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摘要：现如今多媒体的技术已被广泛应用到小学教学之中，对小学数学课堂教学起到了改革的作用，课堂数学教学的氛围发生了巨大的改变，教学方式得到了不同方面的提升和改變。数学是小学阶段中一门对学生大脑思维起到开发性的课程，借助于如今刚开发的多媒体技术，对教师上课方式做到了很大程度上的提升，改变传统的教学方式。
关键词：小学数学教学;多媒体教学技术
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在传统的教学方式下，由于教学的模板落后，学生不会对数学的学习产生很大兴趣和激情，从而对数学教学产生了很大的难度，学生无法完全投入到数学课堂之中，在这个教学方式之下，学生缺乏积极性和兴趣。在新课改革之下，多媒体的上课方式受到广大教师的欢迎，小学教师应充分的学习新开发的多媒体技术，学习好便可以充分利用多媒体技术进行小学数学的教学，可以将抽象的数学知识形象的展示出来，降低了数学课堂的教学的难度，充分激发了学生的学习兴趣与激情，有效地促进数学教学进程。
一、利用多媒体技术引导学生吸引学生
多媒体利用丰富的网络资源将数学教学变得更加简单，将网络资源在分享给学生，让学生产生浓厚的学习兴趣。新课的引导对于学生是一个重要的环节，能够让学生进入到学习氛围之中，能够充分的认识学习的内容，对学习内容进行基本的了解，这个过程通过多媒体技术展现出来，让比较有难度的数学内容变得更加的形象。教师课堂上利用多媒体进行展示有关本节课学习的视频，并在视频中提出有关视频的问题，要求学生能够解决视频中的问题，利用丰富的视频内容来吸引学生，对学生提出疑问，在这样的方式下学生更愿意去学习，借助视频内容提出问题，有效的解决本节课最基础的问题，通过对本节数学内容得到充分的了解，便有了一个对基本数学知识良好的了解和理解，让学生对本节内容产生兴趣，并且有了一个良好的理解，在学生具有这样的基础之下再进行有难度的内容学习时，便会变得顺利许多[1]。
二、改变课堂教学效果
多媒体可以将书上死板的知识通过多媒体的形式充分的展示，比如在学生学习图形的方面有关问题时，多媒体可以通过展示生活中各种图形，比如国旗、桌子、窗户等图形进行形象的展示，这样学生对本节数学学习内容有了一个充分的了解，这样的环境之下，对学习内容会有一个更好的接受能力，并且在对本节数学有基础之下去逐步发展学生对本节数学知识的理解能力和运用能力，多媒体技术可以将学生难学懂的的知识转化成简单的知识，在课堂上利用图片等创意的视频图片来展示，让学生积极参与到课堂学习之中，全力改善教学效果。比如在讲授方程的过程中，方程在小学过程中是一个难点，也是一个重点，需要学生通过长期的学习和积淀，并且通过对知识的认知程度，慢慢去提升解决方程的能力，那么老师可以通过视频去让学习学生了解方程的来源和方程的在生活中的作用，那么这样学生便会去主动产生对学习方程的兴趣即使很难，让他们亲身体会到方程在生活中的作用，让学生感知方程的生活中的方便和趣味性[2]。
三、通过多媒体进行数学教学的延伸
学生通过课堂掌握的知识远不够解决在学习中的问题，尤其数学这一科目，在课堂上所学到的内容仅限于课本上简单的知识，并且课本上最是最基础的引导内容，在考试的时候需要去解决难度更大，课本以外的知识，虽然问题源于课本，但是超于课本，需要对学生思维进行较大程度的提升，这样才能有效的去解决考试中的问题。多媒体教学具有很大的信息量，过多媒体展示，可以让学生了解到更多方面有关数学的知识，可以展示丰富的数学案例，而多媒体可以快速的展示除课本以外的出去内容，方便课堂教学，当然也方便学生课外探索，在完成基本的数学知识之后，可以通过多媒体来给学生展示课本以外的知识，对本节内容可以得到一个深刻的了解和学习，通过对课外探索深入学习之后，可以对本节学习内容有一个熟练的应用。当然，教师也应当避免多媒体对于教学消极的影响，教师在课堂中始终发挥着无可替代的作用，需要引导学生，让学生真正的让思维走进课堂之中，教师借助多媒体有效地提升课堂质量。教师也需要对学生的学习能力进行基本的了解，这样借助于多媒体对上课基本知识得到理解，扩展学习内容，有效地提高了课堂质量和课堂效率。课本中对于数学知识的延伸，并不能充分的去提升学生的学习效率和学习质量，通过广泛的网络知识，对学生可以进行有效的课堂延伸，提升学生的数学思维，多媒体借助网络便可以有效的提供教学知识和内容，这样便更方便课堂教学，提升课堂质量。
四、结束语
随着多媒体技术发展，多媒体广泛运用于小学数学教学中多媒体再给课堂提高效率的同时也为老师降低了教学难度，让学生从多媒体中更加全面的了解，从而有一定的基础后就可以全面的提高教师上课效率，让学生能够从根本上去学习数学，这样会对学科有更深入的学习。
参考文献
[1] 徐博. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 电子制作， 2014（24）：174-175.
