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摘 要：中小学开展劳动教育对于学生品德的养成教育有着积极的现实意义。尤其在新时代背景下，探讨家校协作是有效促进小学生劳动教育开展的重要保证。
关键词：小学生;劳动教育;家校协作
热爱劳动是中华民族的优良传统，尤其在新时代背景下更要重视和加强劳动教育，为此，我国也制定了一系列的大政方针，从上到下，一直宣传劳动的意义，党的十九大报告提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。基于此，在中小学开展劳动教育势在必行，实践证明，通过家校协作可以有效促进小学生开展劳动教育。
一、重视家校合作理念，确认育人职责
家校合作是实现学生共育的一条重要渠道，在家校合作过程中，要重视相互间的沟通和交流，学校要承担起组织和引导作用，以专题讲座的形式提升家长对劳动教育的认识，从而明确自己的教育职责，确保劳动教育的有效开展。
1.家长在劳动教育中的责任
家庭是学生生活的第一场所，也是学校教育的延伸，重视家庭教育是劳动教育有效开展的有力保证。这就需要家长明确家庭在劳动教育中的作用。一般来说，家庭在劳动教育中的责任主要有以下几方面：一是家长要有向孩子每日渗透劳动教育的观念，在平时的生活中要做到以身示范，从小培养孩子的劳动意识。二是要把劳动作为家规来教育和引导孩子，在平时的生活中要能制定一个职责和义务明晰的家规来，要求孩子身体力行，比如每周轮流值日制、整理家务制度等。三是家庭中的劳动教育要让孩子有适切性，也就是说家庭劳动教育要适度，不可贪多求全，影响孩子的学习，家庭劳动尽量要让孩子产生愉悦性，以培养孩子的劳动观念和兴趣为主。
2.学校在劳动教育中的责任
学校在学生的劳动教育中也起着非常关键的作用，其职责主要有以下几个方面：一是要引导学生认识到劳动教育的重要意义，为了孩子的终身发展需要，一定要落实劳动教育课程，且要把劳动教育落到实处，让劳动教育真正起到作用。二是学校要做好劳动教育老师的培训工作，劳动教育是一门课程，需要专业的老师去教育孩子，要在劳动教育中让学生学有所得。三是学校要重视劳动教育校本课程的开发和研究工作，尽量把地方劳动课程引入教学中来，形成有本校特色的劳动教育课堂，同时也要做好课堂融合，实现学科间的协作教育，将思政课堂、文化课堂实现对接，形成合力进行劳动教育。四是学校可组织兴趣社团来调动学生参与劳动的积极性，丰富校园文化生活，达到寓教于乐的教学目标。
二、创新家校协作促进劳动教育的形式
劳动教育重视实践，这就要求在教育的过程中做到知行合一，通过丰富的劳动实践活动提升学生的劳动技能。
1.在农业劳动中感受美
学校可以结合教学实际讲解一些农业耕种知识，因为我国是一个农业大国，有着悠久的农业文明史，可借此来组织开展一些活动，让学生和家长一起体验农业耕种的乐趣，并从中感受劳动之美，从小培养他们热爱劳动的观念。
2.通过劳模事迹接受劳动教育
劳模是一个时代的楷模，有着非常重要的榜样示范作用，这也是劳动教育的重要资源，学校可邀请一些劳模到学校来进行宣讲，宣传劳动教育的重要意义，并让学生深入一线工作中去体验劳模生活的点滴，学习劳模精神，认知劳模的时代价值。
3.开展创造性劳动，培养品质
我们的时代是一个开放的、全新的时代，创新是中华民族振兴的动力所在，在劳动教育的过程中，学校和家庭要开展协作，鼓励学生去参与创造性劳动，实现自己的人生价值，培养正确的人生价值观。比如劳动教育与美术教育相结合，动员学生去设计一些创意服装，做好废品利用，从小培养他们的节约意识。还可以组织学生去参加一些创意活动、实验探究等，并在活动中做好引领，提出指导性的意见和建议。也可以开展校园劳动节，搭建平台，动员家长积极参与其中，培养学生的劳动热情。
4.参加志愿者活动，锻炼劳动意志
劳动是一个社会化的活动，要培养学生的劳动意识，要从小树立为他人服务的意识，以自己良好的劳动素质为他人作贡献，从而培养學生良好的劳动品质。所以作为学校层面要能拓展学生参与劳动的途径，通过一些公益活动，让学生志愿参加劳动，成为为他人服务的志愿者。比如学校可组织学生上街打扫公共环境卫生，帮助清洁工清理环境，清除道路障碍，为孤寡人员送温暖等，通过这些公益性的活动，锻炼学生的意志，培养学生良好的劳动素质，促进学生素养的全面提升。
三、结语
在小学劳动教育中，家校协作有着非常积极的作用，作为一线老师要有充分的认识，通过家校合作，创新劳动教育的形式，培养学生良好的劳动品质，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]周洪宇，范青青.劳动教育应成为家校教育的有机联接[J].教育探索，2019（3）：1-5.
[2]袁振国.当代教育学[M].4版.北京：教育科学出版社，2003：2-9.
[3]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002：29.
