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随着国家对职业教育的不断重视，职业教育环境也在悄然发生变化。目前，由于多方面原因的影响，导致中职学校生源质量相对较低，管理难度越来越大。班主任作为沟通学校和班级学生之间的一个起协调作用的纽带直接影响着学校的办学水平和学生的基本素质。因此，中职班主任树立正确工作理念，尽职尽责使学生在思想上，学习上，生活上，就业上都得到全面的发展。鉴于此，本文对中职学校班主任工作经验做简要的探索，提出一些日常工作中的思考。
一、中职班主任工作中存在的主要问题
1.学生整体素质不高，不服从管理
中职学生的生源大多来自于中考文化科考试成绩偏低或初中毕业从事一定时间社会工作的往届初中毕业生。大部分学生的整体素质不高，在初中学习期间不受教师的重视，产生了自暴自弃、没有信心、自卑、缺乏上进心的心态。大部分学生仍然带着这样的心态步入中职学习，对班主任的管理抱着抵抗、逆反的心理，我行我素，经常违法纪律且不愿服从班级的管理。这严重影响了班主任日常管理工作的开展。
2.学生大部分来自与农村家庭或特殊家庭
中职学生大部分来自农村家庭，贫困家庭等受家庭经济条件的影响，大多数家长对职业教育的教育水平不抱希望，只是希望自己的孩子在国家政策的支持下，能享受免学费就读的优惠条件，待孩子长大成年后再决定做什么。因此，这些家长并不关心孩子在学校的表现情况，只要不出问题就行，并不配合班主任的工作;还有一些家长常年在外打工，缺乏与孩子交流，加上隔代抚养对孩子的宠溺使得这些学生变得娇纵自私。这给班主任的沟通工作提出了新的更高的要求。
3.学生的心智尚未成熟，缺乏客观认识
目前，大多数中职学生都是初中毕业生，年龄基本都在15-18岁左右。这一阶段的学生心智尚未发育成熟，没有形成正确的人生观，世界观和价值观，对待事物缺乏客观的认知，容易受到外界环境的影响，在“重学历，轻技术”的错误思想的严重影响下，很大程度打击了学生学习的积极性，使得中职学生的学习目标变得盲目，继而引发自暴自弃的心态。为了追求新事物，出现拜金思想、拉帮结派的行为，对班级管理产生抵触的心理。因此，这一阶段简单的说教并不能出根本上解决问题，要让学生信服，无疑增加了班主任的工作难度。
4.学生个性差异明显，缺乏责任与团队意识
我们正处在一个思想开放的年代，学生的价值趋于多样化，个体差异性明显。加之，信息技术的不断发展，网络给我们教育教学带来便利的同时，也给我们敲响了警钟。中职学生大多沉迷于手机、网络，缺乏辨别是非的能力，独立意思强，没有团队意识和集体荣誉感，注重自我价值和个人利益得失，容易滋生盲目崇拜，攀比等行为，从而诱发纪律问题。而在处理已发事件时，对待事物往往没有责任感， 容易推脱责任，班主任教育工作并非短期能够完成，必须打持久战。
5.班主任管理目标不明确，没有起到带头作用
班主任是班级管理的组织者，引导者，班级管理应该建立在一定的管理目标上。部分班主任在班级管理中没有针对班级的实际情况制定合理的发展目标，这样往往会阻碍班级应有潜能的发挥。管理者没有明确目标，学生便在班级中失去发展的方向，容易出现捣乱，我行我素的不良现象。再者，“学高为师，身正为范”作为班级管理者，引导者，班主任应该树立良好的教师形象，在学生中起带头作用，保障班级各项工作有条不紊的开展。
二、中职班主任工作策略
1.注重德育工作，重视学生行为习惯与心理健康教育
