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当人们还在为学生们到底该不该上补习班而争执不休时，一大批学龄前的儿童已经走入了求学的行列：母语还没说明白的孩子开始学起了英语，刚刚会数１００个数就要学奥数，还有钢琴、美术、舞蹈、声乐、武术、国际象棋……，小小儿郎们在人类浩瀚长河流传下来的伟大遗产面前东奔西走，忙得不亦乐乎。乍一听，对孩子而言，这好像又是一种以爱为名义的摧残，可是，家长们却不这样认为……
家长说
A 广种才能博收
■家长：李培
■女儿９岁 某寄宿小学学生
■上学前学过１０种特长
孩子上学前我送她学了各种各样的特长班，最短的学过二个月，学得长的也有一年到一年半的。我的想法就是让她全面发展，当时的特长班没有现在这么多，她也就剩个书法和武术没有学，也是真的学不过来了。
当时的想法主要是广种博收，因为说不清孩子到底哪方面行，哪方面不行。孩子的爱好也常变，今天爱画画，明天爱唱歌，她的行与不行都是这样一个个班试出来的。
我认为孩子学什么都不白学，不能说孩子学了声乐就得会唱，唱了就得好。只要她了解一些基础性的东西就行，就算收获。我送她学声乐时是明知她在这方面不行也不感兴趣的，那也让她坚持了半年。因为我自己对音乐就不太会欣赏，大家跳舞也掺和不上，我的想法是越没有天赋越应该培养，如果没学过琴，她可能永远对此一窍不通。学了就不一样了，她可以不会唱，但她会欣赏，她不能和大家一起唱歌，但她会弹钢琴。小时学的美术功底虽不能让她成为画家，但她当上了大队宣传委员，画个板报啥的一点问题也没有。因为小时学过国际象棋，她现在在班级里敢跟男同学对弈，这可是一般女孩子都不会的，很能让人刮目相看。
我认为孩子要想在社会立足，一定要全面发展，不是因为喜欢才学，而是因为需要而学。很多才艺方面的本领我都想让她在学龄前学到，上学后就更没有时间了。
B 在学习中塑造性格
■家长 闫 琰
■女儿６岁 小学一年级学生
■学龄前报过表演、美术、舞蹈等，现在还在学着英语、钢琴、舞蹈三个特长班。
我女儿小时候上的表演班我觉得特别有效果，很能锻炼孩子。没学表演前她性格内向，在生人面前很少说话，也不爱出头；学表演后就像换了个人似的，上台表演时大大方方地，一点也不怯场，很有表演欲望。而且她语感好，发音准确，讲起故事来有声有色。学校里相关的只有语文课，教起来就泛泛多了，朗读方面没有特长班引导孩子那么系统。
舞蹈班我一直在送她去学，上舞蹈班的目的是让她去锻炼身体，另外在舞蹈班上能学到一些比较规范的舞蹈动作，要不她在家里一天到晚也喜欢瞎比划。看到别人家孩子学珠算马上就能出得数，学识字马上就能看报，也挺羡慕的，只是工作太忙，没多少时间送她去学。
C 学不成就当“熏”一下
■家长 董 洁
■儿子３岁半 幼儿园中班
■随园学幼儿奥林匹克数学
幼儿奥林匹克数学对还说不清１０个数都是咋回事的３岁孩子来说，听着就有点难。想让他学，都是我这个当妈的主意。不过当初看着各式教具都很正规、漂亮，老师也负责，就打定主意送儿子去学。没想到自己的儿子不争气，脑瓜也不笨，就是不给你学，别人都在那里好好听，他却一点儿稳当劲儿也没有，还拿着教具当金箍棒耍个不亦乐乎。学完了还有作业，起初都是他爸爸在一旁逼着做的，告诉他不完成作业就不许找妈妈。几个回合下来，孩子一听要他说数字，就带着哭音说：“妈妈你别说了！”我这心里就开始打退堂鼓，别学不成，再给孩子学出心病来，我将来咋收场啊。后来跟老师一商量，决定由着他的性子，从拿教具做游戏开始培养兴趣，也不追进度了，也不逼着写作业了。孩子学习的情况开始好转，偶尔也能听到老师表扬他这节课学得不错。但因为每次课后作业照样拿回家，儿子又不大做，也说不清他学得到底如何，他爸爸就觉得你这样教育孩子太没成果。我的心思是，学多少不论，就当在旁边“熏一熏”吧，知道点总比一点也不知道的强吧。
