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【摘 要】3ds Max课程是会展设计专业的一门核心课程、在设计领域发挥着举足轻重的作用，学生毕业后作为一名会展设计师离不开该软件的应用。本论文根据作者实际的教学经验，从3ds Max教学中存在的问题及拟解决策略进行了探讨，以更好的提高教学质量。
【关键词】会展设计；3ds Max；问题；教学改革
一、前言
会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。从事会展设计的学生要学习众多软件，而3ds Max软件是作为一名会展设计师所必须掌握的基础软件之一。3ds Max是3D Studio Max的简称，是由Autodesk公司开发的三维动画渲染和制作软件。是一门实用性和操作性非常强的软件类课程，非常广泛的应用于会展设计、影视动画、室内设计和工业设计等领域，是我校会展设计专业一门重要的必修课程。
二、授课方式
目前，3ds Max这门课程的教学设计仍然是以教师作为整个课程的主体，授课方式一般是理论与实践相结合，教师的知识讲授是教学过程的核心，学生根据教师讲解的知识点进行技能操作训练，可适当安排一些实训课，以提高学生对这门课的熟练程度，达到更好的应用效果。
三、教学过程中出现的问题
（一） 教材的选择与课程不匹配，教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性
由于会展设计是一个相对新兴的行业，发展时间较短，在市场上专门针对会展设计的教材和参考资料较少，所以在教材的选定上会偏向建筑行业设计或介绍软件的科普类教材，在教学内容上的选取的实例都是陈旧的、过时的，缺乏时效性和专业指向性。
（二）3ds Max 软件的复杂程度影响了学生学习效果
3ds Max 软件的应用范围非常广泛，遍布诸多行业，这是一个庞大而复杂的软件。它的命令、功能和参数选项很多，是个比较难掌握的绘图软件。有些学生在初学时较感兴趣，能够很顺利的完成作业。但是随着课程的深入，实例中运用的命令参数复杂性增加，作业需要耗费的时间延长，有的意志力薄弱的学生就吃不消了，对课程失去了兴趣。再加上有的老师讲授的是英文版本的，而学生的英文水平较差，学起来就更加吃力了。
（三）教学方法单调、枯燥，不能提起学生的学习兴趣
3ds Max是一门要求理论和实践紧密结合的综合性学科。在课堂上如果老师采用传统的教学方法，按照教材照本宣科、从易到难、从简单到复杂的顺序机械地向学生讲授，这会使学生始终处在被动接受的学习状态中，很容易产生厌倦的情绪，教学效果也会大打折扣。
（四）课程学时安排不足，教师缺乏实际项目的制作经验
3ds Max 作为专业基础课程，一般安排在大二下学期，高职学生的学制通常为3年，而大三这个学年是在企业顶岗实训，实际只有两年的学习时间。这两年的时间里要按照人才培养方案完成众多课程，学的多却不精，所以高职学生的很多重要课程的学时严重不足，而3ds Max这门课程包含的内容非常庞杂，也给教学带了很大挑战。在职业院校中，很多教师都是直接从学校踏入教师岗位的，没有企业工作的经历，也没有实际项目开发的经验，学校也没有专门输送教师去培训学习。
四、解决办法
（一）通过校企合作，编制适合岗位需求的教学内容
会展设计中3ds Max课程教学内容的选取不能照搬书本内容，局限于教科书，教师要根据最新的专业岗位需求，分析本专业学生在真实工作岗位中对3ds Max软件的应用程度与范围，在解决实际问题时常用的工具和命令有哪些；针对该专业哪些软件功能需要重点讲授，哪些内容可以一带而过。通过校企合作不僅能够解决教材的选择与课程不匹配的问题，也能够解决教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性的现状。企业掌握行业发展的最新动态，可以帮助教师选取最具时效性和最适合专业需求的教学内容。还可以由企业授权将真实的企业项目、案例引入学校的教学内容中，使学生有机会真正接触实际岗位的真实工作任务，使教学内容直接和社会的岗位能力需求对接。
