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习作教学一直以来都是语文教学的难点、焦点和痛点,习作能力的提升多处于自然生长状态。针对这一现象,大单元视野下的习作样态至少有三种:基于日常的随文性习作、基于序列的专题性习作以及基于语文课外活动的体验性习作。三种习作相互补充、相互支持,最终实现学生习作素养的进阶。
大单元视野下的三种习作样态探析
【摘 要】
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习作教学一直以来都是语文教学的难点、焦点和痛点,习作能力的提升多处于自然生长状态。针对这一现象,大单元视野下的习作样态至少有三种:基于日常的随文性习作、基于序列的专题性习作以及基于语文课外活动的体验性习作。三种习作相互补充、相互支持,最终实现学生习作素养的进阶。
【机 构】
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江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2023年05期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究2021年度重点自筹课题“小学习作可视化教学研究”（2021JY14-ZB72）的研究成果；
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