D 学一门精一门
■家长 邱 智
■儿子２岁
我想让孩子学特长目的明确，人的精力有限，想都学到又都学精不可能。我想让他学精，将来也好以一技立身。除了正常的学习之外，我就想让他学武术。一来是学了武术身体好，不容易得病；二来能防身，走出去也不怕人欺负咱；三呢，我们想这家家的孩子都在忙出国，将来我儿子也得走这条路吧，靠我们两个工薪阶层给他攒出国费难了点，最好是他自己能挣钱。要是从小学好武术，将来到国外挂靠哪个武馆教拳谋生，不比出去给人家洗盘子强多了。学得再好点，说不定还能当个武打明星啥的，那可就大发了。我都去少年宫打听了，真有教武术的班子，不过他们只招６岁以上的孩子，这还得等。再稍大一点，我想带他到附近公园看看，先拜个师傅也行啊。
教师说
付出了辛苦，有没有收获？面对无法拿试卷衡量的问题，让我们听一听老师们的看法。
A 学前教育能帮助孩子更快溶入集体
■二经二小学教师：张晓丹
学前教育很重要。现在许多孩子上学前都参加各种辅导班，什么美术啊、英语啊，我现在带的一年级的班级９０％以上的学生都接受过这种学前教育。其实只要是孩子喜欢的，感兴趣的，这类辅导只会有益无害。
学前辅导对孩子上学后的一系列问题都有着潜移默化的作用。现在一家都是一个孩子，家长要比从前注重孩子在群体的位置。由于在家被重视惯了，孩子初到学校，会在新的集体中有迷失感。有过学前教育的孩子适应能力就比较强，也更合群。一般而言，低年级的学生对自己没有主观评价，老师和同学对他的肯定起很大作用。如果孩子学前参加过一些学习，就会通过自己的一技之长，来赢得大家的认可，从而更快地寻找到自己的位置。
现在的家长要比从前开明许多。他们更注重孩子的乐趣和兴趣。所以孩子们感觉不到“累”，而是觉得充实、愉悦。我班有名学生会拉小提琴，她爸爸就说，这是孩子自己要求学的，只要她觉得快乐，什么精通不精通，哪怕成为一种消遣和爱好也不错。这种观念就比从前家长的“学一门，精一门”要现代多了。
另外，有特长的孩子比较容易排遣自己的情绪。像写作好的孩子，就经常把自己的想法或不愉快的事情宣泄到日记中去。还有的孩子会通过自己的特长建立起自己丰富多彩的世界，他们比别人多一种表达自己思维的方式。比如我所带班级里的一名男生，爱好美术，而且画得真不错。他把自己所有的课本上都画了一个小标记，证明是自己的所属物；有时回复老师的书面作业，比如“今天你都做了什么”，他也会用不同的图画回答，很有新意。
学前拓展孩子视野、兴趣对开发智力也是有好处的，这一点我就不多说了。但我还想提醒各位家长一点，无论你为孩子选择辅导班也好，选择幼儿园、少年宫也好，别忽视了孩子的学前知识面，这一点是要日积月累的，辅导班针对的是专长，而孩子需要的是各方面的知识和常识。现在不少家长面对孩子的问题就一种答案：“长大你就懂了。”孰不知，这样的回答会抹杀孩子的求知欲望———他们在家长那里得不到满足，久而久之就不爱问了。像一次我让一年级的孩子用“秋”字组词，一个学生就组成“秋波”，学生们哄然大笑，我问“那什么是秋波啊”，大家一起答“秋天的菠菜”。这时一个男生就站起来说：“老师，不对，秋波是一种眼神。”这个学生平时就很好问，他的家长回答得也十分巧妙。像“秋波”一词，解释深了、浅了都不好，“一种眼神”就解释得很适中。
B 学前教育方式很重要
二经二小学教师：于乐