由于大部分中职学生的心理还不成熟，经常出现吵架，打架的不良行为习惯以及厌学、自卑，面对困难和失败没有足够的心理承受能力等心理现象。所以，在接收新班级或学期初期，应该利用学生对学校的新鲜感与好奇心，在班级管理当中重视学生良好行为习惯的养成，培养学生互帮互助，言语得体，团结他人，敢于担当，面对困难与压力以良好的心态面对，正确把握各种机遇与挑战的能力。
2.建立良好师生关系，用“爱”感化学生
班主任是与班级学生接触最多最广的教师，除了承担课程教学工作以外还要关注学生的日常生活。因此班主任教育工作应该是“走进心灵、触动心灵、抚慰心灵、震撼心灵、净化心灵”的活动。这一切都是建立良好师生关系的重要前提。
良好的师生关系可以保证班主任工作顺利开展。因此，班主任不仅要通过个人魅力与威信树立良好的班主任形象，还应该学会用“爱”感化学生。班主任应该大胆的表达出对学生的“爱”，让学生感受到班主任对他们方方面面的爱，用爱去叩开学生的心扉。
3.积极主动与家长联系，及时反馈学生在校情况
在班主任的管理工作中，不可避免的要与学生家长沟通。然而，大多数中职学生的家长对于学生的在校表现情况并不十分关心，这就要求我们班主任要积极主动的与家长联系。要想与家长有效沟通，利于学生教育，需要讲究艺术，要用诚心，积极准备沟通内容，做到不温不火，不急不躁，这样才能得到家长的理解了解更多的情况，而不是盲目的索要，告状，要求家长来校，这样只会降低班主任的威信。
4.培养优秀班干部，发挥模范带头作用
班干部是沟通班级学生与班主任的桥梁，作为中职班主任，在班级建设和日常管理中要充分发挥班干部的作用。
5.做好中职学生的就业，升学指导工作
受社会氛围影响，中职学生对自己学习要求低，没有奋斗目标。因此，中职班主任要加强对学生的就业指导工作，充分了解本专业学生的就业前景和就业方向。提供学生所需要的就业指导，让学生重视自己的职业技能和职业素养的养成，积极投入到校园学习和企业实训中。对于部分想升学的同学，我们更需要积极的鼓励，帮助学生完善自己的生涯规划和职业规划，并督促他们不断的朝着自己的目标前进。
三、结束语
中職班主任工作是一项繁杂琐碎的工作，但只要你沉下心，认真研究班主任的管理理念和技巧，不断提升自身的素养，相信坚持下来一定会有所成效。
一、中职班主任工作中存在的主要问题
1.学生整体素质不高，不服从管理
中职学生的生源大多来自于中考文化科考试成绩偏低或初中毕业从事一定时间社会工作的往届初中毕业生。大部分学生的整体素质不高，在初中学习期间不受教师的重视，产生了自暴自弃、没有信心、自卑、缺乏上进心的心态。大部分学生仍然带着这样的心态步入中职学习，对班主任的管理抱着抵抗、逆反的心理，我行我素，经常违法纪律且不愿服从班级的管理。这严重影响了班主任日常管理工作的开展。
2.学生大部分来自与农村家庭或特殊家庭
中职学生大部分来自农村家庭，贫困家庭等受家庭经济条件的影响，大多数家长对职业教育的教育水平不抱希望，只是希望自己的孩子在国家政策的支持下，能享受免学费就读的优惠条件，待孩子长大成年后再决定做什么。因此，这些家长并不关心孩子在学校的表现情况，只要不出问题就行，并不配合班主任的工作;还有一些家长常年在外打工，缺乏与孩子交流，加上隔代抚养对孩子的宠溺使得这些学生变得娇纵自私。这给班主任的沟通工作提出了新的更高的要求。
3.学生的心智尚未成熟，缺乏客观认识
目前，大多数中职学生都是初中毕业生，年龄基本都在15-18岁左右。这一阶段的学生心智尚未发育成熟，没有形成正确的人生观，世界观和价值观，对待事物缺乏客观的认知，容易受到外界环境的影响，在“重学历，轻技术”的错误思想的严重影响下，很大程度打击了学生学习的积极性，使得中职学生的学习目标变得盲目，继而引发自暴自弃的心态。为了追求新事物，出现拜金思想、拉帮结派的行为，对班级管理产生抵触的心理。因此，这一阶段简单的说教并不能出根本上解决问题，要让学生信服，无疑增加了班主任的工作难度。
