论文部分内容阅读
自闭症儿童往往伴有情绪识别和表达的障碍,本研究采用个案研究法,结合自闭症儿童的视觉优势,利用图片等素材,对其情绪识别和表达能力进行干预。在前测确定干预对象干预基线的基础上,通过感知图片来识别情绪、创设情境来体验与理解情绪、观察学习来表达与释放情绪,对干预对象实施阶段性干预。后测结果显示,经过训练,干预对象的社会交往能力显著提高。