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【摘 要】 英语作为一种语言交流工具，怎样把教师的教和学生的学有机的结合起来，是有效学习这一科目的重点所在。本文从在英语教学中，帮助学生认清学习英语的重要性，培养学生的学习兴趣，指导学生养成自觉有效的学习英语的习惯，优化课堂教学，使得英语教学真正有实效性等方面阐述了笔者在实际教学中的点滴体会。
【关键词】 教学大纲 英语教学目标 重要性 兴趣 学习习惯 优化课堂教学 效果检测
新版英语教学大纲修订本要求：“学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感、获得初步运用英语的能力，了解文化差异。”九年义务教育初中英语教材Go for it 在原有语言材料基础上扩展了日常交际用语的使用。其中Section A 部分主要是基本语言惯用及语法技能；Section B 部分是知识的拓展与应用。为进一步适应社会的发展、满足日益高速发展的信息时代的需求，增添了许多新单词，设计了许多更为真实的语言交际环境，为学生的学以致用提供了更加有利的条件。为学生的终身学习打下了坚实的基础。我校在贯彻实施素质教育的过程中本着增效减负的原则，以面向全体、把每一位学生培养到位的宗旨开展各项教育教学活动。
在实际的教学中，怎样在有限的课堂教学中充分调动每一名学生的积极性，使他们主动参与活动？怎样在减负的同时有效实施素质教育呢？怎样才能做到高效的“教”与实效的“学”相辅相成呢？……作为一名基础教育阶段的英语教师，我们在加强集体备课的基础上，取众家之长，从深挖细研教材、有效整合教材、帮助学生明确学习目标、采用多种形式调动学生学习积极性、耐心指导学生养成好的学习习惯、优化课堂教学、经常进行学生学习效果调查、及时运用小检测检验学生学习效果等方面入手，在英语教学中实施素质教育。
１明确学习英语语言的重要性
当今世界，科学技术飞速发展，人类已经进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代。在这样的时代需求下，一个民族要屹立于世界民族之林，除了发展自己本民族的文化外，还必须善于吸收世界其他国家特别是发达国家的先进技术及其文化的精髓，提高整个民族的文化素质。为此，我们应该首先掌握外国语这一工具。
当今世界，一个国家的综合国力的强弱在很大程度上取决于国民的综合素质，取决于各类人才的数量和质量。为此，国家提出了全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。在基础教育阶段，培养学生学习并掌握一定的外语知识，为学生的终身学习打下良好的基础是全面实施素质教育的关键。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上应用最广泛的语言之一。知己知彼，才能更强大的发展。随着改革开放的进一步深入，英语语言已经触及日常生活的许多领域。因特网的便捷使用；2008年北京奥运会的成功举办；2010年上海世博会的盛大开幕……无一不在体现着英语学习的重要性。
２培养学习英语的兴趣
培养浓厚的兴趣不仅可以激发学生的求知欲，而且还能增强学生的学习动力。在当今高科技飞速发展的信息社会，对人才的需求也提出了更高的要求。受社会大环境的影响，学生们接触英语的机会较多，刚开始学时大都有浓厚的兴趣。但是，我们还要从教育学、心理学以及中学生自身的身心特点等方面辩证的加以分析、对待。初中学生大多具有兴趣广泛但又极不稳定的特点。有些学生因自制力较弱或因主观努力不够，很容易失去继续学习的动力。怎样才能在课堂上培养学生持久而又稳定的学习兴趣呢？
２．１采用启发式教学。教师在加强自身素质的同时，潜心钻研教材，认真备课，重点是备学生，把教学内容尽量转化成新颖、有趣、贴近学生生活、易于被学生接受的形式，尽可能设计难易适中、切实可行的操练语段，结合中学生的好奇心、乐于表现、渴望成功的心理特点，充分调动每一名学生的学习兴趣，对于接受能力不同的学生，我们采用分层次教学的方法，设计操练语段时尽量采用同伴互助或小组合作的方式，既增强了同学们的合作能力又能够照顾到全体学生。使每一个学生都有机会表达，都能有不同程度的成功体验。从而激发了学生的学习兴趣，调动学生的各种感官的积极参与，使他们主动学、乐于学、有创造性的学。
2．２培养自信心、激发求知欲。在课堂教学中，尽量不要在学生回答问题的过程中打断学生纠错。更多的鼓励学生敢于开口讲英语而不要怕出错，学生有了进步，哪怕是点滴的进步，也要加以肯定，适时表扬，使学生切实体会到“我能行”，使每一个孩子都有成功的体验。细心观察每一名学生的特点，搭配合理分组，使学生在同伴分享和互助中共同进步。适当采用现代化教学设备辅助教学，激发学生兴趣，培养学生自信心，激发学生的求知欲，帮助学生养成持久而稳定的学习兴趣，为学生有效学习打下良好的基础。
