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摘要：在当前的小学教育管理中，要求贯彻好人文关怀的理念。为此，本文先是分析了小学教育管理中人文关怀的含义和内容，接着从三个方面分析了小学教育管理中贯彻人文关怀理念的路径，期望为今后的小学教育管理提出建议。
关键词：人文关怀;现代小学;教育管理;途径
引言
教育管理是评判一个学校教育質量好坏的重要标准，如果一个学校的教育管理都无法做好，那么这个学校的其他管理工作也一定不是很出色，长此以往学校的口碑也会受到影响。教育管理通常与这个学校的教育理念密切相关，因此，贯彻以人为本的教育理念，建立现代化的小学教育管理就显得尤为重要。
一、小学教育管理中人为关怀的含义及其内容
（一）人文关怀的含义
所谓的人文关怀指的就是尊重人的主体地位，按照以人为本的精神理念，关注人的身心健康发展状况。小学教育管理中的人文关怀，指的就是小学教育管理工作者秉持着以学生为主体的理念，妥善处理好小学生与教师之间的关系，让小学生感受到教师的真心，促进他们的全面发展。在小学管理中秉持着人文关怀的理念，是符合时代发展要求的。因为小学阶段的学生正处于身心发展的启蒙阶段，具有较强的可塑性，这一阶段能够给他们什么样的培养，对于他们今后的人生具有重要的影响意义。
（二）人文关怀的内容
首先，教育工作者需要对小学生的发展状况有一个清晰地了解，根据学生的的个性发展差异，为其设置不同的管理方式。其次，学校的教育工作者，无论是教师还是校长都应该遵循教育管理制度，从纪律和学习两方面着手，进行科学化的管理工作。最后，除了学校要发挥好应有的作用之外，作为第二课堂的家庭教育也很重要，家长的一言一行对于学生具有十分重要的影响作用。为此，家长应该经常和学生进行面对面的交流，掌握学生的思想动态，与学校相配合，共同促进学生的身心健康发展。
二、小学教育管理中运用人文关怀的有效途径
（一）重视教育管理者——教师对人文关怀的需要
提到教育管理中的人文关怀，大部分都会想到是对于学生的人文关怀，然而作为教育的管理者，教师也需要人文关怀。教师是平日里与学生的接触最多，因此教师的言行都会对学生产生极大地影响。一旦教师的心里发生了极大地改变，那么就会影响到教师的教学教育方法，以至于教师在教学的过程中不能够很好地关心学生，则学生也就不会感到这个学校给与的人文关怀。教育管理要求教师用人文关怀的方式去对待学生，教师也期望能够在学校方面给与一些人文关怀。因为教师本人感受到了学校关怀带来的幸福，才会在教育实践中更加愿意去关怀学生，彰显出人文情怀。为此，学校应该为教师提供良好的平台，为教师安排合理的工作量，特别是教龄长的教师，可以适当地为这些教师提供更多的福利，关心这部分教师的休息时间。多与教师进行交流，了解教师的教学要求和教学想法。为教师安排弹性的坐班模式，注重教师的身心健康发展要求。不仅要对教师的教育生活有所了解，也要对他们的生活有所关怀。满足教师的学习需求，经常安排教师外出交流和学习。对于工作表现优异的教师，可以为其颁发证书。
（二）重视受教育者——学生的人文关怀构建