4.学生个性差异明显，缺乏责任与团队意识
我们正处在一个思想开放的年代，学生的价值趋于多样化，个体差异性明显。加之，信息技术的不断发展，网络给我们教育教学带来便利的同时，也给我们敲响了警钟。中职学生大多沉迷于手机、网络，缺乏辨别是非的能力，独立意思强，没有团队意识和集体荣誉感，注重自我价值和个人利益得失，容易滋生盲目崇拜，攀比等行为，从而诱发纪律问题。而在处理已发事件时，对待事物往往没有责任感， 容易推脱责任，班主任教育工作并非短期能够完成，必须打持久战。
5.班主任管理目标不明确，没有起到带头作用
班主任是班级管理的组织者，引导者，班级管理应该建立在一定的管理目标上。部分班主任在班级管理中没有针对班级的实际情况制定合理的发展目标，这样往往会阻碍班级应有潜能的发挥。管理者没有明确目标，学生便在班级中失去发展的方向，容易出现捣乱，我行我素的不良现象。再者，“学高为师，身正为范”作为班级管理者，引导者，班主任应该树立良好的教师形象，在学生中起带头作用，保障班级各项工作有条不紊的开展。
二、中职班主任工作策略
1.注重德育工作，重视学生行为习惯与心理健康教育
由于大部分中职学生的心理还不成熟，经常出现吵架，打架的不良行为习惯以及厌学、自卑，面对困难和失败没有足够的心理承受能力等心理现象。所以，在接收新班级或学期初期，应该利用学生对学校的新鲜感与好奇心，在班级管理当中重视学生良好行为习惯的养成，培养学生互帮互助，言语得体，团结他人，敢于担当，面对困难与压力以良好的心态面对，正确把握各种机遇与挑战的能力。
2.建立良好师生关系，用“爱”感化学生
班主任是与班级学生接触最多最广的教师，除了承担课程教学工作以外还要关注学生的日常生活。因此班主任教育工作应该是“走进心灵、触动心灵、抚慰心灵、震撼心灵、净化心灵”的活动。这一切都是建立良好师生关系的重要前提。
良好的师生关系可以保证班主任工作顺利开展。因此，班主任不仅要通过个人魅力与威信树立良好的班主任形象，还应该学会用“爱”感化学生。班主任应该大胆的表达出对学生的“爱”，让学生感受到班主任对他们方方面面的爱，用爱去叩开学生的心扉。
3.积极主动与家长联系，及时反馈学生在校情况
在班主任的管理工作中，不可避免的要与学生家长沟通。然而，大多数中职学生的家长对于学生的在校表现情况并不十分关心，这就要求我们班主任要积极主动的与家长联系。要想与家长有效沟通，利于学生教育，需要讲究艺术，要用诚心，积极准备沟通内容，做到不温不火，不急不躁，这样才能得到家长的理解了解更多的情况，而不是盲目的索要，告状，要求家长来校，这样只会降低班主任的威信。
4.培养优秀班干部，发挥模范带头作用
班干部是沟通班级学生与班主任的桥梁，作为中职班主任，在班级建设和日常管理中要充分发挥班干部的作用。
5.做好中职学生的就业，升学指导工作
受社会氛围影响，中职学生对自己学习要求低，没有奋斗目标。因此，中职班主任要加强对学生的就业指导工作，充分了解本专业学生的就业前景和就业方向。提供学生所需要的就业指导，让学生重视自己的职业技能和职业素养的养成，积极投入到校园学习和企业实训中。对于部分想升学的同学，我们更需要积极的鼓励，帮助学生完善自己的生涯规划和职业规划，并督促他们不断的朝着自己的目标前进。
三、结束语
中職班主任工作是一项繁杂琐碎的工作，但只要你沉下心，认真研究班主任的管理理念和技巧，不断提升自身的素养，相信坚持下来一定会有所成效。