（二）采用“任务驱动、教学做一体化”的教学方法
可采用“任务驱动、教学做一体化”的教学模式，依据从事会展设计工作所必须的3ds Max的基础知识和可能遇到的典型工作任务，通过筛选和提炼，设计出具有代表性的教学任务，将学生的专业知识、职业能力和素质目标糅合在这些任务的教学中，提供符合“教、学、做一体化”要求的课程内容、教学环境和实施方案，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力，提高课程教学质量。设计的项目或任务要涵盖3ds Max的软件常规操作方法和应用技巧，以任务所包含的工作过程为中心重构了软件操作的知识体系，从而完成职业能力的培养。
（三）合理安排课程学时，输送教师到企业中顶岗实践
在人才培养方案的制定上要充分考虑3ds Max软件的复杂性和学生学习的困难性，合理安排课程学时数，通过项目或者任务的训练，既能够完成基本的知识目标，又能够提高学生的能力目标和素质目标。也可以安排一定学时的实训课，进行实际项目训练，充分调动学生的积极性，增强学生的实践能力、设计创作能力和对知识的综合运用能力，从而取得良好的教学效果。同时，学校可以安排老师到企业中工作一段时间，这样教师再讲课时就能够有的放矢，将该领域的前沿知识和实用设计技巧传授给学生，使学生所学到的知识能够快速的和社会接轨，也能够提起学生的学习积极性。
五、结 语
3ds Max是一门实践性非常强的软件类课程，为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师必须进行教学改革。教师要克服授课过程中的所有困难，设计出适合会展设计专业学生的教学内容，选取合适的教学方法实施教学，不断提高教学质量，实现预期的教学目标，从而完成职业能力的培养。
参考文献：
[1]朱玉凤.试析五年制高职《3ds Max》课程教学改革[J].农业网络信息，2014（12）.
[2]张雅丽.产品造型设计专业校企合作人才培养模式构建的新思路[J].教育与职业，2010，8（24）：111.
[3]刘晶.3DS MAx课程改革实践的探讨[J].大众科技，2011（5）：173-174.
【关键词】会展设计；3ds Max；问题；教学改革
一、前言
会展设计是一种实用的、以视觉艺术为主的空间设计。从事会展设计的学生要学习众多软件，而3ds Max软件是作为一名会展设计师所必须掌握的基础软件之一。3ds Max是3D Studio Max的简称，是由Autodesk公司开发的三维动画渲染和制作软件。是一门实用性和操作性非常强的软件类课程，非常广泛的应用于会展设计、影视动画、室内设计和工业设计等领域，是我校会展设计专业一门重要的必修课程。
二、授课方式
目前，3ds Max这门课程的教学设计仍然是以教师作为整个课程的主体，授课方式一般是理论与实践相结合，教师的知识讲授是教学过程的核心，学生根据教师讲解的知识点进行技能操作训练，可适当安排一些实训课，以提高学生对这门课的熟练程度，达到更好的应用效果。
三、教学过程中出现的问题
（一） 教材的选择与课程不匹配，教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性
由于会展设计是一个相对新兴的行业，发展时间较短，在市场上专门针对会展设计的教材和参考资料较少，所以在教材的选定上会偏向建筑行业设计或介绍软件的科普类教材，在教学内容上的选取的实例都是陈旧的、过时的，缺乏时效性和专业指向性。
（二）3ds Max 软件的复杂程度影响了学生学习效果
3ds Max 软件的应用范围非常广泛，遍布诸多行业，这是一个庞大而复杂的软件。它的命令、功能和参数选项很多，是个比较难掌握的绘图软件。有些学生在初学时较感兴趣，能够很顺利的完成作业。但是随着课程的深入，实例中运用的命令参数复杂性增加，作业需要耗费的时间延长，有的意志力薄弱的学生就吃不消了，对课程失去了兴趣。再加上有的老师讲授的是英文版本的，而学生的英文水平较差，学起来就更加吃力了。
