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【摘 要】本文通过对学生观察能力培养的方式方法的探讨，提出注重学生观察能力培养的意义和作用。观察力的培养是学生能力培养的一个重要方面，而且是首要因素之一。
【关键词】观察 思考 分析 观察方法 观察能力 提高能力
观察是有意识的感知活动，是人们认识世界的最基本的活动和认识事物的主要途径，是学生学习知识不可缺少的组成部分，根据观察学习的特点，怎样在教学中得以体现，观察力又如何在教学中培养呢？本文就此谈谈我们的心得。
一、观察能力培养的本质属性
观察力说到底，就是对一件事物的留心程度和判别认知能力，观察是认识的出发点，可以说是智力活动的门户。同时又借助于思维提高来发展优良的观察力。观察力的发展离不开思维的进步，而思维是智力的核心。任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。提高观察能力的首要，还是要从我们身边做起。对你身边的每一个人或者事都要细心地去看，去思考，无论它是多么的常见与平凡，重在区分它们之间的异同点，不仅只是观察新的事物。
二、注重培养学生的观察能力
（一）引发兴趣，促进观察
机械制图是一门关于图样的学科，老师在授课过程中通过画图演示、实物展示、教学手段的变换等激发学生的好奇心和学习动机，引发学生的求知欲，提高其观察、学习的兴趣，从而让学生愿意去观察，乐于去观察，有一种探究求索的心理，能好奇地观察实物，主动去思考其因。例如，在画一个形状特别的三维立体图之前，先将实物展示给学生看，让学生前后左右上下全面地看一遍，引发学生的好奇，激发其兴趣，再让学生自己动手去画一画，一边观察，一边画，看其能否将其画出，然后老师点评学生的作品，指出学生的不足和原因，利用动画演示这个物体的构图画法，让学生掌握如何去构建三维立体图，如何去观察物体的结构特点，思考其构图方法。
（二）指导观察的方法与规律，增强观察能力
观察要确立目的性，要选择观察的顺序，制定观察的计划，要掌握观察的方法，注意观察的积累，善于思考。一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。有意识地运用这些方法，提高观察力。观察方法很多，这里介绍主要的几种：1.自然观察方法。就是对大自然中所存在或自己生活的周边存在的各种对象进行观察。如你骑的自行车，开的电动车，周边的房子、箱子、桌子等，平时都要留意观察与思考，找出它们的异同点，分析它们的特殊点。2.实验观察法。就是通过做实验的方式进行观察。如实验某种机械装置的仿真或操作，进行原理分析，进行实验观察等。3.长期观察法。就是在较长的时期内，对某种事物或对象进行系统观察。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。4.全面观察法。就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。5.定期观察法。就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察，找出其变化的规律与特点。6.重点观察法。就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。7.直接观察法。这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。8.间接观察法。这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。9.对比观察法。把两个以上的事物有比较的对照进行观察。10.解剖观察方法。把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。如拆解某个机械装置或物件。
三、观察中要注意的方面
无论做什么事，只要能坚持下去，就会取得成功，习惯成自然。观察力贵在培养，更重要的是要养成长期观察的良好习惯，贵在坚持。观察中应注意些什么呢？忌漫无目的。许多人在观察事物时，东张西望，漫无目标，他们观察过的事物如过眼烟云，脑子里没有留下丝毫印象，因而总形不成观点。忌片面观察。有的人观察事物，只注意它的正面，不注意它的反面；只观察表面，不观察内部；只注意现在，不注意过去；只去注意事物的一个方面而忽视其他方面。由于这种片面观察，他们所观察到的往往是一些假象，因而得出了错误的结论。忌无重点。有些人虽然去观察事物却不带目的性和方向性。忌走马观花。有人观察事物，不深入、不细致，只是粗略地浏览一下。这样既得不到具体印象，又遗漏许多细节，使观察结果一般化。忌不用心思。有人在观察中，不用心去分析、去比较，也不思考事物的来龙去脉，因而也得不到令人信服的结论。忌半途而废。有人在观察中，遇到复杂和难于解决的问题时，便停止观察，结果常常功亏一篑。
此外，观察过程中还应忌情绪不稳定。观察力强的人一般都有较强的自控能力，情绪稳定，不忽冷忽热，心细如针，在遇到困难时能坚持下去，不达目的，决不罢休。
总之，我们在教学中要随时采用各种方式方法引导与指导学生去观察事物，研究事物。注重培养学生的观察能力，不仅能提高学生的学习效率，更能提升学生的智力水平和知识经验值，为学生今后学习与工作奠定良好的基础。
