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摘 要：在小学课程中，数学是一门非常重要的科目。而计算作为贯穿整个小学数学的内容自然也就是重中之重，所以教师有义务也有必要对于培养学生的计算能力。在传统的数学教育方式下，教师始终无法理解到计算培养的实质内涵，因此计算的训练也往往难以得到实质性的提升。在这种情况下，小学的数学老师必须改变教育方法，以合理的教育方式培养学生数学的计算能力。
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
计算不仅仅是数学学科的一项重要内容，同时也是学生在生活中所需要具备的一项必要技能。因此教师在对学生开展教学过程中，需要能够及时的帮助学生完成对于计算能力的哟徐爱哦培养，以此实现学生在往后生活以及学习上的发展与进步，同时启迪学生自身的逻辑思维能力。所以本文结合自身教学经验，就怎样在小学数学课程开展中实现学生计算能力的有效培养进行全面的论述。
一、深入了解教材内容，夯实学生基础
小阶段的学习学生要在充分掌握课程离乱的基础上，进行初步的计算练习，以此实现学生自身计算能力的有效提升。因为所有学科的学习内容都必须严格的依靠教科书，为此为基础，对学生进行有效的计算练习。首先，学生需要针对教科书的计算问题展开训练。无论学习哪一门科目，都必须对于教材中的内容有一个深入的了解，也只有掌握教科书的实际内容，对于教材章节的知识进行熟练的掌握，才能够让学生实现自身在教学过程中的有效学习，以此实现学生计算基础的夯实，促进其整体计算水平的提升，让学生实现数学能力的进步与发展。
例如，教师在对学生开展教学过程中，首先需要让学生能够对于该教学章节的内容进行全面的了解，以此实现学生在当前阶段下的有效学习，实现学生自身能力水平的有效发展与进步。比如，教师在对学生开展“表内乘法”的时候首先需要让学生能够初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。以此对于学生进行有效的教学。并且让学生在以此为基础实现学生对于计算的有效练习。这样通过对于教材内容的学习。来实现学生在当前阶段下计算基础的有效夯实。
二、严格要求计算内容，保证计算正确
在数学课程进行问题的计算时，计算结果是最终的成绩，因此也是非常重要的，学生首先保证需要计算结果的正确性。这是因为，计算是为了最终得到正确的解，如果计算结果中存在错误，那么之前所做的所有努力都会付之东流，而且会浪费学生的学习时间。因此，为了保障学生对于计算的有效性，小学阶段的数学教师必须积极引导学生并进行监督，引导学生开展大量的计算练习，并且进一步的提升对于学生的要求。通过执行基于学生的计算练习，能够有效的保障学生在课程中的正确率。同时，在计算时，学生必须要能够时刻检查每一个环节的计算步骤，这样才能保障最终结果的精度。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要引导学生耐心的检查所有计算环节，只有这样，才能保障最终结果的正确性。如果学生在计算中注意力发散，可能会影响到他们的计算结果，最终可能会导致整体计算结果出现偏差。其次，对于保证计算正确率的几个计算过程，学生应学会灵活处理，以此来有效地增强计算的准确率。例如，学生可以使用一些计算技术或者计算工具。如果学习混合运算的时候，学生的思维能力是有限的，不能满足计算的要求，所以可以借助一些计算工具，帮助学生开展更好的数学计算。
三、引导学生细心检验，培养学习习惯
要在小学的数学课程中实现学生数学计算能力的提升与培养，需要学生能够养成良好的计算习惯。这要求学生首先知道问题的含义，并且能够慎重的审查问题，在明确问题意义的前提下展开进行精准的计算，其次，学生细心的进行计算，要求逐步展开计算步骤。计算这个过程需要保持极强的恒心，如果学生表现出过于的急躁，有可能会导致计算失误的情况，最后在完成整个问题的计算之后，学生必须进行全面的检查，这特别重要。在检查过程中，学生可以发现并及时纠正在前一步骤中发生的小错误，从而避免发生错误问题。即使学生的计算步骤和结果正确，最终的验算也是他们为了得到正确答案的双重保证。以此通过对于学生自身学习兴趣的有效培养来实现学生在当前阶段下的有效学习。
例如，教师在对学生开展教学过程中，教师可以采用多种形式来让学生能够意识到检查的重要性。比如教师可以采用对比的方式，将学生氛围两个小组，一组要求进行验算，另一组只要求时间，以此让学生进行计算的训练，最后将正确率公布出来。以此让學生能够明白验算的重要性。并鼓励学生进行验算，对于正确率较高的学生，教师可以给予一定程度上的荣耀奖励，引导学生进行有效的学习。促进学生养成良好的计算习惯，并让学生能够像优秀的人看齐。实现计算能力的有效培养。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，也就与学生自身的计算能力密切相关。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的培养学生在小学阶段下的计算能力。
参考文献：
[1]杨新快.…浅谈如何提高小学生数学计算能力[J].读书文摘，2017（7）：177.
