【摘 要】
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留守儿童并不是问题儿童,他们在留守状态下仍可以健康成长。为了深入探究促使留守儿童健康成长的策略,通过问卷法和访谈法对X地区留守儿童及其家庭进行了深入调查研究。调查
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,华中师范大学管理学院
【基金项目】
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“华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助”(编号:CCNU15Z020)
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留守儿童并不是问题儿童,他们在留守状态下仍可以健康成长。为了深入探究促使留守儿童健康成长的策略,通过问卷法和访谈法对X地区留守儿童及其家庭进行了深入调查研究。调查显示,留守儿童的学业成就、性格倾向与父母的行为、教师的态度有很大的相关度;农村学校教育与家庭教育脱节现象较为严重,相互之间联系不紧密,农村教师对留守儿童的帮扶不充分。为解决这些留守儿童教育问题,促使留守儿童健康成长,学校与基层政府必须从改善留守儿童家长行为、建立家校联系机制、提高农村教师对留守儿童的帮扶度、落实留守儿童的心理健康教育四个方面着手解决。
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