[2] 田华英. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 教育：文摘版.
关键词：小学数学教学;多媒体教学技术
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在传统的教学方式下，由于教学的模板落后，学生不会对数学的学习产生很大兴趣和激情，从而对数学教学产生了很大的难度，学生无法完全投入到数学课堂之中，在这个教学方式之下，学生缺乏积极性和兴趣。在新课改革之下，多媒体的上课方式受到广大教师的欢迎，小学教师应充分的学习新开发的多媒体技术，学习好便可以充分利用多媒体技术进行小学数学的教学，可以将抽象的数学知识形象的展示出来，降低了数学课堂的教学的难度，充分激发了学生的学习兴趣与激情，有效地促进数学教学进程。
一、利用多媒体技术引导学生吸引学生
多媒体利用丰富的网络资源将数学教学变得更加简单，将网络资源在分享给学生，让学生产生浓厚的学习兴趣。新课的引导对于学生是一个重要的环节，能够让学生进入到学习氛围之中，能够充分的认识学习的内容，对学习内容进行基本的了解，这个过程通过多媒体技术展现出来，让比较有难度的数学内容变得更加的形象。教师课堂上利用多媒体进行展示有关本节课学习的视频，并在视频中提出有关视频的问题，要求学生能够解决视频中的问题，利用丰富的视频内容来吸引学生，对学生提出疑问，在这样的方式下学生更愿意去学习，借助视频内容提出问题，有效的解决本节课最基础的问题，通过对本节数学内容得到充分的了解，便有了一个对基本数学知识良好的了解和理解，让学生对本节内容产生兴趣，并且有了一个良好的理解，在学生具有这样的基础之下再进行有难度的内容学习时，便会变得顺利许多[1]。
二、改变课堂教学效果
多媒体可以将书上死板的知识通过多媒体的形式充分的展示，比如在学生学习图形的方面有关问题时，多媒体可以通过展示生活中各种图形，比如国旗、桌子、窗户等图形进行形象的展示，这样学生对本节数学学习内容有了一个充分的了解，这样的环境之下，对学习内容会有一个更好的接受能力，并且在对本节数学有基础之下去逐步发展学生对本节数学知识的理解能力和运用能力，多媒体技术可以将学生难学懂的的知识转化成简单的知识，在课堂上利用图片等创意的视频图片来展示，让学生积极参与到课堂学习之中，全力改善教学效果。比如在讲授方程的过程中，方程在小学过程中是一个难点，也是一个重点，需要学生通过长期的学习和积淀，并且通过对知识的认知程度，慢慢去提升解决方程的能力，那么老师可以通过视频去让学习学生了解方程的来源和方程的在生活中的作用，那么这样学生便会去主动产生对学习方程的兴趣即使很难，让他们亲身体会到方程在生活中的作用，让学生感知方程的生活中的方便和趣味性[2]。
三、通过多媒体进行数学教学的延伸
学生通过课堂掌握的知识远不够解决在学习中的问题，尤其数学这一科目，在课堂上所学到的内容仅限于课本上简单的知识，并且课本上最是最基础的引导内容，在考试的时候需要去解决难度更大，课本以外的知识，虽然问题源于课本，但是超于课本，需要对学生思维进行较大程度的提升，这样才能有效的去解决考试中的问题。多媒体教学具有很大的信息量，过多媒体展示，可以让学生了解到更多方面有关数学的知识，可以展示丰富的数学案例，而多媒体可以快速的展示除课本以外的出去内容，方便课堂教学，当然也方便学生课外探索，在完成基本的数学知识之后，可以通过多媒体来给学生展示课本以外的知识，对本节内容可以得到一个深刻的了解和学习，通过对课外探索深入学习之后，可以对本节学习内容有一个熟练的应用。当然，教师也应当避免多媒体对于教学消极的影响，教师在课堂中始终发挥着无可替代的作用，需要引导学生，让学生真正的让思维走进课堂之中，教师借助多媒体有效地提升课堂质量。教师也需要对学生的学习能力进行基本的了解，这样借助于多媒体对上课基本知识得到理解，扩展学习内容，有效地提高了课堂质量和课堂效率。课本中对于数学知识的延伸，并不能充分的去提升学生的学习效率和学习质量，通过广泛的网络知识，对学生可以进行有效的课堂延伸，提升学生的数学思维，多媒体借助网络便可以有效的提供教学知识和内容，这样便更方便课堂教学，提升课堂质量。
四、结束语
随着多媒体技术发展，多媒体广泛运用于小学数学教学中多媒体再给课堂提高效率的同时也为老师降低了教学难度，让学生从多媒体中更加全面的了解，从而有一定的基础后就可以全面的提高教师上课效率，让学生能够从根本上去学习数学，这样会对学科有更深入的学习。
参考文献
[1] 徐博. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 电子制作， 2014（24）：174-175.
[2] 田华英. 浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J]. 教育：文摘版.