论文部分内容阅读
摘要：随着新课标改革和素质教育的不断发展，德育教育也越来越成为初中教学的重要内容。本文分析了初中学生德育教育的重要意义，针对当前初中学生德育教育现状，提出几点实施策略，以促进初中学生素质的提高，以供各位同仁参考与借鉴。
关键词：初中学生;德育教育;素质
初中学生正处于一个比较叛逆的时期，心理和年龄等各方面都不成熟的阶段，具有一定的可塑性，对人格的形成有重要的影响。对初中学生实施德育教育，是学校、家庭和社会义不容辞的职责，已然成为初中教师研究的重要课题之一。
一、初中学生实施德育教育的重要意义
德育的价值在“育人”。在初中学生中实施德育教育，一方面，有利于学生三观的塑造形成。如果教师在初中阶段没有引入正确进行德育教育，容易使学生形成过激的思想和行为，容易走上不归路;一方面，学生在初中阶段接受德育教育，使他们在生活和学习中严于律己，学会感恩，培养高尚的人格情操，促进他们的身心健康发展;另一方面，良好的德育教育，有利于初中学生明辨是非，明白人生中的美丑善恶，迈好人生的每一步，为人生的每一个阶段做出正确的选择。
二、初中学生德育教育现状
（一）受长期以来应试教育的影响，忽视德育教育
由于素质教育的弊端，初中学生仍然未能走出应试教育困境，很多初中学生受学学业、家庭和社会各方面的影响，容易忽略德育心理教育，导致他们做出一些偏激的行为，例如校园暴力事件等等。
（二）初中学生的德育观念容易受社会多元文化的影响
随着社会经济的发展，多元文化开始渗入到我们的生活中，消极的文化能够影响人的三观。例如，当前盛行的王者荣耀网络游戏，颠覆了其中的人物李白、武则天、墨子、昭君等历代皇帝、骚人文客、古代四大美女的形象，赋予他们战斗的力量，这些人物新形象颠覆人们的三观，但是对于沉迷于网络游戏的初中学生来说，他们花大量的时间晋级，花大量金钱购买武器装备，一旦满足不了他的游戏欲望，那么后果不堪设想，这时教师就要引入德育教育观念，让他们明辨是非，让他们明白这些网络游戏势必会影响他们的生活、学习，让清楚地知道在初中这个阶段重要职责和学习的意义。再如，当今时代盛行的碰瓷党、网络诈骗、拐卖儿童、猥亵事件，一桩桩，一件件，都在影响人们的三观，若想初中学生树立正确的三观，那么在于正确的德育教育，让他们学会在罪恶面前敢于保护自己，从这些事件的背后引导他们思考正义、善良，让他们坚信：善有善报、恶有恶报等正确的人生价值观，达到初中德育的意义。
（三）德育教育与各学科的融合度不强
当前，初中学生实施德育教育主要依靠班主任和思想政治教师，很多学科教师认为他们的主要任务是完成教学目标，德育是班主任和思想政治教师的事情，因此，在学科教学中没有渗入德育教育，德育教育与各学科教学的融合度不强。
三、初中学生德育教育实施途径
（一）以身作则，不断提高自身的素质
在德育教育的实施过程中，教师德育素质的高低直接影响德育教育的实施，因此，作为施教者，应该以身作则，不断提升自身素质。首先，要谨言慎行，积极鼓励和表扬学生，对学生犯错要积极引导为主;其次，认真落实教师职业道德规章制度，强化自身的德育素质;再次，积极参加德育知识讲座培训，为德育科研建设奠定基础;最后，学校要根据学校教师的实际情况，对教师的言行、服饰和发型等制定一定的约束制度，并纳入教师考核中，以此提高教师的个人形象。
（二）利用主题班会开展德育教育
班会是实现教师与学生沟通交流的有效途径，一方面，利用主题班会开展德育教育，针对学生在生活和学习中困难和问题，深入了解学生的心理状态，及时疏导心理压力，安抚学生，为学生排忧解难;一方，教师通过设置每周不同的德育主题班会，丰富学生的德育知识，使学生感受德育的熏陶，让学生在今后的学习和生活中遇事冷静;另一方面，通过开展德育主题班会，使学生更加了解自己，不断约束和规范自己的言行，促进身心健康发展。
（三）促进学科教育与德育教育的深度融合
德育教育不仅仅班主任的工作，而且还与各学科教育息息相关。把德育教育渗透到各学理教育中，各学科教师结合课程教学的特征，促进学科教育与德育教育的深度融合。例如，把德育知识渗入到语文课堂教学中，通过教材案例，让学生知道为什么而学习，增强学生的道德素质与责任感;把德育知识渗入到思想政治课堂教学中，让学生了解思想道德的内容和范畴、我国的法律法规，明白在生活和学习中哪些事情可以做，哪里事情不可以做，做了错事会有什么后果及处罚;把德育知识渗入到英语教学课堂中，通过中外不同文化对比，让学生更加热爱学习本土文化;把德育渗入到数理化课堂教学中，通过科学家们的孜孜不倦地献身科学精神，增强学生的使命感，等等。通过学科教育与德育教育的深入融合，增强教学效果。
