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摘要：中国传统文化中儒家思想始终占据主流，因此，儒家的“仁爱”思想也一直被领导人所推崇。习近平总书记倡导“以德治国”，这就是儒家思想在现代社会的生动体现。目前，根据教育的大形势来看，无论是中考还是高考，出题人都侧重考察学生的综合能力。这不仅是学生综合发展的要求，这也是凝聚民族气魄的必要条件。各个学科之间也实现了整合，甚至是作为理科的数学学科也在注重品德教育。
关键词：初中数学;核心素养;品德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-159
引言
在中国古代的名言中就有很多关于品德的重要性的名言名句，这些都是时刻鼓舞和激励世人前进的能量。初中生的思想尚未成熟，三观尚未完全形成，再加上学生周围的诱惑很大，学生一不小心就会被表象迷惑，甚至会走向一条不归路。为了保障学生学习的顺利进行和人生的正确发展，教师们需要在教学活动中为学生扫清障碍，并指明道路。这样一来，学生就会形成良好的三观，进而实现全面发展。
一、初中生现状
（一）心性不定，容易被诱惑
随着信息技术的不断发展，我国的信息知识时代已经到来，但是网络的便利性也给一些不法分子带来了契机[1]。他们往往会通过交友平台散播一些违法的广告，其中包括一些不健康的嗜好和违法的交易，这些都是十分可怕的。而青少年往往会被表象所迷惑，再加上学生之间攀比风气盛行，很容易导致学生抵抗不住诱惑，误入歧途[2]。
（二）壓力过大，学习积极性不高
受到中国传统教学理念的影响，很多学生学习的目的并不是很单纯。很多家长会给学生施加很多压力，比如说考试排名要靠前、一定要被那所学校录取、每天必须要学满十个小时等等[3]。尽管这些要求对学生未来的发展都有好处，但是家长往往会忽视很多问题，即学生正处在叛逆期，这些压力能否真正变成动力呢？
（三）奴化教育，教育存在局限性
很多学校为了进行思想教育和品德教育，将学生的优良事迹列入到班级和个人评比中来，这将导致很多真心想做好事的学生被认为是骗分数，而一些并不是很想做好事的学生被迫要做一些好事。这些都是奴化教育的现象，如果学生脱离了这项制度，他们之中将仅有很少一部分人会主动做好事。
二、初中数学教学中进行品德教育的途径
（一）普及数学历史知识
数学发展的历史十分悠久，很多学生只是在学习数学概念和公式时了解到某个数学家的名字，对他们的故事了解甚少。数学是一个需要人们不断钻研和实验的学科，这些故事都可以体现数学家们的钻研意识和坚持不懈的精神，都是学生需要了解到的，这些人也是学生的榜样。例如，在讲解华东师大版八年级上册数学教材中《勾股定理》这一课时，教师可以给学生讲解古人口中的“勾”和“股”的概念和具体的事物，这样学生就会了解到中国的传统文化，并感受到古人的智慧和匠心精神。
（二）通过讲解小故事的方式增加课堂趣味
处在初中阶段的学生即将面临中考，学习压力很大，尤其是数学学科的学习难度大，很多学生都反映上完数学课很累。为了促进学生的全面发展，适当地给学生的课业做“减法”，这样才可以达到事半功倍的效果。比方说，教师可以组织学生进行实验，首先将小木块放在水中，再将一块较大的木块放在水中，学生会发现水位上涨的幅度不同。接下来，教师再给学生讲解阿基米德在洗澡时发现的计算体积的公式，即上涨的水位对应的水的体积就是放进去的木块的体积。学生在感到有趣的同时也会反思数学家阿基米德发展体积公式的原因，也就是阿基米德善于思考，即使在洗澡的时候也在思考数学问题。学生们也会学习阿基米德的精神，在遇到难题时也会一直保持思考，进而树立起持之以恒的精神。
（三）联系实际，培养学生解决实际问题的能力
数学来源于生活，终究也要到生活中去。学生应该意识到自己学习数学的目标不只是为了拿到高分，还要培养自己的思维能力和解决实际问题的能力。因此，教师在教学中可以帮助学生联系实际，找出一些实际问题和学生共同探讨。另外，随着我国素质教育的不断深化发展，在很多数学题目中都会体现现在的时政问题，这些都是学生需要注意并加强训练的。比方说，在国家倡导公民践行社会主义核心价值观后，很多试卷中出现了社会主义核心价值观的内容，甚至有些发现规律的题型中也有明显的体现。例如，教师在讲解华东师大版九年级上册数学教材中《相似三角形》这一课时，教师可以结合现在的很多木制椅子的两条腿之间都要钉住一个小木条的例子考考同学们为什么要这样做，学生在思考过后就会结合三角形具有稳定性的常识来回答，这样以来，学生的学习内容不仅体现在课堂知识的学习上，更体现在生活中。
结语
总而言之，学生的数学思维固然重要，但是他们的思想道德素质和品德高度也一样重要，二者相辅相成，缺一不可。
参考文献
[1]金丽萍.初中数学教学如何渗透素质教育[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：191.
