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独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质。又称不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。在我们日常教育活动中，我们会发现当幼儿在进行穿衣服、解扣纽扣或者拉拉链的时候，总有幼儿会说 “老师我不会穿，老师我不会弄”，当幼儿在做数学操作或者手工活动时候，当我们走进幼儿身边去看一看的时候，我们也总会发现有的幼儿坐在那半天却什么都还没弄，而周围的同伴都在奋力的操作着，每每看到这样的情况，当我们询问到幼儿时，我们得到的答案总是“老师我不会做”之类的话语，当我们与家长沟通交流时，家长的态度是诚恳的，总是笑着对我们说“是的，孩子在家都没弄过或者我们也没教”之类的话。每当我们听到这些，我们知道，无论是家长还是幼儿自己，对于独立性的重要性缺乏深刻的认识。
我们知道一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。独立性包括独立意识和独立能力两方面。如果独立意识很强，但独力生活、学习与工作的能力很差，其独立性仍然不可能得到提高。因此，独立性的培养必须从幼儿期的幼儿独立意识和独立能力两方面人手。那作为教师，我们该如何做呢？
一、幼儿园方面
（一）运用教学内容来培养幼儿的独立性意识
我们在日常教学活动中，我们会发现有的幼儿每天在学知识时能够注意力集中，对于老师提出的问题能够积极踊跃的发言，具有独立思考问题的意识，但是有的幼儿在整个活动过程中都是坐在那一言不發，似乎老师所说的都跟自己无关，压根就没去思考老师提出的问题。相信很多老师在课堂上都会遇到这种情况，那么在此时，老师就得积极鼓励幼儿大胆发言，并采用适当的奖励机制来激发幼儿参与活动的积极性，当然，在平日教学活动中老师要关注到每个幼儿在课堂上的表现，对于平日教学活动中甚少举手发言的幼儿，一旦他们举手，老师需及时的请他们发言，无论幼儿回答的对与错，老师都应给与他们赞赏的目光与言语，久而久之，那些在课堂上久坐不言的幼儿也将会有意识去参与活动，那么他们对于老师提出的问题也就会产生独立思考的机会，这对于培养幼儿独立性意识有潜移默化的作用。
（二）运用游戏活动培养幼儿的独立能力
游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童游戏的心理发生机制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过游戏可释放自身的情绪和情感，儿童自主游戏时的心态是最佳的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展。孩子的“聪明”从那里来？“从玩中来、从思考中来、从探索中来”，他通过游戏和多种活动在与环境的接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获得多方面的经验和能力。
从生活方面来说，我们可以开展穿衣服、叠被子、系鞋带等比赛，通过这些比赛，我们不仅可以使幼儿的好胜心得到满足，而且还能促使幼儿在情绪高涨中自觉锻炼，提高幼儿的独立生活水平和发展幼儿的创作性思维。
从区域游戏方面来说，幼儿在进行区域游戏时会遇到各种问题。在此时，老师应该引导幼儿自己去解决问题，给幼儿独立处理问题的环境与机会，这样可以大大的提高幼儿的独立处理问题能力。而有的游戏活动需要幼儿动手操作，与人合作，这些活动的开展一方面可以提高幼儿的独立动手操作能力及幼儿人际交往能力。
（三）运用情境模式培养幼儿的独立能力
通过情境表演，幼儿能够对自身的安全有深刻认识，懂得自己该如何保护自己，培养幼儿遇到问题时，不惊慌，独立处理问题的能力。当幼儿懂得了自己该如何保护自己时，即使家长或老师不在身边，幼儿也能够自己处理。
二、家庭方面
（一）爱的适度，敢于放手
在我们的家庭教育当中，父母较宠溺幼儿，很多事情都会包办，父母总觉得幼儿要么事情做不好，使事情更加混乱，或者父母嫌幼儿动作慢，不耐烦。总是将本该幼儿做得事情自己代劳，其实父母应该意识到幼儿做任何事情都是从不会到会的过程，没有一个人从一开始做某件事就做得很好的，父母要给幼儿锻炼的机会。只有通过不断的锻炼之后，幼儿从中获得成就，自信心得到提高，才能促使幼儿养成独立的意识。
（二）尊重孩子的选择
在我们与父母的交流当中，我们会发现父母会带孩子报一些培训班，父母的望子成龙、望女成凤的心情我们能够理解，但是在这过程当中，父母往往忽视幼儿的感受，很少倾听孩子的心声，孩子没有选择的权力，多半都是父母替孩子做决定。在类似这样的情况下，我们建议父母多听听孩子的想法，尊重孩子的意愿，让孩子为自己的事情做决定，当然，孩子也要承当相应的后果。只有这样，幼儿才能感觉到自己是与父母平等的，自己是独立的，有权力对自己的事情做决定，这样的做法，才能对培养幼儿的独立性有很大的帮助。
（三）分担家务
在日常家庭生活当中，我们需要让幼儿了解自己也是家长的一份子，也应该为家庭尽一份责任，出一份力。在家务分工上，父母可以让幼儿做一些力所能及的事情，这样不仅提高幼儿的动手能力，而且还能提高幼儿的生活技能和生活经验知识的积累。当然，在这过程当中，家长应该给幼儿树立良好榜样，使幼儿感受到劳动很关荣，愿意主动的去劳动。
（四）面对挫折、困难的勇气