课后我们几个老师唠嗑，常会说“某某学生基础比较好，某某学生基础不好”，其实都是一年级的孩子，何来“基础之谈”？这要是在几年前早就产生疑义了，可是现在随着学前教育的普遍化，孩子在入校时对知识的接受和吸收能力就已经有较鲜明的差别了。
我们学校所有刚入学的学生都要经过一次面试。这不是什么所谓的考试，只是让孩子在心理上认识到，我们已经不是幼儿园的小朋友了，我们已经上学、是学生了。在这个过程中，我们就发现有的孩子表现得很大方，不怯场；有的则往后缩，声音非常小；有的孩子知道进来要敲门、行礼，很有礼貌；有的显出桀骜不驯的样子，对老师充满敌意……怎么表现的都有，但接受过学前教育的孩子就表现得很自信。例如：有个孩子学过表演，非常大方，我们让他模仿几个动作，他都表现得绘声绘色，而且善于展现自己。后来这个孩子在学习上也是勇于讲、勇于发言，自信十足的，很有朝气。还有的孩子学过英语，和老师进行简单的英语对话都非常流利，在以后上课的过程中，他越是表现自己，老师就越会给予肯定，这样就形成一个良好的互动，孩子学起来也就更有兴趣和动力。
近几年随着对刚入学孩子的接触，我们逐渐发现同样是接受学前教育的孩子也大有不同，也就是说，不同的幼儿园对孩子今后的学习方式有着不同的影响。比如说，来自某幼儿园的孩子课堂发言比较积极，听课也很专心，课下这些孩子也是很热心主动。还有一批也是来自同一个幼儿园的孩子，他们就表现出注意力不容易集中，有时上课甚至自己摆弄其他东西。通过了解发现，这些孩子所在的幼儿园是施展“以玩促学”的教育方式，也就是让一种东西先引起你的注意，再让你边玩边学。这种教学对学前的孩子固然适用，但与学校的教育方式却有所冲突。
C 一定要寓教于乐
■张女士 鹤立教育机构沈阳代表
总体来说，学前教育应该是肯定的，但一定要注意掌握尺度，寓教于乐，让孩子在玩中学，这样才能达到及早开发智力的目的。
就拿我们现在办的这个“幼儿快速阅读”班来说，孩子是否能及早突破阅读关对他的一生都有影响。在学龄前阶段有阅读能力的孩子，阅读的范围不再仅仅局限于故事类书籍，像《十万个为什么》、《少年百科全书》等他们都能看，这有助于拓宽他们的知识面，调动他们的求知欲，使读书学习变成一种主动行为，而这一点，不也正是很多家长们在孩子入学后最头疼的问题之一吗！学会阅读，对孩子入学后的学习也非常有帮助，而且，这种帮助不仅仅局限于语文方面，对于解决算术课上的应用题，帮助也很大，有一定阅读量的孩子，理解能力肯定比没有基础的孩子要强，解应用题第一步就是要理解吗！
其实，现在的家长们对于学前教育的重要性都有了解，但怎么掌握尺度是一个关键问题，如果能让孩子既学到了知识，又学得不累，那就是最好的效果。
专家说
专家说：
为什么一样的付出，收获的会是不同的种子？面对纷繁的早教科目，什么样的选择才是正确的？
A 早期教育势在必行
天才和英才不管是靠外力还是靠自己的力量，都要通过早期教育才能产生。早期教育会使生下来具有很高天赋的孩子成为伟大的天才人物，即使是普通孩子，通过适当的早期教育也能成为一般人认为的英才和天才。
有人认为，孩子这么小就这么辛苦用功是非常可怜的，不如等他大一些，才能以最大的努力得到最好的效果，其实这是大错特错的想法。
人的大脑的成长，３岁时已完成６０％，６岁已完成８０％，如果在６岁开始学习，这时脑的资质已经大致固定了，想重新组织头脑的回路或提高其资质，已经是不可能的了。因此，在头脑快速成长的２～３岁时期实际是学习的最适当的时期。此时，头脑会随着学习的进行而形成优秀的回路，并提高神经细胞的质，只要让他稍微活动，就会不断提高。两三岁学习不仅是知识的输入，也是能够极度提高脑神经细胞的质（成为充分含有记忆元素ＤＮＡ的神经细胞），使将来的学习更容易。
