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陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”数学源于生活，学生身边就蕴藏着许多熟悉的新奇有趣的内容，成为数学教学的“活教材”。然而学生被动式参与、虚假性探究的活动较多，课堂上学生的问题意识不强烈，探究思维不活跃，个体体验不丰富，创新精神得不到充分展现，个体生命力得不到充分焕发。所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力推进素质教育的必要途径和有效手段。