２．3充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，作为主导的教师要在教学设计中充分体现学生的主体作用。同时，师生共创良好的课堂氛围，在轻松、愉快、积极向上的课堂气氛中，占主体地位的学生能够保持良好的心境，产生积极向上、锐意进取的动力，从而保证兴趣的持久与稳定。
３帮助学生养成良好的学习英语的习惯
３．1帮助学生养成上课专心听讲、勤于动脑、积极主动回答问题的习惯。教师根据应授语言材料，结合学生实际精心编排一些难易适度的问题。易，能够使得全体学生张口即答，使每一名同学都有参与的机会。难，应控制在学生“跳起来够得着”的限度内，培养学生勤于动脑的习惯。这样做才能充分调动每一名学生的积极性，使他们在轻松掌握知识的同时，又切实感受到成功的喜悦。这样做不仅有利于素质教育的实施，同时也有利于学生身心健康的发展。
３．2帮助学生养成认真记笔记的习惯。心理学家艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们：“遗忘是先快后慢，不平衡发展的。”这就需要学生们在学习记忆的同时要养成认真记笔记的习惯。以便日后的复习，有助于更好的长时记忆。善于学习的人不仅在课上认真记笔记，当他们在做课外阅读时，也常做读书笔记。常言道：“好记性不如烂笔头。”记笔记不仅是课堂学习的好帮手，更是我们终身学习的好伙伴。
3.３养成善于积累，勤于总结的好习惯。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就是告诉我们积累的重要性。学识渊博的人往往是靠平时的点滴积累来获取知识的。善于学习的人在积累的同时，注重对知识加以归类、总结，使学过的知识更具条理性。我们要求学生在笔记本的后面有错题记录，学生们戏称笔记和错题本是黄金搭档。这种习惯的养成使得平时深受马虎失分的学生变得自信起来，更加有利于知识的随时提取。
３．4养成动手多写、动耳多听、动口多说、动脑多思的习惯。这种习惯概括起来就是两个字：即“勤”和“熟”。充分调动多种感官参与学习，一方面有利于培养有意注意的持久性，养成做事专心的好习惯；另一方面加快了掌握知识的速度，提高了学习兴趣。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只要肯下工夫，勤练习、讲英语同样也会像讲我们的母语一样轻松。
３．5养成先复习、再做作业、提前预习的好习惯。俗话说：“趁热打铁才能成功。”当天所学的知识只有充分的复习才能做到当天掌握。再去做作业才会省时省力，提高效率。而提前预习又能够提前找出不理解的地方，第二天在听课时才会有的放矢，才能更好的把握重点知识，轻松解决难点知识。同时这一习惯的养成也为日后的自学打下较好的基础，为日后的终身学习打下坚实的基础。
【关键词】 教学大纲 英语教学目标 重要性 兴趣 学习习惯 优化课堂教学 效果检测
新版英语教学大纲修订本要求：“学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感、获得初步运用英语的能力，了解文化差异。”九年义务教育初中英语教材Go for it 在原有语言材料基础上扩展了日常交际用语的使用。其中Section A 部分主要是基本语言惯用及语法技能；Section B 部分是知识的拓展与应用。为进一步适应社会的发展、满足日益高速发展的信息时代的需求，增添了许多新单词，设计了许多更为真实的语言交际环境，为学生的学以致用提供了更加有利的条件。为学生的终身学习打下了坚实的基础。我校在贯彻实施素质教育的过程中本着增效减负的原则，以面向全体、把每一位学生培养到位的宗旨开展各项教育教学活动。
在实际的教学中，怎样在有限的课堂教学中充分调动每一名学生的积极性，使他们主动参与活动？怎样在减负的同时有效实施素质教育呢？怎样才能做到高效的“教”与实效的“学”相辅相成呢？……作为一名基础教育阶段的英语教师，我们在加强集体备课的基础上，取众家之长，从深挖细研教材、有效整合教材、帮助学生明确学习目标、采用多种形式调动学生学习积极性、耐心指导学生养成好的学习习惯、优化课堂教学、经常进行学生学习效果调查、及时运用小检测检验学生学习效果等方面入手，在英语教学中实施素质教育。
１明确学习英语语言的重要性
当今世界，科学技术飞速发展，人类已经进入以网络技术和电子商务为代表的信息时代。在这样的时代需求下，一个民族要屹立于世界民族之林，除了发展自己本民族的文化外，还必须善于吸收世界其他国家特别是发达国家的先进技术及其文化的精髓，提高整个民族的文化素质。为此，我们应该首先掌握外国语这一工具。
