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◆摘 要：当前，由于与自然的完美联系，安吉游戏已成为幼儿教育的典范，它把游戏作为幼儿园的一项基本活动，并得到了国内外幼儿教育界的认可，使更多的幼儿受益。在一个自由快乐真实的游戏当中，幼儿可以积累经验、塑造想法、表达见识，不断改进和挑战自己，以激发自己的全部潜力。老师还可以最大程度地发挥他们的价值，并成为游戏的引导者。本文旨在分析和探索安吉游戏中幼儿户外自主游戏的模式，并希望为相关教育者提供一些参考和帮助。
◆关键词：安吉游戏背景;幼儿;户外自主游戏模式
游戏是幼儿的重要内容，幼儿园、老师和父母都认识到游戏对幼儿成长的重要性，参与创建幼儿游戏是安吉游戏中重要动力。安吉游戏以幼儿为主题，将游戏的自主性和主动性交还给他们，为幼儿建立一个自主和安全的游戏环境，并通过持续不断的独立挑战让幼儿体验快乐和知识积累。因此，作为幼儿园老师，必须要认识安吉户外游戏的重要性，积极创新和践行游戏的组织模式，为提高幼儿的综合指标和能力创造良好的条件。
一、培养孩子、老师和父母的游戏精神是安吉游戏的出发点
在当前的社会背景下，教师对幼儿的过度保护以限制了他们的创造力、想象力、冒险精神和挑战性精神。因此，为了开展丰富多彩的户外活动以帮助幼儿成长，首先必须解放幼儿的天性，解开束缚幼儿和教师手脚的绳索，让老师看到游戏的真正价值，真正解放老师的思想，不再对年幼的孩子进行高度控制，并且敢于放手。从幼儿的角度，从纯真的角度，我们可以看到幼儿游戏的价值，也可以看到幼儿的发现和创造。随着时代的发展，生活变得越来越智能化和现代化，这些发展也对幼儿的成长产生了一定的影响。在游戏过程中，幼儿缺乏想象力和创造力的机会。因此，培养孩子的游戏精神非常重要，并且有必要让幼儿回到有效的教育游戏中，以便他们的身心得以充分活跃和放松。
二、整合户外自主游戏的自然资源，创造适合幼儿自主游戏模式
大自然是释放幼儿大自然并激发他們潜能的理想场所。安吉游戏认为，应积极利用幼儿的主导地位，以便为他们创造宽敞的探索空间。因此，安吉户外游戏充分利用了自然，并通过实际的观察、思考、探索和发现，使幼儿与自然紧密接触，从而获得了知识并获得了潜在的发展。例如，教师利用四个季节的变化来引导幼儿走近自然，并加深幼儿对四个季节的变化的认识，这些变化通过他们自己的观点引起了孩子对自然的热爱。通过户外游戏，不仅锻炼了孩子的体力，还会极大地提高了孩子的想象力和创造力。在满足幼儿身心发展需求的同时，培养并加深了冒险精神。此外，幼儿可以根据游戏独立地创建游戏情境，从而进一步提高了游戏的趣味性，增强了幼儿参与游戏的热情和主动性。例如，在寻宝户外游戏中，幼儿必须转变成小小的寻宝专家，设计自己的寻宝路线图并遵循寻宝路线。但是，寻宝有一些困难和困难。有用木梯制成的梯子，用罐子制成的雷区，用废纸箱制成的迷宫，用轮胎制成的洞穴等，使得这个游戏非常具有探索性和挑战性。在此过程中，教师必须归还游戏权，以便幼儿真正成为游戏的主人，同时，教师必须提供及时，科学的指导和协助，并创建文字、照片或视频记录，为良好的户外游戏活动创造条件。
三、打造具有地方特色的民间户外自主游戏
民间游戏为幼儿提供了一个机会，不仅可以体验游戏的乐趣，还能结合本地的特色，更好了解我们国家的传统文化。户外独立游戏活动的民间游戏区为幼儿提供沙袋、踢毽子、跳房子、手帕等其他游戏设备和场所。例如，教师可以组织幼儿在幼儿园的墙壁上进行自由作画，打造富有当地特色的涂鸦墙，同时投放一些富有当地民族特色或生活用具之类的低结构材料进去，如报纸、棉花、筷子、贝壳等等这样的材料既贴近他们的生活有能启发他们想象空间，创新出更多的游戏玩法，例如利用瓦片，镭簸进行搭建，彰显当地的民间文化特色。幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的游戏，使得幼儿继续保持对户外游戏的热情。无论采用哪种形式的户外游戏模式，教师都必须支持幼儿进行相关的游戏，并且不断观察幼儿，在保障他们安全的前提下让他们不断进行探索，并从中发现问题，鼓励幼儿找到解决问题的方法，或根据幼儿的游戏故事以及更好的户外活动创建游戏课程，及时进行分析和调整以使其处于良好状态。