在早期教育中，突出早期阅读教育是一个非常重要的策略。专门研究儿童的早期教育问题的道门博士认为，发展大脑神经的最好方式是教儿童阅读，并且起步越早越好。他们认为，幼儿在学说话之前学会阅读，有助于大脑神经网络越来越多的联系，从而加强大脑的智力功能。并且，他们的方法也很简单，把单词写在卡片上，每天教幼儿连看三遍，任何孩子都可以认识新词。字要写大些，配上图片与色彩效果更好。
从这一理念出发，现在的家长们领着孩子学习各种特长应该得到肯定，也许有人会问，这么小就过度使用头脑会不会发生神经障碍呢？
关于幼儿的头脑疲劳的问题，著名的幼儿教育专家蒙台梭利早在５０年前就指出：让６岁以下的孩子进行学习，不但不会疲劳，而且会比现在更坚强。并不是所有工作都能带来疲劳，例如吃饭必须应用下颚、牙齿、舌头，这些器官所从事的工作非常辛苦，但是正因为这样的工作才能供给我们新的能量。换句话说，我们为了强化自己的肌肉，自然会要求肌肉去活动。关于孩子的精神发育也是一样，他们不但不会感到疲劳，还会因为知性的活泼化而获得健康和强壮，这个时期幼儿最能以自然的倾向接受文化学习了，如果只是让他们玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感时期。
如果了解才能递减法则，那么就会知道，光让幼儿无所事事地游玩，这种养育方法对于孩子而言无疑是一种损失。
B 读书切忌“盲”与“忙”
“存在就是和理的”，当学龄前孩子奔走在各个课堂之间时，我们已没有讨论它是否应该存在的必要，只是，怎样能够使这种学习更加有效？
当我们了解了早期教育的重要性之后，许多家长大概已经在摩拳擦掌，准备让自己的孩子“全面开花”了，但是且慢，就像只有合适的温度和土壤才会开出鲜艳的花朵一样，培养英才，也一定要选择适合的教育方法和教育方向。
有许多家长，在培养孩子方面存在盲目性。看到别人家的孩子学钢琴了，就不惜耗费巨资买琴请教师，全然不顾孩子是否有这方面的悟性；孩子连母语还没说明白，就送进了所谓的“双语幼儿园”或英语学习班；十位数以内的加减法还要掰着手指头算呢，就忙不迭地学起了奥数……这样的例子可以说不胜枚举。这些本领需不需要学，答案是肯定的，但一定要选择最佳的时期。比如说，两三岁的小孩最适合学的是阅读，而不是英语或奥数。
也许有些家长要问，没学过怎么知道孩子有没有这方面的悟性？的确，诸如钢琴、美术等专业性较强的科目，家长在孩子学习之前很难判断他是否有这方面的天赋。但是，我们仍然可以从父母双方是否有这方面的特长、或孩子是否有这方面的倾向来做决断，自己实在判断不了的，还可以依赖科学技术的帮助。
一种新兴的“皮纹多元智能”学科近年在美国及台湾地区受到了广泛推崇，依赖皮纹与大脑之间的关联，我们可以得知一个人先天的智能倾向。一般而言，先天智能倾向分为八大类，他们分别由大脑中不同叶区所掌控。由于大脑纹路与手指皮纹同步成长，所以通过对指纹的测量、分析，能准确获悉孩子不同部位中脑细胞的含量，知道大脑功能中的优越顺序，从而让父母对孩子的潜能有所了解。举个例子，如果一个人顶叶区的大脑细胞量值较高，那么就说明这个人体觉功能很发达，也就是用身体的触觉来记忆，用动手操作来理解事物，这说明这个孩子运动天赋很好。
总之，无论您是通过科学的皮纹测试的方法，还是通过对孩子日积月累的观察，一定要选择适合孩子学习的科目来培养，这样才能达到事半功倍的效果。