当今世界，一个国家的综合国力的强弱在很大程度上取决于国民的综合素质，取决于各类人才的数量和质量。为此，国家提出了全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。在基础教育阶段，培养学生学习并掌握一定的外语知识，为学生的终身学习打下良好的基础是全面实施素质教育的关键。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上应用最广泛的语言之一。知己知彼，才能更强大的发展。随着改革开放的进一步深入，英语语言已经触及日常生活的许多领域。因特网的便捷使用；2008年北京奥运会的成功举办；2010年上海世博会的盛大开幕……无一不在体现着英语学习的重要性。
２培养学习英语的兴趣
培养浓厚的兴趣不仅可以激发学生的求知欲，而且还能增强学生的学习动力。在当今高科技飞速发展的信息社会，对人才的需求也提出了更高的要求。受社会大环境的影响，学生们接触英语的机会较多，刚开始学时大都有浓厚的兴趣。但是，我们还要从教育学、心理学以及中学生自身的身心特点等方面辩证的加以分析、对待。初中学生大多具有兴趣广泛但又极不稳定的特点。有些学生因自制力较弱或因主观努力不够，很容易失去继续学习的动力。怎样才能在课堂上培养学生持久而又稳定的学习兴趣呢？
２．１采用启发式教学。教师在加强自身素质的同时，潜心钻研教材，认真备课，重点是备学生，把教学内容尽量转化成新颖、有趣、贴近学生生活、易于被学生接受的形式，尽可能设计难易适中、切实可行的操练语段，结合中学生的好奇心、乐于表现、渴望成功的心理特点，充分调动每一名学生的学习兴趣，对于接受能力不同的学生，我们采用分层次教学的方法，设计操练语段时尽量采用同伴互助或小组合作的方式，既增强了同学们的合作能力又能够照顾到全体学生。使每一个学生都有机会表达，都能有不同程度的成功体验。从而激发了学生的学习兴趣，调动学生的各种感官的积极参与，使他们主动学、乐于学、有创造性的学。
2．２培养自信心、激发求知欲。在课堂教学中，尽量不要在学生回答问题的过程中打断学生纠错。更多的鼓励学生敢于开口讲英语而不要怕出错，学生有了进步，哪怕是点滴的进步，也要加以肯定，适时表扬，使学生切实体会到“我能行”，使每一个孩子都有成功的体验。细心观察每一名学生的特点，搭配合理分组，使学生在同伴分享和互助中共同进步。适当采用现代化教学设备辅助教学，激发学生兴趣，培养学生自信心，激发学生的求知欲，帮助学生养成持久而稳定的学习兴趣，为学生有效学习打下良好的基础。
２．3充分发挥学生的主体作用。在课堂教学中，作为主导的教师要在教学设计中充分体现学生的主体作用。同时，师生共创良好的课堂氛围，在轻松、愉快、积极向上的课堂气氛中，占主体地位的学生能够保持良好的心境，产生积极向上、锐意进取的动力，从而保证兴趣的持久与稳定。
３帮助学生养成良好的学习英语的习惯
３．1帮助学生养成上课专心听讲、勤于动脑、积极主动回答问题的习惯。教师根据应授语言材料，结合学生实际精心编排一些难易适度的问题。易，能够使得全体学生张口即答，使每一名同学都有参与的机会。难，应控制在学生“跳起来够得着”的限度内，培养学生勤于动脑的习惯。这样做才能充分调动每一名学生的积极性，使他们在轻松掌握知识的同时，又切实感受到成功的喜悦。这样做不仅有利于素质教育的实施，同时也有利于学生身心健康的发展。
３．2帮助学生养成认真记笔记的习惯。心理学家艾宾浩斯遗忘曲线规律告诉我们：“遗忘是先快后慢，不平衡发展的。”这就需要学生们在学习记忆的同时要养成认真记笔记的习惯。以便日后的复习，有助于更好的长时记忆。善于学习的人不仅在课上认真记笔记，当他们在做课外阅读时，也常做读书笔记。常言道：“好记性不如烂笔头。”记笔记不仅是课堂学习的好帮手，更是我们终身学习的好伙伴。
3.３养成善于积累，勤于总结的好习惯。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这就是告诉我们积累的重要性。学识渊博的人往往是靠平时的点滴积累来获取知识的。善于学习的人在积累的同时，注重对知识加以归类、总结，使学过的知识更具条理性。我们要求学生在笔记本的后面有错题记录，学生们戏称笔记和错题本是黄金搭档。这种习惯的养成使得平时深受马虎失分的学生变得自信起来，更加有利于知识的随时提取。
３．4养成动手多写、动耳多听、动口多说、动脑多思的习惯。这种习惯概括起来就是两个字：即“勤”和“熟”。充分调动多种感官参与学习，一方面有利于培养有意注意的持久性，养成做事专心的好习惯；另一方面加快了掌握知识的速度，提高了学习兴趣。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”只要肯下工夫，勤练习、讲英语同样也会像讲我们的母语一样轻松。
３．5养成先复习、再做作业、提前预习的好习惯。俗话说：“趁热打铁才能成功。”当天所学的知识只有充分的复习才能做到当天掌握。再去做作业才会省时省力，提高效率。而提前预习又能够提前找出不理解的地方，第二天在听课时才会有的放矢，才能更好的把握重点知识，轻松解决难点知识。同时这一习惯的养成也为日后的自学打下较好的基础，为日后的终身学习打下坚实的基础。