[2]洪剑锋.初中数学教学中如何实施素质教育[J].时代教育，2018（06）：119.
[3]周冲.初中数学教学中的德育渗透[J].数学大世界（下旬），2018（03）：29.
关键词：初中数学;核心素养;品德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-159
引言
在中国古代的名言中就有很多关于品德的重要性的名言名句，这些都是时刻鼓舞和激励世人前进的能量。初中生的思想尚未成熟，三观尚未完全形成，再加上学生周围的诱惑很大，学生一不小心就会被表象迷惑，甚至会走向一条不归路。为了保障学生学习的顺利进行和人生的正确发展，教师们需要在教学活动中为学生扫清障碍，并指明道路。这样一来，学生就会形成良好的三观，进而实现全面发展。
一、初中生现状
（一）心性不定，容易被诱惑
随着信息技术的不断发展，我国的信息知识时代已经到来，但是网络的便利性也给一些不法分子带来了契机[1]。他们往往会通过交友平台散播一些违法的广告，其中包括一些不健康的嗜好和违法的交易，这些都是十分可怕的。而青少年往往会被表象所迷惑，再加上学生之间攀比风气盛行，很容易导致学生抵抗不住诱惑，误入歧途[2]。
（二）壓力过大，学习积极性不高
受到中国传统教学理念的影响，很多学生学习的目的并不是很单纯。很多家长会给学生施加很多压力，比如说考试排名要靠前、一定要被那所学校录取、每天必须要学满十个小时等等[3]。尽管这些要求对学生未来的发展都有好处，但是家长往往会忽视很多问题，即学生正处在叛逆期，这些压力能否真正变成动力呢？
（三）奴化教育，教育存在局限性
很多学校为了进行思想教育和品德教育，将学生的优良事迹列入到班级和个人评比中来，这将导致很多真心想做好事的学生被认为是骗分数，而一些并不是很想做好事的学生被迫要做一些好事。这些都是奴化教育的现象，如果学生脱离了这项制度，他们之中将仅有很少一部分人会主动做好事。
二、初中数学教学中进行品德教育的途径
（一）普及数学历史知识
数学发展的历史十分悠久，很多学生只是在学习数学概念和公式时了解到某个数学家的名字，对他们的故事了解甚少。数学是一个需要人们不断钻研和实验的学科，这些故事都可以体现数学家们的钻研意识和坚持不懈的精神，都是学生需要了解到的，这些人也是学生的榜样。例如，在讲解华东师大版八年级上册数学教材中《勾股定理》这一课时，教师可以给学生讲解古人口中的“勾”和“股”的概念和具体的事物，这样学生就会了解到中国的传统文化，并感受到古人的智慧和匠心精神。
（二）通过讲解小故事的方式增加课堂趣味
处在初中阶段的学生即将面临中考，学习压力很大，尤其是数学学科的学习难度大，很多学生都反映上完数学课很累。为了促进学生的全面发展，适当地给学生的课业做“减法”，这样才可以达到事半功倍的效果。比方说，教师可以组织学生进行实验，首先将小木块放在水中，再将一块较大的木块放在水中，学生会发现水位上涨的幅度不同。接下来，教师再给学生讲解阿基米德在洗澡时发现的计算体积的公式，即上涨的水位对应的水的体积就是放进去的木块的体积。学生在感到有趣的同时也会反思数学家阿基米德发展体积公式的原因，也就是阿基米德善于思考，即使在洗澡的时候也在思考数学问题。学生们也会学习阿基米德的精神，在遇到难题时也会一直保持思考，进而树立起持之以恒的精神。
（三）联系实际，培养学生解决实际问题的能力
数学来源于生活，终究也要到生活中去。学生应该意识到自己学习数学的目标不只是为了拿到高分，还要培养自己的思维能力和解决实际问题的能力。因此，教师在教学中可以帮助学生联系实际，找出一些实际问题和学生共同探讨。另外，随着我国素质教育的不断深化发展，在很多数学题目中都会体现现在的时政问题，这些都是学生需要注意并加强训练的。比方说，在国家倡导公民践行社会主义核心价值观后，很多试卷中出现了社会主义核心价值观的内容，甚至有些发现规律的题型中也有明显的体现。例如，教师在讲解华东师大版九年级上册数学教材中《相似三角形》这一课时，教师可以结合现在的很多木制椅子的两条腿之间都要钉住一个小木条的例子考考同学们为什么要这样做，学生在思考过后就会结合三角形具有稳定性的常识来回答，这样以来，学生的学习内容不仅体现在课堂知识的学习上，更体现在生活中。
结语
总而言之，学生的数学思维固然重要，但是他们的思想道德素质和品德高度也一样重要，二者相辅相成，缺一不可。
参考文献
[1]金丽萍.初中数学教学如何渗透素质教育[J].青少年日记（教育教学研究），2018（09）：191.
[2]洪剑锋.初中数学教学中如何实施素质教育[J].时代教育，2018（06）：119.
[3]周冲.初中数学教学中的德育渗透[J].数学大世界（下旬），2018（03）：29.