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【摘要】由于我国文化自身的特点，具有深厚的历史文化。因此，在小学教学中，实行传统文化的渗透，是当代教学的要求之一。一些小学教学中，实行了传统文化的渗透，但还存在一定的问题。故，本文将深入探索小学语文的教学过程中，进行传统文化的渗透的现状以及有效措施，旨在提升学生的传统文化素养。
【关键词】传统文化；小学；语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
素质教育的理念的不断深入，要求对小学的教学实行传统文化的渗透。因此，教师应深入探索，现阶段小学语文的教学中，进行文化渗透存在的一些问题，从而根据学生的学习态度以及学生的认知水平，进行传统文化的渗透方式以及方法的探索。从而，使学生成为时代发展思需求的人才。
一、在小学的语文教学过程中进行传统文化渗透的意义
（一）提高小学生的语文素养
由于教育改革的逐步深入，明确了素质教育的理念。因此，小学语文教学的主要目标，转变为提升学生的语文素养。因此，以往的教学方式不再适合当代的教学目标，应试教育的理念、填鸭式的教学方式，无法使学生的综合素养得到提升。因此，在语文教学的过程中，对传统文化实行渗透很重要，进行传统文化的渗透可以提升学生的文学素养，从而使学生发展为健全的时代人才。
（二）提升语文教师的教学水平
教师是学生学习生活中的引导者，因此要求教师应具备良好的教学水平，在语文教学的过程中，对传统文化实行渗透，是对小学生高度的考验，更是对教师的锻炼。因此，要求教师在教学中进行文化渗透，要不断地提升自身的教学水平，从而不断地满足小学生发展的需求。
二、实行传统文化渗透的策略
（一）在识字的教学中，对传统文化实行渗透
在语文教学中，识字的教育是主要的教学内容。对学生进行识字教育，可以使学生提升自身的語文成绩，可以使小学生对传统的文化进行学习。因此，要求教师应根据学生的具体学习情况以及学习的态度，结合具体的教学内容，进行有针对性的、有目的性的传统文化的渗透的措施探索。例如，教师在对学生进行汉字的讲述时，可以利用汉字的形成、演变过程以及背后的来历故事，使学生在潜移默化中，进行传统文化的培养，从而提升学生的综合文学素养，同时，教师还可以在讲解汉字时编撰故事，使学生在汉字的故事中学习传统文化，培养小学生的语文素养。
（二）在古诗教学中，对传统文化实行渗透
在小学语文教学过程中，古诗词的教育是一项重要的教学内容。因此，教师通过古诗的讲述，对小学生实行传统文化的渗透。因此，要求教师在课前，应精心设计教学的内容，使学生能够在潜移默化中，接收传统的文化知识，从而培养自身的综合文学素养，使其成为时代发展所需求的人才。例如，教师在对学生进行《题西林壁》一课的教授中，可以对教学的方案进行精心的设计，深入探索苏轼的生平简介，以及该作品的创作背景，同时对北宋的诗进行传统文化的延伸，从而使学生的视野得到扩展，使学生在古诗词的学习过程中进行传统文化的吸收，从而提高小学生的语文素养。教师对古诗进行讲述中，引导学生深入探索作者的生平简介以及作品的创作背景，使学生在自主的探索中，进行传统文化的熏陶，从而使学生感知到传统文化特有的魅力，使学生对传统文化进行自主的探索，从而培养自身的文学素养。
（三）在课外延伸中，对传统文化实行渗透
教师在提升学生传统文化素养时，不仅可以在识字教育以及古诗词的教育中进行文化的渗透，同时，可以在课外的实践过程中，进行传统文化的渗透，使学生培养自身的传统文化素养。同时，教师可以提高小学语文的教学全面性，使学生在潜移默化的学习过程中，接收传统文化的信息，从而对传统文化进行深层次的理解，从而提升教师自身的素养。例如，教师可以对学生进行课外书籍的推荐，使学生在课外的学习生活中，可以进行传统文化的知识吸收。例如，教师在讲解《虎门销烟》一课时，可以引导学生进行自主的知识探索，使学生能了解事件和历史的资料，使学生了解虎门销烟发生的时代背景以及发生的全过程，从而对学生的爱国精神以及文学素养进行培养。同时，教师可以对学生进行古典书籍以及古典小说的推荐，使学生在阅读课外书籍时，能够充分地感受到传统文化的感染力，从而喜欢上传统文化，培养自身的综合文学素养，从而使学生成为时代发展需要的人才。
三、总结
随着教育改革的不断深化，对语文教学提出更高的要求。教师要根据学生的学习情况和教材内容，对教学的模式教学的方式进行不断探索以及创新。在语文教学中，对传统文化实行不断的渗透很重要，因此，教师在古诗的教学中和识字的教学中，对传统文化实行渗透，从而确保满足学生的发展的需求。
参考文献
[1]童一峰.小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].求职导刊，2015（23）.
