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摘 要：当前教育大环境下，学生的个性成长具有鲜明的时代特点，这些特点的形成，主要受到社会科技发展和生活方式的影响，但更多来自家庭环境和家庭教育方式的影响，家庭教育作为学校教育的基础和补充，因此，良好的家校合作能够为学生搭建更健康更宽阔的成长平台。教师通过家长会、家访、微信群等家校共育的途径与方法开展工作，而且注意家校共育下对家庭教育的几点要求。
关键词：家校共育;学生成长;家庭教育
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影響的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”新时代的小学生通常会表现出以下的共同特点：有较强的自我意识，以自我为中心;有较强的好奇心，但是注意力容易分散;有较强的依赖性，独立意识比较差;害怕承担责任;学习被动，缺少思考等。这些特点的形成，主要受到社会科技发展和生活方式的影响，但更多来自家庭环境和家庭教育方式的影响。“家长是孩子的第一任老师”，家庭教育很重要，而家庭教育、学校教育和社会教育三者形成合力，才能对受教育者产生积极的教育影响。在社会教育的依托下，以学校教育为主体，家庭教育作为学校教育的基础和补充，因此，良好的家校合作能够为学生搭建更健康更宽阔的成长平台。
一、家校共育的作用
家校共育是家庭教育与学校教育的合力。一方面，家校共育可以让教师更好地了解学生的家庭教育环境，更及时地了解学生的心理变化状况，从而及时调整教育教学方式，更有利于促进学生的成长。学生行为习惯的养成和心理状态的变化，很多时候是来自家庭环境的影响，如果家庭教育能够跟学校教育相互配合，给予正确的指导，就能够引导孩子更好地成长。另一方面，家校共育可以让家长更好地了解孩子在学校的行为习惯和学习情况。教师与家长的良好沟通，也能让家长了解学校的教育理念、内容、要求以及教师的教育教学方式，更好地参与到孩子的学习中，以便家长及时了解并监督学生改正不良习惯，配合学校进行有效的教育。因为学生的良好行为习惯的培养是长期的连贯的，只有家校配合一致，才能让学生更加健康成长。
二、家校共育的途径与方法
加强家校间有效的合作沟通，对于学生的健康成长至关重要，教师如何跟家长进行沟通，了解学生的家庭情况，走进学生的心灵世界，平时经常使用并且比较有效的方法有以下几种：1. 家长会。家长会前教师要准备好充分的准备，了解学生在家里的表现情况，并且及时反映学生在学校的表现并提醒需要注意的地方，同时，也要用心倾听家长的意见，及时改进教育方式。2. 有效的家访。家访可以让教师和家长直接面对面沟通，针对学生突出的表现或不良习惯，可以直接进行表扬或商量教育对策，能够非常及时并且有针对性地对学生进行教育。3. 通过方便快捷的网络方式，建立微信群，随时随地跟家长相互沟通，及时关注学生的状态。
三、家校共育下对家庭教育的几点要求
俗话说“家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师”。可见家庭教育在学生的成长过程中占据着极其重要的地位。良好的家庭教育不仅能够让学生养成良好的行为习惯，而且对于学校教育，也能起到事半功倍的作用。家校共育能够促使家长走出教育的误区，一些家长认为孩子上学了，教育就是学校的任务，这样的家庭教育观念很明显具有很大的偏差。那么，家校共育之下，对家庭教育也有一定的要求。
（一）营造和谐家庭氛围，促进孩子心理成长
家庭是孩子的港湾，父母又是这座港湾的创造者，营造和谐的家庭环境的前提是父母及家人关系融洽，相互关心。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”，温馨和谐的家庭环境，对孩子形成良好的性格心理有着重要的作用。
（二）转变观念，方法科学
父母的传统教育观念如“不打不成器”“父母是孩子的权威”，或者老人对孩子的溺爱，包揽了孩子大大小小的事情，将孩子照顾得无微不至，这样的方式都不利于和孩子形成良好有效的沟通，甚至会加剧孩子的叛逆或者导致孩子缺乏自主独立能力的不良后果。新时期下父母和孩子其实是平等的人格关系，要了解孩子需要的是什么，而不是能给孩子什么，往往我们给予孩子的并不一定是他们想要的。家长多站在孩子的角度，看看他们需要什么，而不是将我们认为好的东西强加在孩子身上。
（三）以身作则，树立榜样
《说文解字》中对“教育”是这样的解释：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”孔子也说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”父母的一言一行发挥着巨大的潜移默化作用。所以在家庭教育中要想进行有效的教育，父母要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子的好榜样。
（四）家庭成员要统一对孩子的教育要求
父母双方都担负着家庭教育的责任，两者对于孩子的教育问题态度要一致，要求要统一。如果一方放任不管，一方却管得特别严格，容易造成孩子的无所适从，甚至养成在父母面前“两面派”的不良习惯。另一方面，家长对孩子的要求也做到，不能因为孩子的撒娇哭闹而放弃正确的教育原则，否则教育效果就会大打折扣。
（五）陪伴与全面关心
孩子是一个身心发展的个体，作为父母既要关心孩子的身体健康和物质需要，更要关注孩子的心理健康和精神需求。有的家长忙于工作，虽然能带给孩子各种各样的物质需求，但孩子缺乏最需要的关爱和家庭温暖;有的家长溺爱孩子，做什么事都代劳，不管对错一律以表扬鼓励方式教育，导致孩子缺乏基本心理承受能力。有的家长觉得孩子上学了，教育是学校和教师的事情。高质量的陪伴，是用心了解孩子的需要并且进行良好的亲子沟通。