四、创设安全、舒适、有趣童趣的幼儿园环境，满足幼儿的户外游戏愿望
幼儿园的游戏设置不应是传统意义上的设置，而是为幼儿打造一个美好的户外乐园，例如可以将博物馆、动物园、农场和游乐场等的元素都反映在幼儿园中。当孩子们进入幼儿园时，他们进入了一个丰富多彩的世界，他们想要探索、想象和玩耍。因此，幼儿园的环境应有更多的植物、沙子、碎石等自然的环境，而水泥和塑料地板应适当减少，让年幼的孩子有更多机会与更自然、更安全的自然环境取得联系。这些环境使孩子感到现实、舒适和安全，这更有利于他们的发现，也更有助于解放孩子的天性。自然环境可以为儿童游戏提供更好的心理环境和游戏支持。在自然环境中，可以充分开放儿童的身心，更好地激发他们的想象力和创造力。在充满无限兴趣的环境中，可以激发他们玩耍的欲望，利用户外游戏不断开发幼儿的潜能。
五、结论
总而言之，安吉游戏对幼儿身心的健康发展及其整体能力的发展有很大的影响。作为一名老师需要紧随时代变化提高他们的教学理念和教学技巧。在安吉游戏的启发影响下，首先应该最大程度减少对于幼儿的过分干预，只有这样才能把权利归还给幼儿，使幼儿能够充分发挥其潜力。各种户外游戏活动为孩子创造了广阔的探索空间，鼓励他们通过独立思、探索、实验、练习等方式自行解决问题，并积极地掌握认知能力。在享受游戏乐趣的同时，他们还提升了自身的综合素养。
参考文献
[1]刘曲.从"安吉游戏"模式谈幼儿游戏课程教学与改革[J].教育导刊（下半月），2016，000（004）：65-67.
[2]刘晓聪.探讨"安吉游戏"理念指引下的幼儿户外活动指导策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（12）：291-292.
[3]曹云云，黄瑜.南北幼儿园户外游戏比较研究——安吉游戏与利津游戏的共性与差异[J].成都师范学院学报，2018，034（003）：63-67.
◆关键词：安吉游戏背景;幼儿;户外自主游戏模式
游戏是幼儿的重要内容，幼儿园、老师和父母都认识到游戏对幼儿成长的重要性，参与创建幼儿游戏是安吉游戏中重要动力。安吉游戏以幼儿为主题，将游戏的自主性和主动性交还给他们，为幼儿建立一个自主和安全的游戏环境，并通过持续不断的独立挑战让幼儿体验快乐和知识积累。因此，作为幼儿园老师，必须要认识安吉户外游戏的重要性，积极创新和践行游戏的组织模式，为提高幼儿的综合指标和能力创造良好的条件。
一、培养孩子、老师和父母的游戏精神是安吉游戏的出发点
在当前的社会背景下，教师对幼儿的过度保护以限制了他们的创造力、想象力、冒险精神和挑战性精神。因此，为了开展丰富多彩的户外活动以帮助幼儿成长，首先必须解放幼儿的天性，解开束缚幼儿和教师手脚的绳索，让老师看到游戏的真正价值，真正解放老师的思想，不再对年幼的孩子进行高度控制，并且敢于放手。从幼儿的角度，从纯真的角度，我们可以看到幼儿游戏的价值，也可以看到幼儿的发现和创造。随着时代的发展，生活变得越来越智能化和现代化，这些发展也对幼儿的成长产生了一定的影响。在游戏过程中，幼儿缺乏想象力和创造力的机会。因此，培养孩子的游戏精神非常重要，并且有必要让幼儿回到有效的教育游戏中，以便他们的身心得以充分活跃和放松。
二、整合户外自主游戏的自然资源，创造适合幼儿自主游戏模式