（四）引导学生积极参加各种社会生活实践活动
德育教师的实施还有赖于实践，教师应该引导学生积极参加各种社会生活实践。第一，鼓励学生参加志愿者服务实践，如交通小能手、环保卫士等，让他们体会生活的艰辛，以此提升自身德育素质，有助于他们形成正确的三观;第二，教师组织户外素质拓展，如夏令营等，通过严格的体格、体能训练，提高他们的团队协作能力，使他们明白团队的重要性;第三，组织学生参观博物馆等有教育意义的德育主题活动，让学生领略不同的历史和文化;第四，利用信息化的手段，组织学生观看具有德育教育意义的电影，为德育教育的实施拓展新的平台，使德育教育形成良性循环。
（五）形成学校、家庭、社会三位一体的育人体系
德育教育要想取得成效，必须发挥学校、社会、家庭的重要作用，形成三位一体的育人体系。第一，针对初中学生的个性特点，建立教师与家长联系的微信群，教师坚持把每天布置的作业发送到班级群里，家长进行监督完成，家长或者教师有问题也直接在微信群众反馈，同时发挥家长的作用，了解自家孩子都与其他学生相处和交往情况，在出现问题时能够及时查找出原因并及时处理;第二，学校和家庭都应该创建和谐的氛围，以家长、教师良好的思想品德為学生树立榜样;第三，教育初中学生爱自己，在遇到伤害时，应该学会正确保护自己的人身安全，共同为青少年的成长提供有利的条件。
四、总结
总而言之，初中学生的德育教育是一项长期的工程，教师应该积极探索其德育教育实策略，使他们平稳顺利地完成义务阶段的教育，更好地为社会主义建设服务。
参考文献
[1]石远泽，浅析初中德育教育存在的问题及对策[J]，中华少年，2019年.
[2]赵英超，王丹，葛英伟，初中学校德育教育现状及对策研究[J]，经贸实践，2018年.
[3]谭文生，探究初中班主任如何进行德育教育[J]，成功：中下，2018年.
[4]郭彩迪，初中《道德与法治》课渗透情感教育的途径与方法研究[J]，河南师范大学，2018年.
关键词：初中学生;德育教育;素质
初中学生正处于一个比较叛逆的时期，心理和年龄等各方面都不成熟的阶段，具有一定的可塑性，对人格的形成有重要的影响。对初中学生实施德育教育，是学校、家庭和社会义不容辞的职责，已然成为初中教师研究的重要课题之一。
一、初中学生实施德育教育的重要意义
德育的价值在“育人”。在初中学生中实施德育教育，一方面，有利于学生三观的塑造形成。如果教师在初中阶段没有引入正确进行德育教育，容易使学生形成过激的思想和行为，容易走上不归路;一方面，学生在初中阶段接受德育教育，使他们在生活和学习中严于律己，学会感恩，培养高尚的人格情操，促进他们的身心健康发展;另一方面，良好的德育教育，有利于初中学生明辨是非，明白人生中的美丑善恶，迈好人生的每一步，为人生的每一个阶段做出正确的选择。
二、初中学生德育教育现状
（一）受长期以来应试教育的影响，忽视德育教育
由于素质教育的弊端，初中学生仍然未能走出应试教育困境，很多初中学生受学学业、家庭和社会各方面的影响，容易忽略德育心理教育，导致他们做出一些偏激的行为，例如校园暴力事件等等。
（二）初中学生的德育观念容易受社会多元文化的影响
随着社会经济的发展，多元文化开始渗入到我们的生活中，消极的文化能够影响人的三观。例如，当前盛行的王者荣耀网络游戏，颠覆了其中的人物李白、武则天、墨子、昭君等历代皇帝、骚人文客、古代四大美女的形象，赋予他们战斗的力量，这些人物新形象颠覆人们的三观，但是对于沉迷于网络游戏的初中学生来说，他们花大量的时间晋级，花大量金钱购买武器装备，一旦满足不了他的游戏欲望，那么后果不堪设想，这时教师就要引入德育教育观念，让他们明辨是非，让他们明白这些网络游戏势必会影响他们的生活、学习，让清楚地知道在初中这个阶段重要职责和学习的意义。再如，当今时代盛行的碰瓷党、网络诈骗、拐卖儿童、猥亵事件，一桩桩，一件件，都在影响人们的三观，若想初中学生树立正确的三观，那么在于正确的德育教育，让他们学会在罪恶面前敢于保护自己，从这些事件的背后引导他们思考正义、善良，让他们坚信：善有善报、恶有恶报等正确的人生价值观，达到初中德育的意义。
