【摘 要】
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教师们似乎存在一种潜意识:能上得热热闹闹的课就是符合新课程理念的好课。然而,在这些“热闹”的背后,许多教师忽略了一个至关重要的问题——即对数学练习设计的研究。
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教师们似乎存在一种潜意识:能上得热热闹闹的课就是符合新课程理念的好课。然而,在这些“热闹”的背后,许多教师忽略了一个至关重要的问题——即对数学练习设计的研究。
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