[2]王纪芬，张文亮.浅谈如何提高小学生数学计算能力[J].教育界，2016（10）：114-114.
关键词：小学数学;计算能力;培养策略
计算不仅仅是数学学科的一项重要内容，同时也是学生在生活中所需要具备的一项必要技能。因此教师在对学生开展教学过程中，需要能够及时的帮助学生完成对于计算能力的哟徐爱哦培养，以此实现学生在往后生活以及学习上的发展与进步，同时启迪学生自身的逻辑思维能力。所以本文结合自身教学经验，就怎样在小学数学课程开展中实现学生计算能力的有效培养进行全面的论述。
一、深入了解教材内容，夯实学生基础
小阶段的学习学生要在充分掌握课程离乱的基础上，进行初步的计算练习，以此实现学生自身计算能力的有效提升。因为所有学科的学习内容都必须严格的依靠教科书，为此为基础，对学生进行有效的计算练习。首先，学生需要针对教科书的计算问题展开训练。无论学习哪一门科目，都必须对于教材中的内容有一个深入的了解，也只有掌握教科书的实际内容，对于教材章节的知识进行熟练的掌握，才能够让学生实现自身在教学过程中的有效学习，以此实现学生计算基础的夯实，促进其整体计算水平的提升，让学生实现数学能力的进步与发展。
例如，教师在对学生开展教学过程中，首先需要让学生能够对于该教学章节的内容进行全面的了解，以此实现学生在当前阶段下的有效学习，实现学生自身能力水平的有效发展与进步。比如，教师在对学生开展“表内乘法”的时候首先需要让学生能够初步体会乘法含义，认识乘号，会读会写乘法算式。以此对于学生进行有效的教学。并且让学生在以此为基础实现学生对于计算的有效练习。这样通过对于教材内容的学习。来实现学生在当前阶段下计算基础的有效夯实。
二、严格要求计算内容，保证计算正确
在数学课程进行问题的计算时，计算结果是最终的成绩，因此也是非常重要的，学生首先保证需要计算结果的正确性。这是因为，计算是为了最终得到正确的解，如果计算结果中存在错误，那么之前所做的所有努力都会付之东流，而且会浪费学生的学习时间。因此，为了保障学生对于计算的有效性，小学阶段的数学教师必须积极引导学生并进行监督，引导学生开展大量的计算练习，并且进一步的提升对于学生的要求。通过执行基于学生的计算练习，能够有效的保障学生在课程中的正确率。同时，在计算时，学生必须要能够时刻检查每一个环节的计算步骤，这样才能保障最终结果的精度。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要引导学生耐心的检查所有计算环节，只有这样，才能保障最终结果的正确性。如果学生在计算中注意力发散，可能会影响到他们的计算结果，最终可能会导致整体计算结果出现偏差。其次，对于保证计算正确率的几个计算过程，学生应学会灵活处理，以此来有效地增强计算的准确率。例如，学生可以使用一些计算技术或者计算工具。如果学习混合运算的时候，学生的思维能力是有限的，不能满足计算的要求，所以可以借助一些计算工具，帮助学生开展更好的数学计算。
三、引导学生细心检验，培养学习习惯
要在小学的数学课程中实现学生数学计算能力的提升与培养，需要学生能够养成良好的计算习惯。这要求学生首先知道问题的含义，并且能够慎重的审查问题，在明确问题意义的前提下展开进行精准的计算，其次，学生细心的进行计算，要求逐步展开计算步骤。计算这个过程需要保持极强的恒心，如果学生表现出过于的急躁，有可能会导致计算失误的情况，最后在完成整个问题的计算之后，学生必须进行全面的检查，这特别重要。在检查过程中，学生可以发现并及时纠正在前一步骤中发生的小错误，从而避免发生错误问题。即使学生的计算步骤和结果正确，最终的验算也是他们为了得到正确答案的双重保证。以此通过对于学生自身学习兴趣的有效培养来实现学生在当前阶段下的有效学习。
例如，教师在对学生开展教学过程中，教师可以采用多种形式来让学生能够意识到检查的重要性。比如教师可以采用对比的方式，将学生氛围两个小组，一组要求进行验算，另一组只要求时间，以此让学生进行计算的训练，最后将正确率公布出来。以此让學生能够明白验算的重要性。并鼓励学生进行验算，对于正确率较高的学生，教师可以给予一定程度上的荣耀奖励，引导学生进行有效的学习。促进学生养成良好的计算习惯，并让学生能够像优秀的人看齐。实现计算能力的有效培养。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，也就与学生自身的计算能力密切相关。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的培养学生在小学阶段下的计算能力。
参考文献：
[1]杨新快.…浅谈如何提高小学生数学计算能力[J].读书文摘，2017（7）：177.
[2]王纪芬，张文亮.浅谈如何提高小学生数学计算能力[J].教育界，2016（10）：114-114.