[2]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育，2015（21）.
[3]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015（8）.
（编辑：郭恒）
【关键词】传统文化；小学；语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
素质教育的理念的不断深入，要求对小学的教学实行传统文化的渗透。因此，教师应深入探索，现阶段小学语文的教学中，进行文化渗透存在的一些问题，从而根据学生的学习态度以及学生的认知水平，进行传统文化的渗透方式以及方法的探索。从而，使学生成为时代发展思需求的人才。
一、在小学的语文教学过程中进行传统文化渗透的意义
（一）提高小学生的语文素养
由于教育改革的逐步深入，明确了素质教育的理念。因此，小学语文教学的主要目标，转变为提升学生的语文素养。因此，以往的教学方式不再适合当代的教学目标，应试教育的理念、填鸭式的教学方式，无法使学生的综合素养得到提升。因此，在语文教学的过程中，对传统文化实行渗透很重要，进行传统文化的渗透可以提升学生的文学素养，从而使学生发展为健全的时代人才。
（二）提升语文教师的教学水平
教师是学生学习生活中的引导者，因此要求教师应具备良好的教学水平，在语文教学的过程中，对传统文化实行渗透，是对小学生高度的考验，更是对教师的锻炼。因此，要求教师在教学中进行文化渗透，要不断地提升自身的教学水平，从而不断地满足小学生发展的需求。
二、实行传统文化渗透的策略
（一）在识字的教学中，对传统文化实行渗透
在语文教学中，识字的教育是主要的教学内容。对学生进行识字教育，可以使学生提升自身的語文成绩，可以使小学生对传统的文化进行学习。因此，要求教师应根据学生的具体学习情况以及学习的态度，结合具体的教学内容，进行有针对性的、有目的性的传统文化的渗透的措施探索。例如，教师在对学生进行汉字的讲述时，可以利用汉字的形成、演变过程以及背后的来历故事，使学生在潜移默化中，进行传统文化的培养，从而提升学生的综合文学素养，同时，教师还可以在讲解汉字时编撰故事，使学生在汉字的故事中学习传统文化，培养小学生的语文素养。
（二）在古诗教学中，对传统文化实行渗透
在小学语文教学过程中，古诗词的教育是一项重要的教学内容。因此，教师通过古诗的讲述，对小学生实行传统文化的渗透。因此，要求教师在课前，应精心设计教学的内容，使学生能够在潜移默化中，接收传统的文化知识，从而培养自身的综合文学素养，使其成为时代发展所需求的人才。例如，教师在对学生进行《题西林壁》一课的教授中，可以对教学的方案进行精心的设计，深入探索苏轼的生平简介，以及该作品的创作背景，同时对北宋的诗进行传统文化的延伸，从而使学生的视野得到扩展，使学生在古诗词的学习过程中进行传统文化的吸收，从而提高小学生的语文素养。教师对古诗进行讲述中，引导学生深入探索作者的生平简介以及作品的创作背景，使学生在自主的探索中，进行传统文化的熏陶，从而使学生感知到传统文化特有的魅力，使学生对传统文化进行自主的探索，从而培养自身的文学素养。
（三）在课外延伸中，对传统文化实行渗透
教师在提升学生传统文化素养时，不仅可以在识字教育以及古诗词的教育中进行文化的渗透，同时，可以在课外的实践过程中，进行传统文化的渗透，使学生培养自身的传统文化素养。同时，教师可以提高小学语文的教学全面性，使学生在潜移默化的学习过程中，接收传统文化的信息，从而对传统文化进行深层次的理解，从而提升教师自身的素养。例如，教师可以对学生进行课外书籍的推荐，使学生在课外的学习生活中，可以进行传统文化的知识吸收。例如，教师在讲解《虎门销烟》一课时，可以引导学生进行自主的知识探索，使学生能了解事件和历史的资料，使学生了解虎门销烟发生的时代背景以及发生的全过程，从而对学生的爱国精神以及文学素养进行培养。同时，教师可以对学生进行古典书籍以及古典小说的推荐，使学生在阅读课外书籍时，能够充分地感受到传统文化的感染力，从而喜欢上传统文化，培养自身的综合文学素养，从而使学生成为时代发展需要的人才。
三、总结
随着教育改革的不断深化，对语文教学提出更高的要求。教师要根据学生的学习情况和教材内容，对教学的模式教学的方式进行不断探索以及创新。在语文教学中，对传统文化实行不断的渗透很重要，因此，教师在古诗的教学中和识字的教学中，对传统文化实行渗透，从而确保满足学生的发展的需求。
参考文献
[1]童一峰.小学语文教学中渗透传统文化的思考[J].求职导刊，2015（23）.
[2]刘玉斌.中华传统文化在小学语文教学中的意义与践行[J].亚太教育，2015（21）.
[3]孙小波.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2015（8）.
（编辑：郭恒）