受教育群体大都是6到12岁的学生，这一年龄段的学生好奇心很强，枯燥乏味的课堂无法吸引到他们，同样，管理过于严苛反而会激起学生的逆反心理，学生反而不愿意去认真学习。为此，在小学教育中，给与受教育者人文关怀不仅是给学生传授知识，更为重要的是让学生感受到学校的人文关怀。在充满愉悦的氛围里学习，学生的身心都会感到愉悦，有利于学生的个性化发展。首先，教师应充分发挥自己在人文关怀方面发挥得重要作用，用这一理念进行教学。例如，以往教师在布置作业的时候，往往是根据一节课的教学内容进行规划，期望能够帮助学生复习巩固。但因为学生的情况存在差异，作业的设置应该充分考虑学生的实际情况，为学生安排具有针对性的作业，以达到复习巩固的目的。除此之外，在课堂的提问也应该考虑到每一个学生的心里情况，在作业的评语中也应该多一些暖心的评价，让学生感受到人文关怀，感受到老师真正的关心。其次，人文关怀还应该让学生有自由的空间。学生不是机器，学校不能够控制学生，应该鼓励学生的创新意识，让学生敢于提出问题，质疑知识。对于学生的人文关怀应该从细微处着手，给学生一个美好的校园生活。
（三）培育浓厚的人文氛围，建设独特的校园文化
校园文化，是一个学校在长期的教学过程中形成的，能够反映本校教学特色的文化理念。文化对于本身就有潜移默化的影响，学生长期生活在校园之中，校园文化对于学生的影响更为重要。因此，学校管理者要建设良好浓厚的校园文化。
首先，学校管理者要树立起正确的管理理念，多多和教师进行交流，让教师能够充分发挥出自己的主观能动性，无论是在研究领域还是在教育教学领域，都能够发挥出自己的作用。同时，在教育教学的过程中，为教师创造出一个能说、能做的教学环境。其次，教师的人文关怀理念一定要达到标准。最后，学校的管理制度应该是具有人情味的。
三、结束语
通过以上的分析可以看出，当前人文关怀已经是小学教育的主流趋势，在小学教育管理中贯彻人文关怀理念是具有十分重大意义的。
参考文献：
[1]吴久安. 对小学教育管理的思考与探索[J].亚太教育，2015，（28）：17-18.
[2]赵坤. 以人为本理念在小学教育管理中的实践探讨[J].求知导刊，2015，（10）：89.龙江高教研究，2012（11）.
[3]周薇.社会主义现代化进程中的人文关怀 [J].广东社会科学，2011（4）.
[4]曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究 [D].成都：四川师范大学，2011.
关键词：人文关怀;现代小学;教育管理;途径
引言
教育管理是评判一个学校教育質量好坏的重要标准，如果一个学校的教育管理都无法做好，那么这个学校的其他管理工作也一定不是很出色，长此以往学校的口碑也会受到影响。教育管理通常与这个学校的教育理念密切相关，因此，贯彻以人为本的教育理念，建立现代化的小学教育管理就显得尤为重要。
一、小学教育管理中人为关怀的含义及其内容
（一）人文关怀的含义
所谓的人文关怀指的就是尊重人的主体地位，按照以人为本的精神理念，关注人的身心健康发展状况。小学教育管理中的人文关怀，指的就是小学教育管理工作者秉持着以学生为主体的理念，妥善处理好小学生与教师之间的关系，让小学生感受到教师的真心，促进他们的全面发展。在小学管理中秉持着人文关怀的理念，是符合时代发展要求的。因为小学阶段的学生正处于身心发展的启蒙阶段，具有较强的可塑性，这一阶段能够给他们什么样的培养，对于他们今后的人生具有重要的影响意义。
（二）人文关怀的内容
首先，教育工作者需要对小学生的发展状况有一个清晰地了解，根据学生的的个性发展差异，为其设置不同的管理方式。其次，学校的教育工作者，无论是教师还是校长都应该遵循教育管理制度，从纪律和学习两方面着手，进行科学化的管理工作。最后，除了学校要发挥好应有的作用之外，作为第二课堂的家庭教育也很重要，家长的一言一行对于学生具有十分重要的影响作用。为此，家长应该经常和学生进行面对面的交流，掌握学生的思想动态，与学校相配合，共同促进学生的身心健康发展。
二、小学教育管理中运用人文关怀的有效途径
