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【摘 要】 农村留守儿童的教育一直是教育中的特殊问题，留守儿童长时间的无法受到父母的言傳身教，在孤单的环境中逐渐成长，他们很容易受到社会不良影响，产生思想品德上的错误认知。年纪小的留守儿童更容易在身心成长上被影响，教育难以顺利地推进。针对农村的留守儿童教育情况，应从德育的视角出发，寻找解决的对策，本文结合现状展开系统的分析，强化对留守儿童的心理健康教育与德育理念的渗透，希望早日促进农村素质教育的全面变革。
【关键词】 农村 留守儿童 道德教育 现状 对策
引言：农村留守儿童通常与自己的隔代亲人相守，他们的眼界较为狭窄，在家庭生活中缺乏管束，部分留守儿童还要承受家庭的重担，难以将精力都投入到学习上来，道德教育流于形式化。针对农村的教学，应紧密地结合留守儿童的心理活动、日常表现、学习状况等，一一地展开研究思考，贯彻落实德育思想，帮助农村留守儿童走出认知的误区，促进农村留守儿童的健康成长。
一、农村留守儿童道德教育的现状分析
1. 家长教育观念不健全
很多家长由于文化程度不高，他们本身的视野就受到了局限，对留守儿童的教育问题不重视，在留守儿童的教育问题上抱有较为消极的态度。部分留守儿童跟随家长外出打工，他们年龄较小，生活、学习等受家长影响较大，很多并不重视学习。部分留守儿童与祖父母一起生活，长辈不懂得正确的教育方式，他们很多都溺爱孩子，孩子做什么都不批评，反之也有很多家长只知道打骂孩子，这些教育方式，导致学生行为较为叛逆。
2. 留守儿童较为孤单
一类是父母一方外出务工;另一类是隔代监护和委托监护型，就是父母双方外出务工，孩子托付给祖父母、外祖父母甚至其他亲属、邻里代管;第三类是自我监护型，是父母双方外出务工，孩子自己生活。这就使他们在学习、生活、心理的一些基本权利得不到保障。
3. 自制能力和辨别是非能力较差
当今社会，资讯发达，网络、电话都普及到了学生的生活当中，学生非常容易接触到色情、暴力、消极等不良内容，中小学生自制能力和辨别是非能力较差，在临时监护人无暇监督和管束的情况下极易深陷其中而受其荼害。电视、网络等对学校传统思想政治教育带来了冲击，传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的思想政治教育模式和方法已无法适应新的教育对象思想成长的需要。
二、农村留守儿童道德教育的对策
1. 做好孩子的榜样
让父母亲知道中小学期间孩子德育教育的重要性，让他们不要让孩子受到不公平的教育和不正当的家庭教育。家庭教育在当下教育中起着至关重要的作用。家长应尽量把孩子带在身边教育，没能力带在身边的就多打电话，多监督孩子的成长或者心理方面的动向，或者安排比较合格的监护人进行监护。家长在平时生活中也应灌输给孩子正确的人生观、价值观、道德观，做好孩子的榜样，多给孩子讲良好习惯的重要性。
2. 在“无污染”的环境下生活成长
应该从家长做起，从自己做起，杜绝不好的习惯和风气，给孩子做好榜样，让孩子在“无污染”的环境下生长生活，让孩子得到童年应该有的快乐和清新。
3. 抓好德育，让学生的思想品德得到良好的教育
学校应当把德育教育放在重要的地位，从德育开始，抓好德育，让学生的思想品德得到良好的教育。学校、家庭抓好了德育，就等于抓好了成绩。我们不能只重视成绩，而忘记了德育教育的重要性。
4. 建议建立健全帮扶计划