只有学校教育而缺少家庭教育的教育行为，就像无源之水，无法支撑起培养学生全面发展的教育理念，家庭教育是学校教育的重要补充，只有进行有效的家校共育，才能够为学生搭建更健康更宽阔的成长平台。
（广东省广州市番禺区石楼镇赤岗小学，广州510000）
关键词：家校共育;学生成长;家庭教育
苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影響的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”新时代的小学生通常会表现出以下的共同特点：有较强的自我意识，以自我为中心;有较强的好奇心，但是注意力容易分散;有较强的依赖性，独立意识比较差;害怕承担责任;学习被动，缺少思考等。这些特点的形成，主要受到社会科技发展和生活方式的影响，但更多来自家庭环境和家庭教育方式的影响。“家长是孩子的第一任老师”，家庭教育很重要，而家庭教育、学校教育和社会教育三者形成合力，才能对受教育者产生积极的教育影响。在社会教育的依托下，以学校教育为主体，家庭教育作为学校教育的基础和补充，因此，良好的家校合作能够为学生搭建更健康更宽阔的成长平台。
一、家校共育的作用
家校共育是家庭教育与学校教育的合力。一方面，家校共育可以让教师更好地了解学生的家庭教育环境，更及时地了解学生的心理变化状况，从而及时调整教育教学方式，更有利于促进学生的成长。学生行为习惯的养成和心理状态的变化，很多时候是来自家庭环境的影响，如果家庭教育能够跟学校教育相互配合，给予正确的指导，就能够引导孩子更好地成长。另一方面，家校共育可以让家长更好地了解孩子在学校的行为习惯和学习情况。教师与家长的良好沟通，也能让家长了解学校的教育理念、内容、要求以及教师的教育教学方式，更好地参与到孩子的学习中，以便家长及时了解并监督学生改正不良习惯，配合学校进行有效的教育。因为学生的良好行为习惯的培养是长期的连贯的，只有家校配合一致，才能让学生更加健康成长。
二、家校共育的途径与方法
加强家校间有效的合作沟通，对于学生的健康成长至关重要，教师如何跟家长进行沟通，了解学生的家庭情况，走进学生的心灵世界，平时经常使用并且比较有效的方法有以下几种：1. 家长会。家长会前教师要准备好充分的准备，了解学生在家里的表现情况，并且及时反映学生在学校的表现并提醒需要注意的地方，同时，也要用心倾听家长的意见，及时改进教育方式。2. 有效的家访。家访可以让教师和家长直接面对面沟通，针对学生突出的表现或不良习惯，可以直接进行表扬或商量教育对策，能够非常及时并且有针对性地对学生进行教育。3. 通过方便快捷的网络方式，建立微信群，随时随地跟家长相互沟通，及时关注学生的状态。
三、家校共育下对家庭教育的几点要求
俗话说“家庭是孩子的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师”。可见家庭教育在学生的成长过程中占据着极其重要的地位。良好的家庭教育不仅能够让学生养成良好的行为习惯，而且对于学校教育，也能起到事半功倍的作用。家校共育能够促使家长走出教育的误区，一些家长认为孩子上学了，教育就是学校的任务，这样的家庭教育观念很明显具有很大的偏差。那么，家校共育之下，对家庭教育也有一定的要求。
（一）营造和谐家庭氛围，促进孩子心理成长
家庭是孩子的港湾，父母又是这座港湾的创造者，营造和谐的家庭环境的前提是父母及家人关系融洽，相互关心。“近朱者赤，近墨者黑”“蓬生麻中，不扶而直”，温馨和谐的家庭环境，对孩子形成良好的性格心理有着重要的作用。
（二）转变观念，方法科学
父母的传统教育观念如“不打不成器”“父母是孩子的权威”，或者老人对孩子的溺爱，包揽了孩子大大小小的事情，将孩子照顾得无微不至，这样的方式都不利于和孩子形成良好有效的沟通，甚至会加剧孩子的叛逆或者导致孩子缺乏自主独立能力的不良后果。新时期下父母和孩子其实是平等的人格关系，要了解孩子需要的是什么，而不是能给孩子什么，往往我们给予孩子的并不一定是他们想要的。家长多站在孩子的角度，看看他们需要什么，而不是将我们认为好的东西强加在孩子身上。
（三）以身作则，树立榜样
《说文解字》中对“教育”是这样的解释：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”孔子也说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”父母的一言一行发挥着巨大的潜移默化作用。所以在家庭教育中要想进行有效的教育，父母要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子的好榜样。
（四）家庭成员要统一对孩子的教育要求
父母双方都担负着家庭教育的责任，两者对于孩子的教育问题态度要一致，要求要统一。如果一方放任不管，一方却管得特别严格，容易造成孩子的无所适从，甚至养成在父母面前“两面派”的不良习惯。另一方面，家长对孩子的要求也做到，不能因为孩子的撒娇哭闹而放弃正确的教育原则，否则教育效果就会大打折扣。
（五）陪伴与全面关心
孩子是一个身心发展的个体，作为父母既要关心孩子的身体健康和物质需要，更要关注孩子的心理健康和精神需求。有的家长忙于工作，虽然能带给孩子各种各样的物质需求，但孩子缺乏最需要的关爱和家庭温暖;有的家长溺爱孩子，做什么事都代劳，不管对错一律以表扬鼓励方式教育，导致孩子缺乏基本心理承受能力。有的家长觉得孩子上学了，教育是学校和教师的事情。高质量的陪伴，是用心了解孩子的需要并且进行良好的亲子沟通。
只有学校教育而缺少家庭教育的教育行为，就像无源之水，无法支撑起培养学生全面发展的教育理念，家庭教育是学校教育的重要补充，只有进行有效的家校共育，才能够为学生搭建更健康更宽阔的成长平台。
（广东省广州市番禺区石楼镇赤岗小学，广州510000）