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动手实践是新课程改革所积极倡导的一种学习方式,特别是在学生的统计与概率学习中,动手实践不仅可以使学生的学习热情得到充分的调动,也能促进统计与概率知识的有效学习并内化为自身经验。本文从课堂教学中的"掷硬币"实验出发,着重分析动手实践在这一过程中的认知功能。
“频率的稳定性”中动手实践的认知功能分析
【摘 要】
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动手实践是新课程改革所积极倡导的一种学习方式,特别是在学生的统计与概率学习中,动手实践不仅可以使学生的学习热情得到充分的调动,也能促进统计与概率知识的有效学习并内
【机 构】
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沈阳师范大学,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2015年31期
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