论文部分内容阅读
摘要：在初中语文教学过程中，阅读教学是语文学科的基础之一。阅读是基于对文字了解之后的综合学习，它能够体现语文语句的组词，文章段落之间的结构分析，文章表达的核心含义以及修辞手法的赏析等等，阅读是语文知识综合性的体现。在学习语文这门学科的过程中，教师需要培养学生的语文能力，帮助学生在后续的学习中能够用语文思维去思考，更好的理解这门学科的知识，然而，语文能力是以读为先，阅读教学是语文教育的重心，阅读教学的宗旨在于培养学生良好的阅读习惯，营造积极的读书氛围，提高学生阅读效率，同时让学生在阅读的过程中能够从前人的作品中吸收智慧的结晶，感受不同时代不同国家的文学魅力，从中获得创造性的思维，拥有自己独立的思考。因此，培养学生的阅读能力对学生学习语文，未来的发展有着十分重要的意义。本文从教育教学的角度分析现存的中学语文教学问题，探究如何培养学生的语文能力。
关键词：中学语文;阅读能力;教育教学
1 培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但是，在实际的教学中，学生除了平时的上课学习之外，娱乐活动是很大的诱惑力，在平时的生活中，许多学生并没有良好的阅读习惯，对阅读也提不起兴趣，这就导致了他们阅读面狭窄，缺乏文章的分析能力。因此，教师可以利用语文课来培养学生广泛阅读的习惯，从课文出发，延展课文内容，选择一些内容引人入胜，生动有趣的作品，吸引学生去阅读。同时选择读物时注意循序渐进，从简单的读物出发，逐渐转入内容更深沉的作品，让学生在不断的阅读过程中，不断提升自己的阅读能力和学习效率。教师在课余可以开展一些阅读活动，让所有同学们参与进来，共同分享自己喜爱的读物，或者对某一个作品进行分析。例如，在人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》一文中，教师在教导本节课时可以推荐学生去阅读相关的作品，该篇文章是从林海音的《城南旧事》节选出来的，而《城南旧事》本身就是一本很好的作品，学生在阅读的过程中不仅可以弄动这篇文章的来龙去脉，时代背景，事情的因果。这对阅读文章的含义有着很好的帮助，同时，教师也可以开展阅读活动，让每一位学生发表自己对文章的理解，以及优美句子的评讲，让学生主动去揣摩文章深意，让阅读成为生活中的良好习惯，这不仅对学生阅读能力的培养有很好的助益，还能给予学生未来发展积极的影响。
2 调动学生阅读的兴趣
兴趣是学生开展更深入学习的基础，当学生对语文阅读学习有一定的兴趣基础之后，那么学生在阅读过程中能够充分体会到学习的快乐，一方面时学生能够提升对文章理解的认知程度，另一方面可以让学生掌握更丰富的阅读技巧。在初中语文教学课堂中，教师可以通过采用多种教学方式，将课堂内容多样化，引导学生开展自主探索，提升学生对于语文阅读的兴趣，同时使学生更好掌握阅读技巧和赏析方法。例如，在人教版初中语文九年级上册《沁园春雪》一文中，教师在讲解本篇诗歌时可以给学生播放山河雪景，将学生带入到万里雪飘的壮阔情景中，激发学生学习兴趣，同时提出问题，使学生自主思考诗歌体现的情感内容以及诗人是使用哪些修辞手法达到表现的力度，促使学生自主探索。教师在语文课上对学生进行教导时要注意，一方面是需要对学生的阅读习惯进行一个良好的知道，另一方面则是培养学生的学习兴趣，无论是通过播放视频等方式，让学生更好的进入文章的情景之中，感受作者当时的心理动态，更好的去理解整个文章想要表达的核心内容。当学生养成了良好的阅读习惯，对语文阅读产生了兴趣，就会积极主动地去学习语文知识，营造一个轻松愉快的语文学习氛围。
3 培养学生科学的阅读方法
阅读能力的培養是集中在语文课上。在课本中，编者所选取的文章无疑都是佳作，学生在学习的过程中能够学习作者使用的好的词语，优美的句子，精妙的文思等等，让学生在阅读中去细细品味，从而吸取前人的精华，化用在自己的写作中。教师在教学时要注意让学生能够从文体，文题，层次，中心，写法等多角度去思考文章，让学生能够充分理解佳作为什么是佳作，在平时的写作练习中又可以从中运用到哪些手法。首先是文题。如果要读懂一篇文章，就必须要先审文题，一篇文章的核心在于文题，它代表着一篇文章最深的内容，或者是代表性的内容。在阅读中，文题是点亮一篇文章的部分，读懂文题就可以在阅读过程中加快理解速度。教师在平时的阅读教学中必须让学生通过广泛的阅读以及正确的方法培养自身良好的阅读习惯，提高语文阅读能力。例如，在人教版七年级上册《秋天的怀念》中，从文题就可以看出文章的季节是处于秋季，教师可以提问“秋季一般代表了什么样的情感？”，然而作者又点明了另一个词——怀念，“作者是怀念什么呢？”，教师通过提问引导学生进入思考中，学习如何用语文思维去分析文章，学生可以抱着多重的思考围绕秋天与怀念进入文章的主题，这样就提高了学生的阅读速度和理解能力，让学生更好的进入作者想要表达的思想中。
参考文献：
[1] 顾春淼：中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究[J].中华少年，2017.