大自然是释放幼儿大自然并激发他們潜能的理想场所。安吉游戏认为，应积极利用幼儿的主导地位，以便为他们创造宽敞的探索空间。因此，安吉户外游戏充分利用了自然，并通过实际的观察、思考、探索和发现，使幼儿与自然紧密接触，从而获得了知识并获得了潜在的发展。例如，教师利用四个季节的变化来引导幼儿走近自然，并加深幼儿对四个季节的变化的认识，这些变化通过他们自己的观点引起了孩子对自然的热爱。通过户外游戏，不仅锻炼了孩子的体力，还会极大地提高了孩子的想象力和创造力。在满足幼儿身心发展需求的同时，培养并加深了冒险精神。此外，幼儿可以根据游戏独立地创建游戏情境，从而进一步提高了游戏的趣味性，增强了幼儿参与游戏的热情和主动性。例如，在寻宝户外游戏中，幼儿必须转变成小小的寻宝专家，设计自己的寻宝路线图并遵循寻宝路线。但是，寻宝有一些困难和困难。有用木梯制成的梯子，用罐子制成的雷区，用废纸箱制成的迷宫，用轮胎制成的洞穴等，使得这个游戏非常具有探索性和挑战性。在此过程中，教师必须归还游戏权，以便幼儿真正成为游戏的主人，同时，教师必须提供及时，科学的指导和协助，并创建文字、照片或视频记录，为良好的户外游戏活动创造条件。
三、打造具有地方特色的民间户外自主游戏
民间游戏为幼儿提供了一个机会，不仅可以体验游戏的乐趣，还能结合本地的特色，更好了解我们国家的传统文化。户外独立游戏活动的民间游戏区为幼儿提供沙袋、踢毽子、跳房子、手帕等其他游戏设备和场所。例如，教师可以组织幼儿在幼儿园的墙壁上进行自由作画，打造富有当地特色的涂鸦墙，同时投放一些富有当地民族特色或生活用具之类的低结构材料进去，如报纸、棉花、筷子、贝壳等等这样的材料既贴近他们的生活有能启发他们想象空间，创新出更多的游戏玩法，例如利用瓦片，镭簸进行搭建，彰显当地的民间文化特色。幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的游戏，使得幼儿继续保持对户外游戏的热情。无论采用哪种形式的户外游戏模式，教师都必须支持幼儿进行相关的游戏，并且不断观察幼儿，在保障他们安全的前提下让他们不断进行探索，并从中发现问题，鼓励幼儿找到解决问题的方法，或根据幼儿的游戏故事以及更好的户外活动创建游戏课程，及时进行分析和调整以使其处于良好状态。
四、创设安全、舒适、有趣童趣的幼儿园环境，满足幼儿的户外游戏愿望
幼儿园的游戏设置不应是传统意义上的设置，而是为幼儿打造一个美好的户外乐园，例如可以将博物馆、动物园、农场和游乐场等的元素都反映在幼儿园中。当孩子们进入幼儿园时，他们进入了一个丰富多彩的世界，他们想要探索、想象和玩耍。因此，幼儿园的环境应有更多的植物、沙子、碎石等自然的环境，而水泥和塑料地板应适当减少，让年幼的孩子有更多机会与更自然、更安全的自然环境取得联系。这些环境使孩子感到现实、舒适和安全，这更有利于他们的发现，也更有助于解放孩子的天性。自然环境可以为儿童游戏提供更好的心理环境和游戏支持。在自然环境中，可以充分开放儿童的身心，更好地激发他们的想象力和创造力。在充满无限兴趣的环境中，可以激发他们玩耍的欲望，利用户外游戏不断开发幼儿的潜能。
五、结论
总而言之，安吉游戏对幼儿身心的健康发展及其整体能力的发展有很大的影响。作为一名老师需要紧随时代变化提高他们的教学理念和教学技巧。在安吉游戏的启发影响下，首先应该最大程度减少对于幼儿的过分干预，只有这样才能把权利归还给幼儿，使幼儿能够充分发挥其潜力。各种户外游戏活动为孩子创造了广阔的探索空间，鼓励他们通过独立思、探索、实验、练习等方式自行解决问题，并积极地掌握认知能力。在享受游戏乐趣的同时，他们还提升了自身的综合素养。
参考文献
[1]刘曲.从"安吉游戏"模式谈幼儿游戏课程教学与改革[J].教育导刊（下半月），2016，000（004）：65-67.
[2]刘晓聪.探讨"安吉游戏"理念指引下的幼儿户外活动指导策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（12）：291-292.
[3]曹云云，黄瑜.南北幼儿园户外游戏比较研究——安吉游戏与利津游戏的共性与差异[J].成都师范学院学报，2018，034（003）：63-67.