在学校开展一对一或一对多的帮扶计划，让学校老师帮扶留守儿童，让老师成为学生在生活上的帮手，让学生在父母亲不在家时也感受到家庭的温暖。让老师多家访，多到留守儿童家里做客，多关心留守儿童的生活环境和生活质量，制定健全的帮扶计划和德育教育计划。？例如我们在教授《友谊与成长同行》时，课前让学生搜集自己的出生证、照片以及婴儿时的小物品。并在课上开展了“小小展示台”（我来介绍我自己）的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物。我让同学们通过婴儿期的照片来猜猜这位同学是谁，请被猜中的同学继续自我介绍。引导学生开展了“班级小记者”的跟踪采访活动，使学生更加了解彼此，起到了良好的教育效果。
5. 关注个别，帮孩子走出阴影
现在国家也越来越重视留守儿童的教育，逐步建立健全了《留守儿童成长档案册》，有的学校有了专门的心理教师，没有心理教师的学校也加大了对留守儿童的关注力度和教育投入。班主任作为学生心灵的导师，更要时时刻刻关注留守儿童的发展，观察他们的一举一动。但凡有异常的，要本着正面教育的原则，以鼓励、引导为主。教师可以利用集体的力量，帮助留守儿童走出心灵的阴影。比如鼓励其他孩子多和留守儿童玩耍，可以邀请优秀学生和留守儿童结成“互帮小组”，学习上遇到困难时有人帮助;生活上有难题时，有人商量。教师还可以利用班会、晨间谈话、思想品德课等时间，引导其说说自己的烦恼，引导其倒出情绪垃圾。
结束语
德育教育不是一天两天就能看到效果的，需要教育工作者长期不懈的努力和坚持，中小学生德育教育工作也不是很容易就能做好的工作，希望本能让广大德育工作者认识到德育工作的困难和重要性，重视德育工作。我们新时代的德育工作者，应顺势而生，勇往直前。希望大家关注“留守”儿童教育，坚持全面贯彻国家教育方针，促进全体学生全面发展，高度关注农村“留守”儿童教育特别是思想道德教育。
参考文献
[1] 赖相燕. 农村留守儿童的道德教育研究[D].中南大学，2007（9）.
[2] 叶静忠，詹姆斯？莫瑞.关注留守儿童[M].北京社会科学文献出版社，2005.
[3] 周林，青永红. 农村留守儿童教育问题研究[M].成都四川教育出版社，2007.
[4] 廖鸿冰. 农村留守儿童思想道德教育问题的思考[J]. 当代教育论坛，2004（14）.
【关键词】 农村 留守儿童 道德教育 现状 对策
引言：农村留守儿童通常与自己的隔代亲人相守，他们的眼界较为狭窄，在家庭生活中缺乏管束，部分留守儿童还要承受家庭的重担，难以将精力都投入到学习上来，道德教育流于形式化。针对农村的教学，应紧密地结合留守儿童的心理活动、日常表现、学习状况等，一一地展开研究思考，贯彻落实德育思想，帮助农村留守儿童走出认知的误区，促进农村留守儿童的健康成长。
一、农村留守儿童道德教育的现状分析
1. 家长教育观念不健全
很多家长由于文化程度不高，他们本身的视野就受到了局限，对留守儿童的教育问题不重视，在留守儿童的教育问题上抱有较为消极的态度。部分留守儿童跟随家长外出打工，他们年龄较小，生活、学习等受家长影响较大，很多并不重视学习。部分留守儿童与祖父母一起生活，长辈不懂得正确的教育方式，他们很多都溺爱孩子，孩子做什么都不批评，反之也有很多家长只知道打骂孩子，这些教育方式，导致学生行为较为叛逆。
2. 留守儿童较为孤单
一类是父母一方外出务工;另一类是隔代监护和委托监护型，就是父母双方外出务工，孩子托付给祖父母、外祖父母甚至其他亲属、邻里代管;第三类是自我监护型，是父母双方外出务工，孩子自己生活。这就使他们在学习、生活、心理的一些基本权利得不到保障。
3. 自制能力和辨别是非能力较差