[2] 车蕊丽.浅谈初中语文阅读教学现状及改善对策[J].学园，2018（03）.
[3] 翟翠松.阅读教学重在拨动学生的审美之弦[J].中国校外教育，2016.
（作者单位：西藏山南市东辉中学）
关键词：中学语文;阅读能力;教育教学
1 培养学生良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是培养阅读能力的基础。但是，在实际的教学中，学生除了平时的上课学习之外，娱乐活动是很大的诱惑力，在平时的生活中，许多学生并没有良好的阅读习惯，对阅读也提不起兴趣，这就导致了他们阅读面狭窄，缺乏文章的分析能力。因此，教师可以利用语文课来培养学生广泛阅读的习惯，从课文出发，延展课文内容，选择一些内容引人入胜，生动有趣的作品，吸引学生去阅读。同时选择读物时注意循序渐进，从简单的读物出发，逐渐转入内容更深沉的作品，让学生在不断的阅读过程中，不断提升自己的阅读能力和学习效率。教师在课余可以开展一些阅读活动，让所有同学们参与进来，共同分享自己喜爱的读物，或者对某一个作品进行分析。例如，在人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》一文中，教师在教导本节课时可以推荐学生去阅读相关的作品，该篇文章是从林海音的《城南旧事》节选出来的，而《城南旧事》本身就是一本很好的作品，学生在阅读的过程中不仅可以弄动这篇文章的来龙去脉，时代背景，事情的因果。这对阅读文章的含义有着很好的帮助，同时，教师也可以开展阅读活动，让每一位学生发表自己对文章的理解，以及优美句子的评讲，让学生主动去揣摩文章深意，让阅读成为生活中的良好习惯，这不仅对学生阅读能力的培养有很好的助益，还能给予学生未来发展积极的影响。
2 调动学生阅读的兴趣
兴趣是学生开展更深入学习的基础，当学生对语文阅读学习有一定的兴趣基础之后，那么学生在阅读过程中能够充分体会到学习的快乐，一方面时学生能够提升对文章理解的认知程度，另一方面可以让学生掌握更丰富的阅读技巧。在初中语文教学课堂中，教师可以通过采用多种教学方式，将课堂内容多样化，引导学生开展自主探索，提升学生对于语文阅读的兴趣，同时使学生更好掌握阅读技巧和赏析方法。例如，在人教版初中语文九年级上册《沁园春雪》一文中，教师在讲解本篇诗歌时可以给学生播放山河雪景，将学生带入到万里雪飘的壮阔情景中，激发学生学习兴趣，同时提出问题，使学生自主思考诗歌体现的情感内容以及诗人是使用哪些修辞手法达到表现的力度，促使学生自主探索。教师在语文课上对学生进行教导时要注意，一方面是需要对学生的阅读习惯进行一个良好的知道，另一方面则是培养学生的学习兴趣，无论是通过播放视频等方式，让学生更好的进入文章的情景之中，感受作者当时的心理动态，更好的去理解整个文章想要表达的核心内容。当学生养成了良好的阅读习惯，对语文阅读产生了兴趣，就会积极主动地去学习语文知识，营造一个轻松愉快的语文学习氛围。
3 培养学生科学的阅读方法
阅读能力的培養是集中在语文课上。在课本中，编者所选取的文章无疑都是佳作，学生在学习的过程中能够学习作者使用的好的词语，优美的句子，精妙的文思等等，让学生在阅读中去细细品味，从而吸取前人的精华，化用在自己的写作中。教师在教学时要注意让学生能够从文体，文题，层次，中心，写法等多角度去思考文章，让学生能够充分理解佳作为什么是佳作，在平时的写作练习中又可以从中运用到哪些手法。首先是文题。如果要读懂一篇文章，就必须要先审文题，一篇文章的核心在于文题，它代表着一篇文章最深的内容，或者是代表性的内容。在阅读中，文题是点亮一篇文章的部分，读懂文题就可以在阅读过程中加快理解速度。教师在平时的阅读教学中必须让学生通过广泛的阅读以及正确的方法培养自身良好的阅读习惯，提高语文阅读能力。例如，在人教版七年级上册《秋天的怀念》中，从文题就可以看出文章的季节是处于秋季，教师可以提问“秋季一般代表了什么样的情感？”，然而作者又点明了另一个词——怀念，“作者是怀念什么呢？”，教师通过提问引导学生进入思考中，学习如何用语文思维去分析文章，学生可以抱着多重的思考围绕秋天与怀念进入文章的主题，这样就提高了学生的阅读速度和理解能力，让学生更好的进入作者想要表达的思想中。
参考文献：
[1] 顾春淼：中学语文教学中学生阅读能力培养的误区及对策研究[J].中华少年，2017.
[2] 车蕊丽.浅谈初中语文阅读教学现状及改善对策[J].学园，2018（03）.
[3] 翟翠松.阅读教学重在拨动学生的审美之弦[J].中国校外教育，2016.
（作者单位：西藏山南市东辉中学）