另外，要安排好孩子的作息时间。我们经常可以看到有些孩子在家长的带领下，一到周末就从早到晚学个不停，甚至没有了吃饭和休息的时间，这样的做法特别不可取。学龄前的孩子还处于成长中的好动期，每天一定要保证他们的休息和娱乐时间，这样才能使他们以一种积极的心态面对学习，从而感受到学习的乐趣，要知道，兴趣永远是最好的老师。
家长说
A 广种才能博收
■家长：李培
■女儿９岁 某寄宿小学学生
■上学前学过１０种特长
孩子上学前我送她学了各种各样的特长班，最短的学过二个月，学得长的也有一年到一年半的。我的想法就是让她全面发展，当时的特长班没有现在这么多，她也就剩个书法和武术没有学，也是真的学不过来了。
当时的想法主要是广种博收，因为说不清孩子到底哪方面行，哪方面不行。孩子的爱好也常变，今天爱画画，明天爱唱歌，她的行与不行都是这样一个个班试出来的。
我认为孩子学什么都不白学，不能说孩子学了声乐就得会唱，唱了就得好。只要她了解一些基础性的东西就行，就算收获。我送她学声乐时是明知她在这方面不行也不感兴趣的，那也让她坚持了半年。因为我自己对音乐就不太会欣赏，大家跳舞也掺和不上，我的想法是越没有天赋越应该培养，如果没学过琴，她可能永远对此一窍不通。学了就不一样了，她可以不会唱，但她会欣赏，她不能和大家一起唱歌，但她会弹钢琴。小时学的美术功底虽不能让她成为画家，但她当上了大队宣传委员，画个板报啥的一点问题也没有。因为小时学过国际象棋，她现在在班级里敢跟男同学对弈，这可是一般女孩子都不会的，很能让人刮目相看。
我认为孩子要想在社会立足，一定要全面发展，不是因为喜欢才学，而是因为需要而学。很多才艺方面的本领我都想让她在学龄前学到，上学后就更没有时间了。
B 在学习中塑造性格
■家长 闫 琰
■女儿６岁 小学一年级学生
■学龄前报过表演、美术、舞蹈等，现在还在学着英语、钢琴、舞蹈三个特长班。
我女儿小时候上的表演班我觉得特别有效果，很能锻炼孩子。没学表演前她性格内向，在生人面前很少说话，也不爱出头；学表演后就像换了个人似的，上台表演时大大方方地，一点也不怯场，很有表演欲望。而且她语感好，发音准确，讲起故事来有声有色。学校里相关的只有语文课，教起来就泛泛多了，朗读方面没有特长班引导孩子那么系统。
舞蹈班我一直在送她去学，上舞蹈班的目的是让她去锻炼身体，另外在舞蹈班上能学到一些比较规范的舞蹈动作，要不她在家里一天到晚也喜欢瞎比划。看到别人家孩子学珠算马上就能出得数，学识字马上就能看报，也挺羡慕的，只是工作太忙，没多少时间送她去学。
C 学不成就当“熏”一下
■家长 董 洁
■儿子３岁半 幼儿园中班
■随园学幼儿奥林匹克数学
幼儿奥林匹克数学对还说不清１０个数都是咋回事的３岁孩子来说，听着就有点难。想让他学，都是我这个当妈的主意。不过当初看着各式教具都很正规、漂亮，老师也负责，就打定主意送儿子去学。没想到自己的儿子不争气，脑瓜也不笨，就是不给你学，别人都在那里好好听，他却一点儿稳当劲儿也没有，还拿着教具当金箍棒耍个不亦乐乎。学完了还有作业，起初都是他爸爸在一旁逼着做的，告诉他不完成作业就不许找妈妈。几个回合下来，孩子一听要他说数字，就带着哭音说：“妈妈你别说了！”我这心里就开始打退堂鼓，别学不成，再给孩子学出心病来，我将来咋收场啊。后来跟老师一商量，决定由着他的性子，从拿教具做游戏开始培养兴趣，也不追进度了，也不逼着写作业了。孩子学习的情况开始好转，偶尔也能听到老师表扬他这节课学得不错。但因为每次课后作业照样拿回家，儿子又不大做，也说不清他学得到底如何，他爸爸就觉得你这样教育孩子太没成果。我的心思是，学多少不论，就当在旁边“熏一熏”吧，知道点总比一点也不知道的强吧。
