【摘 要】
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教育学脱离哲学即迷失了独立自主的方向,经典教育知识构建模式阻碍了教育理论 原创性和解释力,形成了还原论、普适性的知识构建取向、二元论分析思维模式和简单化研究倾 向,
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教育学脱离哲学即迷失了独立自主的方向,经典教育知识构建模式阻碍了教育理论 原创性和解释力,形成了还原论、普适性的知识构建取向、二元论分析思维模式和简单化研究倾 向,教育理论分科研究也陷入"合法性"困境。教育理论创新需要进一步反思、解构这些局限性, 突破已有知识形态和思维模式。为此要走向世俗和生活,以不同标准对教育知识进行分类,转向 关爱教育生活世界和生命主体,培育学科思维"自立"意识,重视多元文化和价值的冲突整合,形 成新的研究取向及学科思维和学术规范。
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