（一）重视教育管理者——教师对人文关怀的需要
提到教育管理中的人文关怀，大部分都会想到是对于学生的人文关怀，然而作为教育的管理者，教师也需要人文关怀。教师是平日里与学生的接触最多，因此教师的言行都会对学生产生极大地影响。一旦教师的心里发生了极大地改变，那么就会影响到教师的教学教育方法，以至于教师在教学的过程中不能够很好地关心学生，则学生也就不会感到这个学校给与的人文关怀。教育管理要求教师用人文关怀的方式去对待学生，教师也期望能够在学校方面给与一些人文关怀。因为教师本人感受到了学校关怀带来的幸福，才会在教育实践中更加愿意去关怀学生，彰显出人文情怀。为此，学校应该为教师提供良好的平台，为教师安排合理的工作量，特别是教龄长的教师，可以适当地为这些教师提供更多的福利，关心这部分教师的休息时间。多与教师进行交流，了解教师的教学要求和教学想法。为教师安排弹性的坐班模式，注重教师的身心健康发展要求。不仅要对教师的教育生活有所了解，也要对他们的生活有所关怀。满足教师的学习需求，经常安排教师外出交流和学习。对于工作表现优异的教师，可以为其颁发证书。
（二）重视受教育者——学生的人文关怀构建
受教育群体大都是6到12岁的学生，这一年龄段的学生好奇心很强，枯燥乏味的课堂无法吸引到他们，同样，管理过于严苛反而会激起学生的逆反心理，学生反而不愿意去认真学习。为此，在小学教育中，给与受教育者人文关怀不仅是给学生传授知识，更为重要的是让学生感受到学校的人文关怀。在充满愉悦的氛围里学习，学生的身心都会感到愉悦，有利于学生的个性化发展。首先，教师应充分发挥自己在人文关怀方面发挥得重要作用，用这一理念进行教学。例如，以往教师在布置作业的时候，往往是根据一节课的教学内容进行规划，期望能够帮助学生复习巩固。但因为学生的情况存在差异，作业的设置应该充分考虑学生的实际情况，为学生安排具有针对性的作业，以达到复习巩固的目的。除此之外，在课堂的提问也应该考虑到每一个学生的心里情况，在作业的评语中也应该多一些暖心的评价，让学生感受到人文关怀，感受到老师真正的关心。其次，人文关怀还应该让学生有自由的空间。学生不是机器，学校不能够控制学生，应该鼓励学生的创新意识，让学生敢于提出问题，质疑知识。对于学生的人文关怀应该从细微处着手，给学生一个美好的校园生活。
（三）培育浓厚的人文氛围，建设独特的校园文化
校园文化，是一个学校在长期的教学过程中形成的，能够反映本校教学特色的文化理念。文化对于本身就有潜移默化的影响，学生长期生活在校园之中，校园文化对于学生的影响更为重要。因此，学校管理者要建设良好浓厚的校园文化。
首先，学校管理者要树立起正确的管理理念，多多和教师进行交流，让教师能够充分发挥出自己的主观能动性，无论是在研究领域还是在教育教学领域，都能够发挥出自己的作用。同时，在教育教学的过程中，为教师创造出一个能说、能做的教学环境。其次，教师的人文关怀理念一定要达到标准。最后，学校的管理制度应该是具有人情味的。
三、结束语
通过以上的分析可以看出，当前人文关怀已经是小学教育的主流趋势，在小学教育管理中贯彻人文关怀理念是具有十分重大意义的。
参考文献：
[1]吴久安. 对小学教育管理的思考与探索[J].亚太教育，2015，（28）：17-18.
[2]赵坤. 以人为本理念在小学教育管理中的实践探讨[J].求知导刊，2015，（10）：89.龙江高教研究，2012（11）.
[3]周薇.社会主义现代化进程中的人文关怀 [J].广东社会科学，2011（4）.
[4]曹小娟.以人为本视角下的小学教育管理模式研究 [D].成都：四川师范大学，2011.