D 学一门精一门
■家长 邱 智
■儿子２岁
我想让孩子学特长目的明确，人的精力有限，想都学到又都学精不可能。我想让他学精，将来也好以一技立身。除了正常的学习之外，我就想让他学武术。一来是学了武术身体好，不容易得病；二来能防身，走出去也不怕人欺负咱；三呢，我们想这家家的孩子都在忙出国，将来我儿子也得走这条路吧，靠我们两个工薪阶层给他攒出国费难了点，最好是他自己能挣钱。要是从小学好武术，将来到国外挂靠哪个武馆教拳谋生，不比出去给人家洗盘子强多了。学得再好点，说不定还能当个武打明星啥的，那可就大发了。我都去少年宫打听了，真有教武术的班子，不过他们只招６岁以上的孩子，这还得等。再稍大一点，我想带他到附近公园看看，先拜个师傅也行啊。
教师说
付出了辛苦，有没有收获？面对无法拿试卷衡量的问题，让我们听一听老师们的看法。
A 学前教育能帮助孩子更快溶入集体
■二经二小学教师：张晓丹
学前教育很重要。现在许多孩子上学前都参加各种辅导班，什么美术啊、英语啊，我现在带的一年级的班级９０％以上的学生都接受过这种学前教育。其实只要是孩子喜欢的，感兴趣的，这类辅导只会有益无害。
学前辅导对孩子上学后的一系列问题都有着潜移默化的作用。现在一家都是一个孩子，家长要比从前注重孩子在群体的位置。由于在家被重视惯了，孩子初到学校，会在新的集体中有迷失感。有过学前教育的孩子适应能力就比较强，也更合群。一般而言，低年级的学生对自己没有主观评价，老师和同学对他的肯定起很大作用。如果孩子学前参加过一些学习，就会通过自己的一技之长，来赢得大家的认可，从而更快地寻找到自己的位置。
现在的家长要比从前开明许多。他们更注重孩子的乐趣和兴趣。所以孩子们感觉不到“累”，而是觉得充实、愉悦。我班有名学生会拉小提琴，她爸爸就说，这是孩子自己要求学的，只要她觉得快乐，什么精通不精通，哪怕成为一种消遣和爱好也不错。这种观念就比从前家长的“学一门，精一门”要现代多了。
另外，有特长的孩子比较容易排遣自己的情绪。像写作好的孩子，就经常把自己的想法或不愉快的事情宣泄到日记中去。还有的孩子会通过自己的特长建立起自己丰富多彩的世界，他们比别人多一种表达自己思维的方式。比如我所带班级里的一名男生，爱好美术，而且画得真不错。他把自己所有的课本上都画了一个小标记，证明是自己的所属物；有时回复老师的书面作业，比如“今天你都做了什么”，他也会用不同的图画回答，很有新意。
学前拓展孩子视野、兴趣对开发智力也是有好处的，这一点我就不多说了。但我还想提醒各位家长一点，无论你为孩子选择辅导班也好，选择幼儿园、少年宫也好，别忽视了孩子的学前知识面，这一点是要日积月累的，辅导班针对的是专长，而孩子需要的是各方面的知识和常识。现在不少家长面对孩子的问题就一种答案：“长大你就懂了。”孰不知，这样的回答会抹杀孩子的求知欲望———他们在家长那里得不到满足，久而久之就不爱问了。像一次我让一年级的孩子用“秋”字组词，一个学生就组成“秋波”，学生们哄然大笑，我问“那什么是秋波啊”，大家一起答“秋天的菠菜”。这时一个男生就站起来说：“老师，不对，秋波是一种眼神。”这个学生平时就很好问，他的家长回答得也十分巧妙。像“秋波”一词，解释深了、浅了都不好，“一种眼神”就解释得很适中。
B 学前教育方式很重要
二经二小学教师：于乐
课后我们几个老师唠嗑，常会说“某某学生基础比较好，某某学生基础不好”，其实都是一年级的孩子，何来“基础之谈”？这要是在几年前早就产生疑义了，可是现在随着学前教育的普遍化，孩子在入校时对知识的接受和吸收能力就已经有较鲜明的差别了。