作者简介：[1]童蓉萍，江西省鹰潭应用工程学校，讲师，邮编：335000
[2]杨晓文，江西省鹰潭应用工程学校，讲师，邮编：335000
[3]赵金水，江西省鹰潭应用工程学校，高级讲师，邮编：335000
【关键词】观察 思考 分析 观察方法 观察能力 提高能力
观察是有意识的感知活动，是人们认识世界的最基本的活动和认识事物的主要途径，是学生学习知识不可缺少的组成部分，根据观察学习的特点，怎样在教学中得以体现，观察力又如何在教学中培养呢？本文就此谈谈我们的心得。
一、观察能力培养的本质属性
观察力说到底，就是对一件事物的留心程度和判别认知能力，观察是认识的出发点，可以说是智力活动的门户。同时又借助于思维提高来发展优良的观察力。观察力的发展离不开思维的进步，而思维是智力的核心。任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。提高观察能力的首要，还是要从我们身边做起。对你身边的每一个人或者事都要细心地去看，去思考，无论它是多么的常见与平凡，重在区分它们之间的异同点，不仅只是观察新的事物。
二、注重培养学生的观察能力
（一）引发兴趣，促进观察
机械制图是一门关于图样的学科，老师在授课过程中通过画图演示、实物展示、教学手段的变换等激发学生的好奇心和学习动机，引发学生的求知欲，提高其观察、学习的兴趣，从而让学生愿意去观察，乐于去观察，有一种探究求索的心理，能好奇地观察实物，主动去思考其因。例如，在画一个形状特别的三维立体图之前，先将实物展示给学生看，让学生前后左右上下全面地看一遍，引发学生的好奇，激发其兴趣，再让学生自己动手去画一画，一边观察，一边画，看其能否将其画出，然后老师点评学生的作品，指出学生的不足和原因，利用动画演示这个物体的构图画法，让学生掌握如何去构建三维立体图，如何去观察物体的结构特点，思考其构图方法。
（二）指导观察的方法与规律，增强观察能力
观察要确立目的性，要选择观察的顺序，制定观察的计划，要掌握观察的方法，注意观察的积累，善于思考。一个良好的观察者必须具备观察事物的技巧，掌握适当的观察方法。有意识地运用这些方法，提高观察力。观察方法很多，这里介绍主要的几种：1.自然观察方法。就是对大自然中所存在或自己生活的周边存在的各种对象进行观察。如你骑的自行车，开的电动车，周边的房子、箱子、桌子等，平时都要留意观察与思考，找出它们的异同点，分析它们的特殊点。2.实验观察法。就是通过做实验的方式进行观察。如实验某种机械装置的仿真或操作，进行原理分析，进行实验观察等。3.长期观察法。就是在较长的时期内，对某种事物或对象进行系统观察。进行这类观察时要耐心细致，观察点一经确定，不能随意变更。4.全面观察法。就是对某一事物的各个方面都进行观察，求得对该事物全面了解。5.定期观察法。就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察，找出其变化的规律与特点。6.重点观察法。就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察。7.直接观察法。这是一种观察者深入实际，亲自动手做实验取得第一手资料或直接经验的观察方法。8.间接观察法。这是一种利用别人观察成果，得出深刻结论的观察方法。9.对比观察法。把两个以上的事物有比较的对照进行观察。10.解剖观察方法。把观察对象分解成两个以上的部分进行观察。如拆解某个机械装置或物件。
三、观察中要注意的方面
无论做什么事，只要能坚持下去，就会取得成功，习惯成自然。观察力贵在培养，更重要的是要养成长期观察的良好习惯，贵在坚持。观察中应注意些什么呢？忌漫无目的。许多人在观察事物时，东张西望，漫无目标，他们观察过的事物如过眼烟云，脑子里没有留下丝毫印象，因而总形不成观点。忌片面观察。有的人观察事物，只注意它的正面，不注意它的反面；只观察表面，不观察内部；只注意现在，不注意过去；只去注意事物的一个方面而忽视其他方面。由于这种片面观察，他们所观察到的往往是一些假象，因而得出了错误的结论。忌无重点。有些人虽然去观察事物却不带目的性和方向性。忌走马观花。有人观察事物，不深入、不细致，只是粗略地浏览一下。这样既得不到具体印象，又遗漏许多细节，使观察结果一般化。忌不用心思。有人在观察中，不用心去分析、去比较，也不思考事物的来龙去脉，因而也得不到令人信服的结论。忌半途而废。有人在观察中，遇到复杂和难于解决的问题时，便停止观察，结果常常功亏一篑。
此外，观察过程中还应忌情绪不稳定。观察力强的人一般都有较强的自控能力，情绪稳定，不忽冷忽热，心细如针，在遇到困难时能坚持下去，不达目的，决不罢休。
总之，我们在教学中要随时采用各种方式方法引导与指导学生去观察事物，研究事物。注重培养学生的观察能力，不仅能提高学生的学习效率，更能提升学生的智力水平和知识经验值，为学生今后学习与工作奠定良好的基础。
作者简介：[1]童蓉萍，江西省鹰潭应用工程学校，讲师，邮编：335000
[2]杨晓文，江西省鹰潭应用工程学校，讲师，邮编：335000
[3]赵金水，江西省鹰潭应用工程学校，高级讲师，邮编：335000