[4]班建武.“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J].教育研究，2019，40（1）：21-26.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题“家校协作有效开展小学生劳动教育的实践研究”的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHBZX025。
关键词：小学生;劳动教育;家校协作
热爱劳动是中华民族的优良传统，尤其在新时代背景下更要重视和加强劳动教育，为此，我国也制定了一系列的大政方针，从上到下，一直宣传劳动的意义，党的十九大报告提出，要“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。基于此，在中小学开展劳动教育势在必行，实践证明，通过家校协作可以有效促进小学生开展劳动教育。
一、重视家校合作理念，确认育人职责
家校合作是实现学生共育的一条重要渠道，在家校合作过程中，要重视相互间的沟通和交流，学校要承担起组织和引导作用，以专题讲座的形式提升家长对劳动教育的认识，从而明确自己的教育职责，确保劳动教育的有效开展。
1.家长在劳动教育中的责任
家庭是学生生活的第一场所，也是学校教育的延伸，重视家庭教育是劳动教育有效开展的有力保证。这就需要家长明确家庭在劳动教育中的作用。一般来说，家庭在劳动教育中的责任主要有以下几方面：一是家长要有向孩子每日渗透劳动教育的观念，在平时的生活中要做到以身示范，从小培养孩子的劳动意识。二是要把劳动作为家规来教育和引导孩子，在平时的生活中要能制定一个职责和义务明晰的家规来，要求孩子身体力行，比如每周轮流值日制、整理家务制度等。三是家庭中的劳动教育要让孩子有适切性，也就是说家庭劳动教育要适度，不可贪多求全，影响孩子的学习，家庭劳动尽量要让孩子产生愉悦性，以培养孩子的劳动观念和兴趣为主。
2.学校在劳动教育中的责任
学校在学生的劳动教育中也起着非常关键的作用，其职责主要有以下几个方面：一是要引导学生认识到劳动教育的重要意义，为了孩子的终身发展需要，一定要落实劳动教育课程，且要把劳动教育落到实处，让劳动教育真正起到作用。二是学校要做好劳动教育老师的培训工作，劳动教育是一门课程，需要专业的老师去教育孩子，要在劳动教育中让学生学有所得。三是学校要重视劳动教育校本课程的开发和研究工作，尽量把地方劳动课程引入教学中来，形成有本校特色的劳动教育课堂，同时也要做好课堂融合，实现学科间的协作教育，将思政课堂、文化课堂实现对接，形成合力进行劳动教育。四是学校可组织兴趣社团来调动学生参与劳动的积极性，丰富校园文化生活，达到寓教于乐的教学目标。
二、创新家校协作促进劳动教育的形式
劳动教育重视实践，这就要求在教育的过程中做到知行合一，通过丰富的劳动实践活动提升学生的劳动技能。
1.在农业劳动中感受美
学校可以结合教学实际讲解一些农业耕种知识，因为我国是一个农业大国，有着悠久的农业文明史，可借此来组织开展一些活动，让学生和家长一起体验农业耕种的乐趣，并从中感受劳动之美，从小培养他们热爱劳动的观念。
2.通过劳模事迹接受劳动教育
劳模是一个时代的楷模，有着非常重要的榜样示范作用，这也是劳动教育的重要资源，学校可邀请一些劳模到学校来进行宣讲，宣传劳动教育的重要意义，并让学生深入一线工作中去体验劳模生活的点滴，学习劳模精神，认知劳模的时代价值。
3.开展创造性劳动，培养品质
我们的时代是一个开放的、全新的时代，创新是中华民族振兴的动力所在，在劳动教育的过程中，学校和家庭要开展协作，鼓励学生去参与创造性劳动，实现自己的人生价值，培养正确的人生价值观。比如劳动教育与美术教育相结合，动员学生去设计一些创意服装，做好废品利用，从小培养他们的节约意识。还可以组织学生去参加一些创意活动、实验探究等，并在活动中做好引领，提出指导性的意见和建议。也可以开展校园劳动节，搭建平台，动员家长积极参与其中，培养学生的劳动热情。
4.参加志愿者活动，锻炼劳动意志
劳动是一个社会化的活动，要培养学生的劳动意识，要从小树立为他人服务的意识，以自己良好的劳动素质为他人作贡献，从而培养學生良好的劳动品质。所以作为学校层面要能拓展学生参与劳动的途径，通过一些公益活动，让学生志愿参加劳动，成为为他人服务的志愿者。比如学校可组织学生上街打扫公共环境卫生，帮助清洁工清理环境，清除道路障碍，为孤寡人员送温暖等，通过这些公益性的活动，锻炼学生的意志，培养学生良好的劳动素质，促进学生素养的全面提升。
三、结语
在小学劳动教育中，家校协作有着非常积极的作用，作为一线老师要有充分的认识，通过家校合作，创新劳动教育的形式，培养学生良好的劳动品质，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]周洪宇，范青青.劳动教育应成为家校教育的有机联接[J].教育探索，2019（3）：1-5.
[2]袁振国.当代教育学[M].4版.北京：教育科学出版社，2003：2-9.
[3]朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002：29.
[4]班建武.“新”劳动教育的内涵特征与实践路径[J].教育研究，2019，40（1）：21-26.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度劳动教育专项课题“家校协作有效开展小学生劳动教育的实践研究”的研究成果，课题立项号：GS[2020]GHBZX025。