我们学校所有刚入学的学生都要经过一次面试。这不是什么所谓的考试，只是让孩子在心理上认识到，我们已经不是幼儿园的小朋友了，我们已经上学、是学生了。在这个过程中，我们就发现有的孩子表现得很大方，不怯场；有的则往后缩，声音非常小；有的孩子知道进来要敲门、行礼，很有礼貌；有的显出桀骜不驯的样子，对老师充满敌意……怎么表现的都有，但接受过学前教育的孩子就表现得很自信。例如：有个孩子学过表演，非常大方，我们让他模仿几个动作，他都表现得绘声绘色，而且善于展现自己。后来这个孩子在学习上也是勇于讲、勇于发言，自信十足的，很有朝气。还有的孩子学过英语，和老师进行简单的英语对话都非常流利，在以后上课的过程中，他越是表现自己，老师就越会给予肯定，这样就形成一个良好的互动，孩子学起来也就更有兴趣和动力。
近几年随着对刚入学孩子的接触，我们逐渐发现同样是接受学前教育的孩子也大有不同，也就是说，不同的幼儿园对孩子今后的学习方式有着不同的影响。比如说，来自某幼儿园的孩子课堂发言比较积极，听课也很专心，课下这些孩子也是很热心主动。还有一批也是来自同一个幼儿园的孩子，他们就表现出注意力不容易集中，有时上课甚至自己摆弄其他东西。通过了解发现，这些孩子所在的幼儿园是施展“以玩促学”的教育方式，也就是让一种东西先引起你的注意，再让你边玩边学。这种教学对学前的孩子固然适用，但与学校的教育方式却有所冲突。
C 一定要寓教于乐
■张女士 鹤立教育机构沈阳代表
总体来说，学前教育应该是肯定的，但一定要注意掌握尺度，寓教于乐，让孩子在玩中学，这样才能达到及早开发智力的目的。
就拿我们现在办的这个“幼儿快速阅读”班来说，孩子是否能及早突破阅读关对他的一生都有影响。在学龄前阶段有阅读能力的孩子，阅读的范围不再仅仅局限于故事类书籍，像《十万个为什么》、《少年百科全书》等他们都能看，这有助于拓宽他们的知识面，调动他们的求知欲，使读书学习变成一种主动行为，而这一点，不也正是很多家长们在孩子入学后最头疼的问题之一吗！学会阅读，对孩子入学后的学习也非常有帮助，而且，这种帮助不仅仅局限于语文方面，对于解决算术课上的应用题，帮助也很大，有一定阅读量的孩子，理解能力肯定比没有基础的孩子要强，解应用题第一步就是要理解吗！
其实，现在的家长们对于学前教育的重要性都有了解，但怎么掌握尺度是一个关键问题，如果能让孩子既学到了知识，又学得不累，那就是最好的效果。
专家说
专家说：
为什么一样的付出，收获的会是不同的种子？面对纷繁的早教科目，什么样的选择才是正确的？
A 早期教育势在必行
天才和英才不管是靠外力还是靠自己的力量，都要通过早期教育才能产生。早期教育会使生下来具有很高天赋的孩子成为伟大的天才人物，即使是普通孩子，通过适当的早期教育也能成为一般人认为的英才和天才。
有人认为，孩子这么小就这么辛苦用功是非常可怜的，不如等他大一些，才能以最大的努力得到最好的效果，其实这是大错特错的想法。
人的大脑的成长，３岁时已完成６０％，６岁已完成８０％，如果在６岁开始学习，这时脑的资质已经大致固定了，想重新组织头脑的回路或提高其资质，已经是不可能的了。因此，在头脑快速成长的２～３岁时期实际是学习的最适当的时期。此时，头脑会随着学习的进行而形成优秀的回路，并提高神经细胞的质，只要让他稍微活动，就会不断提高。两三岁学习不仅是知识的输入，也是能够极度提高脑神经细胞的质（成为充分含有记忆元素ＤＮＡ的神经细胞），使将来的学习更容易。
