时间内进行投篮，比拼命中频次，胜出的小组成员可以获得课程的额外加分。这样能够有效调动学生的积极性，确保每一环节的教学能够有效落实，进而保证体育运动的效果，帮助学生了解篮球教学的意义[2]。
（二）以学生为主导，改善教学方式
教师应以学生为主导，不断改善教学方式，满足学生的个性化需求。要有效落实因材施教，就必须要从学生个性差异及特点入手，教师在日常的教学中应当密切关注学生动态，结合实际需求进行教学设计，逐渐改善教学模式。举例来说，不同学生的身体素质和学习热情就存在较大差异，教师在实际教学中应依据不同学生的实际情况进行有针对性的教学设计。就身体素质上的差异来说，教師可以适当减少素质较差学生的训练量，对其先进行知识授课，逐步增加训练量。就学习热情来说，教师可以为热情饱满的学生推荐网络课程，使其能在课下也能依照兴趣进行篮球技巧的学习;对于兴趣不高的学生可以丰富课堂教学的内容，以游戏化的教学增强其学习兴趣，进而提升授课效果。在以往的教学中，使用这种方法具有明显的效果，有关教师可以采取这种方法，依据学生的不同特点进行教学，从而有效提高整体学生的学习质量。
（三）以考核为依托，增强主观能动性
依据某校学生对篮球教学考核看法的统计，在1020个学生中，对于当前考核形式较为满意的人有287人，占比28.1%，不满意的有360人，占比35.3%。其余人相对较为满意。该校的篮球教学考核就是传统的技评与达标，由教师进行单方面的评价，不能全方面的考虑学生的学习态度、学习过程，所以不能符合当前部分学生的实际需求，使得教学效果不高。针对这种问题，有关高校应积极改革教学考核，调动学生的主观能动性。具体可以从以下几个方面入手：第一，多元化考核内容。教师不应仅仅局限于学生期末的篮球临场发挥成绩，还应关注学生的日常表现，可以适当将平时表现分、活动分加入考核范围，也应将各项专项测试及学习任务进行百分比化，全面统计学生的篮球学习成绩。第二，多样化考核手段。有关教师可以将个人成绩与团队成绩相结合、将动作规范与技术标准相结合，通过不同考核方式手段的叠加综合学生成绩。例如，教师在考查学生篮球投篮项目的成绩时，就可以将投篮动作与投篮命中率分开计算，既要要求学生掌握投篮动作技巧，也要保证其能将知识有效运用。这样能够有效调动学生的主观能动性，进而提高学习效率，保障课程教学效果。
三、结论
综上所述，篮球教学在高校的教育中具有很大意义，新时代下对其进行变革具有一定的可行性。有关院校及教师可以从转变教学观念、因材施教和改革考核几方面入手，打造更符合新时期高校学生需求的篮球教学，进而发挥出课程的价值，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]王力.新形势下高校篮球教学改革的思路[J].才智，2019（03）：148.
[2]陈日升.新时代高校篮球教学改革发展的思路与对策研究[J].科技资讯，2018，16（19）：212+214.