当今社会，资讯发达，网络、电话都普及到了学生的生活当中，学生非常容易接触到色情、暴力、消极等不良内容，中小学生自制能力和辨别是非能力较差，在临时监护人无暇监督和管束的情况下极易深陷其中而受其荼害。电视、网络等对学校传统思想政治教育带来了冲击，传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的思想政治教育模式和方法已无法适应新的教育对象思想成长的需要。
二、农村留守儿童道德教育的对策
1. 做好孩子的榜样
让父母亲知道中小学期间孩子德育教育的重要性，让他们不要让孩子受到不公平的教育和不正当的家庭教育。家庭教育在当下教育中起着至关重要的作用。家长应尽量把孩子带在身边教育，没能力带在身边的就多打电话，多监督孩子的成长或者心理方面的动向，或者安排比较合格的监护人进行监护。家长在平时生活中也应灌输给孩子正确的人生观、价值观、道德观，做好孩子的榜样，多给孩子讲良好习惯的重要性。
2. 在“无污染”的环境下生活成长
应该从家长做起，从自己做起，杜绝不好的习惯和风气，给孩子做好榜样，让孩子在“无污染”的环境下生长生活，让孩子得到童年应该有的快乐和清新。
3. 抓好德育，让学生的思想品德得到良好的教育
学校应当把德育教育放在重要的地位，从德育开始，抓好德育，让学生的思想品德得到良好的教育。学校、家庭抓好了德育，就等于抓好了成绩。我们不能只重视成绩，而忘记了德育教育的重要性。
4. 建议建立健全帮扶计划
在学校开展一对一或一对多的帮扶计划，让学校老师帮扶留守儿童，让老师成为学生在生活上的帮手，让学生在父母亲不在家时也感受到家庭的温暖。让老师多家访，多到留守儿童家里做客，多关心留守儿童的生活环境和生活质量，制定健全的帮扶计划和德育教育计划。？例如我们在教授《友谊与成长同行》时，课前让学生搜集自己的出生证、照片以及婴儿时的小物品。并在课上开展了“小小展示台”（我来介绍我自己）的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物。我让同学们通过婴儿期的照片来猜猜这位同学是谁，请被猜中的同学继续自我介绍。引导学生开展了“班级小记者”的跟踪采访活动，使学生更加了解彼此，起到了良好的教育效果。
5. 关注个别，帮孩子走出阴影
现在国家也越来越重视留守儿童的教育，逐步建立健全了《留守儿童成长档案册》，有的学校有了专门的心理教师，没有心理教师的学校也加大了对留守儿童的关注力度和教育投入。班主任作为学生心灵的导师，更要时时刻刻关注留守儿童的发展，观察他们的一举一动。但凡有异常的，要本着正面教育的原则，以鼓励、引导为主。教师可以利用集体的力量，帮助留守儿童走出心灵的阴影。比如鼓励其他孩子多和留守儿童玩耍，可以邀请优秀学生和留守儿童结成“互帮小组”，学习上遇到困难时有人帮助;生活上有难题时，有人商量。教师还可以利用班会、晨间谈话、思想品德课等时间，引导其说说自己的烦恼，引导其倒出情绪垃圾。
结束语
德育教育不是一天两天就能看到效果的，需要教育工作者长期不懈的努力和坚持，中小学生德育教育工作也不是很容易就能做好的工作，希望本能让广大德育工作者认识到德育工作的困难和重要性，重视德育工作。我们新时代的德育工作者，应顺势而生，勇往直前。希望大家关注“留守”儿童教育，坚持全面贯彻国家教育方针，促进全体学生全面发展，高度关注农村“留守”儿童教育特别是思想道德教育。
参考文献
[1] 赖相燕. 农村留守儿童的道德教育研究[D].中南大学，2007（9）.
[2] 叶静忠，詹姆斯？莫瑞.关注留守儿童[M].北京社会科学文献出版社，2005.
[3] 周林，青永红. 农村留守儿童教育问题研究[M].成都四川教育出版社，2007.
[4] 廖鸿冰. 农村留守儿童思想道德教育问题的思考[J]. 当代教育论坛，2004（14）.