在早期教育中，突出早期阅读教育是一个非常重要的策略。专门研究儿童的早期教育问题的道门博士认为，发展大脑神经的最好方式是教儿童阅读，并且起步越早越好。他们认为，幼儿在学说话之前学会阅读，有助于大脑神经网络越来越多的联系，从而加强大脑的智力功能。并且，他们的方法也很简单，把单词写在卡片上，每天教幼儿连看三遍，任何孩子都可以认识新词。字要写大些，配上图片与色彩效果更好。
从这一理念出发，现在的家长们领着孩子学习各种特长应该得到肯定，也许有人会问，这么小就过度使用头脑会不会发生神经障碍呢？
关于幼儿的头脑疲劳的问题，著名的幼儿教育专家蒙台梭利早在５０年前就指出：让６岁以下的孩子进行学习，不但不会疲劳，而且会比现在更坚强。并不是所有工作都能带来疲劳，例如吃饭必须应用下颚、牙齿、舌头，这些器官所从事的工作非常辛苦，但是正因为这样的工作才能供给我们新的能量。换句话说，我们为了强化自己的肌肉，自然会要求肌肉去活动。关于孩子的精神发育也是一样，他们不但不会感到疲劳，还会因为知性的活泼化而获得健康和强壮，这个时期幼儿最能以自然的倾向接受文化学习了，如果只是让他们玩、睡眠，那么真是糟蹋了孩子的敏感时期。
如果了解才能递减法则，那么就会知道，光让幼儿无所事事地游玩，这种养育方法对于孩子而言无疑是一种损失。
B 读书切忌“盲”与“忙”
“存在就是和理的”，当学龄前孩子奔走在各个课堂之间时，我们已没有讨论它是否应该存在的必要，只是，怎样能够使这种学习更加有效？
当我们了解了早期教育的重要性之后，许多家长大概已经在摩拳擦掌，准备让自己的孩子“全面开花”了，但是且慢，就像只有合适的温度和土壤才会开出鲜艳的花朵一样，培养英才，也一定要选择适合的教育方法和教育方向。
有许多家长，在培养孩子方面存在盲目性。看到别人家的孩子学钢琴了，就不惜耗费巨资买琴请教师，全然不顾孩子是否有这方面的悟性；孩子连母语还没说明白，就送进了所谓的“双语幼儿园”或英语学习班；十位数以内的加减法还要掰着手指头算呢，就忙不迭地学起了奥数……这样的例子可以说不胜枚举。这些本领需不需要学，答案是肯定的，但一定要选择最佳的时期。比如说，两三岁的小孩最适合学的是阅读，而不是英语或奥数。
也许有些家长要问，没学过怎么知道孩子有没有这方面的悟性？的确，诸如钢琴、美术等专业性较强的科目，家长在孩子学习之前很难判断他是否有这方面的天赋。但是，我们仍然可以从父母双方是否有这方面的特长、或孩子是否有这方面的倾向来做决断，自己实在判断不了的，还可以依赖科学技术的帮助。
一种新兴的“皮纹多元智能”学科近年在美国及台湾地区受到了广泛推崇，依赖皮纹与大脑之间的关联，我们可以得知一个人先天的智能倾向。一般而言，先天智能倾向分为八大类，他们分别由大脑中不同叶区所掌控。由于大脑纹路与手指皮纹同步成长，所以通过对指纹的测量、分析，能准确获悉孩子不同部位中脑细胞的含量，知道大脑功能中的优越顺序，从而让父母对孩子的潜能有所了解。举个例子，如果一个人顶叶区的大脑细胞量值较高，那么就说明这个人体觉功能很发达，也就是用身体的触觉来记忆，用动手操作来理解事物，这说明这个孩子运动天赋很好。
总之，无论您是通过科学的皮纹测试的方法，还是通过对孩子日积月累的观察，一定要选择适合孩子学习的科目来培养，这样才能达到事半功倍的效果。
另外，要安排好孩子的作息时间。我们经常可以看到有些孩子在家长的带领下，一到周末就从早到晚学个不停，甚至没有了吃饭和休息的时间，这样的做法特别不可取。学龄前的孩子还处于成长中的好动期，每天一定要保证他们的休息和娱乐时间，这样才能使他们以一种积极的心态面对学习，从而感受到学习的乐趣，要知道，兴趣永远是最好的老师。