（三）教学方法单调、枯燥，不能提起学生的学习兴趣
3ds Max是一门要求理论和实践紧密结合的综合性学科。在课堂上如果老师采用传统的教学方法，按照教材照本宣科、从易到难、从简单到复杂的顺序机械地向学生讲授，这会使学生始终处在被动接受的学习状态中，很容易产生厌倦的情绪，教学效果也会大打折扣。
（四）课程学时安排不足，教师缺乏实际项目的制作经验
3ds Max 作为专业基础课程，一般安排在大二下学期，高职学生的学制通常为3年，而大三这个学年是在企业顶岗实训，实际只有两年的学习时间。这两年的时间里要按照人才培养方案完成众多课程，学的多却不精，所以高职学生的很多重要课程的学时严重不足，而3ds Max这门课程包含的内容非常庞杂，也给教学带了很大挑战。在职业院校中，很多教师都是直接从学校踏入教师岗位的，没有企业工作的经历，也没有实际项目开发的经验，学校也没有专门输送教师去培训学习。
四、解决办法
（一）通过校企合作，编制适合岗位需求的教学内容
会展设计中3ds Max课程教学内容的选取不能照搬书本内容，局限于教科书，教师要根据最新的专业岗位需求，分析本专业学生在真实工作岗位中对3ds Max软件的应用程度与范围，在解决实际问题时常用的工具和命令有哪些；针对该专业哪些软件功能需要重点讲授，哪些内容可以一带而过。通过校企合作不僅能够解决教材的选择与课程不匹配的问题，也能够解决教学内容的选取缺乏时效性和专业指向性的现状。企业掌握行业发展的最新动态，可以帮助教师选取最具时效性和最适合专业需求的教学内容。还可以由企业授权将真实的企业项目、案例引入学校的教学内容中，使学生有机会真正接触实际岗位的真实工作任务，使教学内容直接和社会的岗位能力需求对接。
（二）采用“任务驱动、教学做一体化”的教学方法
可采用“任务驱动、教学做一体化”的教学模式，依据从事会展设计工作所必须的3ds Max的基础知识和可能遇到的典型工作任务，通过筛选和提炼，设计出具有代表性的教学任务，将学生的专业知识、职业能力和素质目标糅合在这些任务的教学中，提供符合“教、学、做一体化”要求的课程内容、教学环境和实施方案，以增强学生实践动手能力和综合运用知识能力，提高课程教学质量。设计的项目或任务要涵盖3ds Max的软件常规操作方法和应用技巧，以任务所包含的工作过程为中心重构了软件操作的知识体系，从而完成职业能力的培养。
（三）合理安排课程学时，输送教师到企业中顶岗实践
在人才培养方案的制定上要充分考虑3ds Max软件的复杂性和学生学习的困难性，合理安排课程学时数，通过项目或者任务的训练，既能够完成基本的知识目标，又能够提高学生的能力目标和素质目标。也可以安排一定学时的实训课，进行实际项目训练，充分调动学生的积极性，增强学生的实践能力、设计创作能力和对知识的综合运用能力，从而取得良好的教学效果。同时，学校可以安排老师到企业中工作一段时间，这样教师再讲课时就能够有的放矢，将该领域的前沿知识和实用设计技巧传授给学生，使学生所学到的知识能够快速的和社会接轨，也能够提起学生的学习积极性。
五、结 语
3ds Max是一门实践性非常强的软件类课程，为了激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师必须进行教学改革。教师要克服授课过程中的所有困难，设计出适合会展设计专业学生的教学内容，选取合适的教学方法实施教学，不断提高教学质量，实现预期的教学目标，从而完成职业能力的培养。
参考文献：
[1]朱玉凤.试析五年制高职《3ds Max》课程教学改革[J].农业网络信息，2014（12）.
[2]张雅丽.产品造型设计专业校企合作人才培养模式构建的新思路[J].教育与职业，2010，8（24）：111.
[3]刘晶.3DS MAx课程改革实践的探讨[J].大众科技，2011（5）：173-174.