我们也常听到父母跟我们说孩子抗压能力较差，只喜欢听好话，一旦受到批评，遇到挫折，幼儿的情绪将会有很大的波动。在此时，我们建议家长鼓励幼儿勇于面对自己的问题，正面解决它，培养幼儿坚毅的性格。
孩子是祖国的花朵，是祖国的明天，我们希望他们能够展翅翱翔，那么从现在开始，教师与家长共同合作，给予幼儿多一些尝试的机会、给予幼儿多一些选择的机会、给予幼儿多一些的鼓励与赞美，为培养幼儿成为性格独立、行为自主的社会新人而努力吧！
我们知道一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性等良好的个性品质。独立性包括独立意识和独立能力两方面。如果独立意识很强，但独力生活、学习与工作的能力很差，其独立性仍然不可能得到提高。因此，独立性的培养必须从幼儿期的幼儿独立意识和独立能力两方面人手。那作为教师，我们该如何做呢？
一、幼儿园方面
（一）运用教学内容来培养幼儿的独立性意识
我们在日常教学活动中，我们会发现有的幼儿每天在学知识时能够注意力集中，对于老师提出的问题能够积极踊跃的发言，具有独立思考问题的意识，但是有的幼儿在整个活动过程中都是坐在那一言不發，似乎老师所说的都跟自己无关，压根就没去思考老师提出的问题。相信很多老师在课堂上都会遇到这种情况，那么在此时，老师就得积极鼓励幼儿大胆发言，并采用适当的奖励机制来激发幼儿参与活动的积极性，当然，在平日教学活动中老师要关注到每个幼儿在课堂上的表现，对于平日教学活动中甚少举手发言的幼儿，一旦他们举手，老师需及时的请他们发言，无论幼儿回答的对与错，老师都应给与他们赞赏的目光与言语，久而久之，那些在课堂上久坐不言的幼儿也将会有意识去参与活动，那么他们对于老师提出的问题也就会产生独立思考的机会，这对于培养幼儿独立性意识有潜移默化的作用。
（二）运用游戏活动培养幼儿的独立能力
游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是儿童的主要活动。游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的最重要途径。儿童游戏的心理发生机制是“本我唯乐”原则的体现，幼儿通过游戏可释放自身的情绪和情感，儿童自主游戏时的心态是最佳的心态，它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展。孩子的“聪明”从那里来？“从玩中来、从思考中来、从探索中来”，他通过游戏和多种活动在与环境的接触中积极主动的感知、操作、探索、发现，并与人交往，从中获得多方面的经验和能力。
从生活方面来说，我们可以开展穿衣服、叠被子、系鞋带等比赛，通过这些比赛，我们不仅可以使幼儿的好胜心得到满足，而且还能促使幼儿在情绪高涨中自觉锻炼，提高幼儿的独立生活水平和发展幼儿的创作性思维。
从区域游戏方面来说，幼儿在进行区域游戏时会遇到各种问题。在此时，老师应该引导幼儿自己去解决问题，给幼儿独立处理问题的环境与机会，这样可以大大的提高幼儿的独立处理问题能力。而有的游戏活动需要幼儿动手操作，与人合作，这些活动的开展一方面可以提高幼儿的独立动手操作能力及幼儿人际交往能力。
（三）运用情境模式培养幼儿的独立能力
通过情境表演，幼儿能够对自身的安全有深刻认识，懂得自己该如何保护自己，培养幼儿遇到问题时，不惊慌，独立处理问题的能力。当幼儿懂得了自己该如何保护自己时，即使家长或老师不在身边，幼儿也能够自己处理。
二、家庭方面
（一）爱的适度，敢于放手
在我们的家庭教育当中，父母较宠溺幼儿，很多事情都会包办，父母总觉得幼儿要么事情做不好，使事情更加混乱，或者父母嫌幼儿动作慢，不耐烦。总是将本该幼儿做得事情自己代劳，其实父母应该意识到幼儿做任何事情都是从不会到会的过程，没有一个人从一开始做某件事就做得很好的，父母要给幼儿锻炼的机会。只有通过不断的锻炼之后，幼儿从中获得成就，自信心得到提高，才能促使幼儿养成独立的意识。
（二）尊重孩子的选择
在我们与父母的交流当中，我们会发现父母会带孩子报一些培训班，父母的望子成龙、望女成凤的心情我们能够理解，但是在这过程当中，父母往往忽视幼儿的感受，很少倾听孩子的心声，孩子没有选择的权力，多半都是父母替孩子做决定。在类似这样的情况下，我们建议父母多听听孩子的想法，尊重孩子的意愿，让孩子为自己的事情做决定，当然，孩子也要承当相应的后果。只有这样，幼儿才能感觉到自己是与父母平等的，自己是独立的，有权力对自己的事情做决定，这样的做法，才能对培养幼儿的独立性有很大的帮助。
（三）分担家务
在日常家庭生活当中，我们需要让幼儿了解自己也是家长的一份子，也应该为家庭尽一份责任，出一份力。在家务分工上，父母可以让幼儿做一些力所能及的事情，这样不仅提高幼儿的动手能力，而且还能提高幼儿的生活技能和生活经验知识的积累。当然，在这过程当中，家长应该给幼儿树立良好榜样，使幼儿感受到劳动很关荣，愿意主动的去劳动。
（四）面对挫折、困难的勇气
我们也常听到父母跟我们说孩子抗压能力较差，只喜欢听好话，一旦受到批评，遇到挫折，幼儿的情绪将会有很大的波动。在此时，我们建议家长鼓励幼儿勇于面对自己的问题，正面解决它，培养幼儿坚毅的性格。
孩子是祖国的花朵，是祖国的明天，我们希望他们能够展翅翱翔，那么从现在开始，教师与家长共同合作，给予幼儿多一些尝试的机会、给予幼儿多一些选择的机会、给予幼儿多一些的鼓励与赞美，为培养幼儿成为性格独立、行为自主的社会新人而努力吧！