【摘 要】
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摘 要：从我国大学英语教学的现状来看，大学英语教学存在着诸多的问题，这些问题从根本上制约着大学英语教学的成效。因此，在大学英语教学中，改变教学思路和教学模式是大学英语教学的关键所在。同时，教师在教学中要把培养学生掌握良好的学习方法和策略作为一个重点，并且使他们养成良好的学习习惯。 关键词:英语教学 教学模式 方法和策略 多媒体网络技术 教学改革
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摘 要：从我国大学英语教学的现状来看，大学英语教学存在着诸多的问题，这些问题从根本上制约着大学英语教学的成效。因此，在大学英语教学中，改变教学思路和教学模式是大学英语教学的关键所在。同时，教师在教学中要把培养学生掌握良好的学习方法和策略作为一个重点，并且使他们养成良好的学习习惯。
关键词:英语教学 教学模式 方法和策略 多媒体网络技术 教学改革
其他文献
摘要：本文根据目前初中英语写作教学存在的焦点问题，指出初中英语写作教学必须增加写前的写作知识的输入，在写作中侧重写作过程，写作后关注对学生习作的评价，优化对写作技巧的指导，并且建构了课时教学目标-写前自我准备-师生互动研讨-写作技巧指导-课后拓展训练的初中英语写作有效性教学模式。 关键词：写作教学 有效性 增加输入 侧重过程 关注评价 优化指导 一、问题的提出 义务教育英语课程标准（2011
Ａｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｕｒ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ａｂｉｌｉｔｉｅｓ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ?熏 ｒｅａｄｉｎｇ ｉｓ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｗａｙ ｏｆ ｇａｉｎｉｎｇ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄ ａｌｓｏ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｏｎ ｉｓ ａ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｃｅｓｓ ｏｆ ｇｅｔｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｔｈ
著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而是被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为一名英语教师我深刻地体会到：“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。通过几年的教学实践，我认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
摘要：词汇是语言的最基本单位，是语言的基础。《英语课程标准》对中学英语词汇教学要求分级描述。教师应该培养学生词汇学习策略，让学生在词汇学习过程中养成使用策略的习惯。教师还应该指导学生注意词汇的文化内涵，研究中西方文化差异在词汇上的表现激发学习兴趣，减少词汇学习的负迁移作用。词汇教学过程要精心设计，提高学生学习效率。此外，持之以恒是学习语言的必要学习品质。 关键词：词汇学习策略 正迁移作用
【案例背景】 金秋时节，又迎来了一批新生，这是一个典型的新时期的晋江班级，本地生和外地生各占半壁江山，外地生来自四川、重庆、贵州、江西、河南等外省市的农村，五湖四海汇聚一堂，经了解，他们的学习背景各异，英语水平也是参差不齐，基于这点，我便用上了农村中学常见的一招——课后补习。我利用下午放学后的一段时间给基础比较差的部分学生补习，以期望帮助他们赶上其他同学。但经过一段时间的补习，却出现了令我惊讶的
摘要：任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量实践和研究总结出的具有重大影响意义的语言教学模式。英语新课程标准“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式”，“逐步掌握语言知识和技能”，“形成有效的学习策略，发展自主学习能力”。“应面向全体学生，体现以学生为主体的思想”。在英语课堂教学中，教师要巧设、善用任务，激起学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提
I. Introduction It can be said that we human beings are a kind of social animals. We do not live in isolation but live in a community. As the member of a community, we have to use our language, the m
摘要：听的能力是反映语言能力的重要方面，提高英语听力水平已经成为英语教学过程中的重要任务。本文就中学英语教学过程中常用的几种行之有效的听力训练方法作了分析：一、语音辨析训练；二、“精听”和“泛听”相结合；三、听和语境相结合；四、培养学生用英语思维的习惯；五、诱发学生的听力兴趣；六、扩大学生的词汇量，提高学生单词拼写的准确率；七、让学生掌握好语法知识，为其提高听力水平打好基础。 关键词：中学英语听
摘要：多元智能理论是在课堂教学过程中引导学生通过不同学习方法理解掌握相关知识的重要依据。在中职英语教学中，我们应明确构建多元英语课堂的必要性，并以此为出发点，探究构建中职多元英语课堂的有效策略。通过拓展多元智能理论的应用空间，开展多样化、个性化教学，实现中职英语课堂的灵动与高效，提高中职生的英语综合语言运用能力，并促进其多元智能的协调发展。
【摘要】通过情境教学，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，极大地激发了学生的学习兴趣，养成了良好的学习习惯，而且加深了语言信息输入，产生语言内化，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。