（三）德育教育与各学科的融合度不强
当前，初中学生实施德育教育主要依靠班主任和思想政治教师，很多学科教师认为他们的主要任务是完成教学目标，德育是班主任和思想政治教师的事情，因此，在学科教学中没有渗入德育教育，德育教育与各学科教学的融合度不强。
三、初中学生德育教育实施途径
（一）以身作则，不断提高自身的素质
在德育教育的实施过程中，教师德育素质的高低直接影响德育教育的实施，因此，作为施教者，应该以身作则，不断提升自身素质。首先，要谨言慎行，积极鼓励和表扬学生，对学生犯错要积极引导为主;其次，认真落实教师职业道德规章制度，强化自身的德育素质;再次，积极参加德育知识讲座培训，为德育科研建设奠定基础;最后，学校要根据学校教师的实际情况，对教师的言行、服饰和发型等制定一定的约束制度，并纳入教师考核中，以此提高教师的个人形象。
（二）利用主题班会开展德育教育
班会是实现教师与学生沟通交流的有效途径，一方面，利用主题班会开展德育教育，针对学生在生活和学习中困难和问题，深入了解学生的心理状态，及时疏导心理压力，安抚学生，为学生排忧解难;一方，教师通过设置每周不同的德育主题班会，丰富学生的德育知识，使学生感受德育的熏陶，让学生在今后的学习和生活中遇事冷静;另一方面，通过开展德育主题班会，使学生更加了解自己，不断约束和规范自己的言行，促进身心健康发展。
（三）促进学科教育与德育教育的深度融合
德育教育不仅仅班主任的工作，而且还与各学科教育息息相关。把德育教育渗透到各学理教育中，各学科教师结合课程教学的特征，促进学科教育与德育教育的深度融合。例如，把德育知识渗入到语文课堂教学中，通过教材案例，让学生知道为什么而学习，增强学生的道德素质与责任感;把德育知识渗入到思想政治课堂教学中，让学生了解思想道德的内容和范畴、我国的法律法规，明白在生活和学习中哪些事情可以做，哪里事情不可以做，做了错事会有什么后果及处罚;把德育知识渗入到英语教学课堂中，通过中外不同文化对比，让学生更加热爱学习本土文化;把德育渗入到数理化课堂教学中，通过科学家们的孜孜不倦地献身科学精神，增强学生的使命感，等等。通过学科教育与德育教育的深入融合，增强教学效果。
（四）引导学生积极参加各种社会生活实践活动
德育教师的实施还有赖于实践，教师应该引导学生积极参加各种社会生活实践。第一，鼓励学生参加志愿者服务实践，如交通小能手、环保卫士等，让他们体会生活的艰辛，以此提升自身德育素质，有助于他们形成正确的三观;第二，教师组织户外素质拓展，如夏令营等，通过严格的体格、体能训练，提高他们的团队协作能力，使他们明白团队的重要性;第三，组织学生参观博物馆等有教育意义的德育主题活动，让学生领略不同的历史和文化;第四，利用信息化的手段，组织学生观看具有德育教育意义的电影，为德育教育的实施拓展新的平台，使德育教育形成良性循环。
（五）形成学校、家庭、社会三位一体的育人体系
德育教育要想取得成效，必须发挥学校、社会、家庭的重要作用，形成三位一体的育人体系。第一，针对初中学生的个性特点，建立教师与家长联系的微信群，教师坚持把每天布置的作业发送到班级群里，家长进行监督完成，家长或者教师有问题也直接在微信群众反馈，同时发挥家长的作用，了解自家孩子都与其他学生相处和交往情况，在出现问题时能够及时查找出原因并及时处理;第二，学校和家庭都应该创建和谐的氛围，以家长、教师良好的思想品德為学生树立榜样;第三，教育初中学生爱自己，在遇到伤害时，应该学会正确保护自己的人身安全，共同为青少年的成长提供有利的条件。
四、总结
总而言之，初中学生的德育教育是一项长期的工程，教师应该积极探索其德育教育实策略，使他们平稳顺利地完成义务阶段的教育，更好地为社会主义建设服务。
参考文献
[1]石远泽，浅析初中德育教育存在的问题及对策[J]，中华少年，2019年.
[2]赵英超，王丹，葛英伟，初中学校德育教育现状及对策研究[J]，经贸实践，2018年.
[3]谭文生，探究初中班主任如何进行德育教育[J]，成功：中下，2018年.
[4]郭彩迪，初中《道德与法治》课渗透情感教育的途径与方法研究[J]，河南师范大学，2018年.