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摘要：随着我国新课改革的深入实施，体育教学也越来越受到高度重视，然而如何有效提升体育教学效率，是现阶段广大教育者值得深思的问题。除此之外，小学体育教师应该积极创新教学观念，激发学生的运动细胞，在过去古板式的教学方法上，要更加重视好习惯养成，通过短时间内的体育学习，为小学生未来创建扎实运动基础。想要有效地实现这一教学目标，则需要学校与教师在相互配合中共同完成。学校应该积极更换体育配套设施，为老师和学生提供一个全新的体育教学环境，在此基础上，不仅可以有效提升体育教学效率，更可以激发小学生对体育学习的动力。
关键词：小学体育;教学方法;提高效率;途径研究
在提倡素质教育背景下，学生德育、体育、劳育等各方位全面发展，引起一线教育者的高度重视，并且，积极与各科目教师进行沟通，挖掘每一科的优势，是教育责在今后教学中首要任务。另外，虽然新课改革已经逐渐走进校园课堂中，但是仍有许多教师依旧存在传统教学理念，尤其是体育教学改革，在各种因素影响下，进展的并不是很顺畅。所以作为新时代体育教育者，根据目前小学生的发展特质为基础，结合当下实际教学内容，重点培养小学生对体育学习正确认识，积极创新教学思维，努力开发体育教学优势，让学生都能自主参加到体育运动中，从而有助于提升体育教学全面发展。
一、增强学生课堂主体地位
在体育课堂学习中，应该重点开发小学生自主意识及主体地位。与过去老套的教学方法相比，培养学生良好体育素质是一个全新理念。更是学习各项科目都需要具备前提条件[1]。同时，小学生在实践与学习过程中对该科目内容、能力和体验结合起来的综合素质。对于一些性格比较内向，不善于表现自己，且在体育活动中总是躲在后面的学生，这时体育教师应该积极鼓励，给予正确引导，根据不同性格学生制定不同教学方法。例如：对于平时体育课上比较适合长跑学生，在进行小组比赛过程中，教师可以分别设置1500米、3000米、5000米等不同跑道，这时老师可以仔细地观察，不同长度中学生的身体条件更适合哪种距离，并且，在此基础上能发挥出更好效果。然后体育老师可以对他们进行针对性指导，从而进一步增强跑步技能，以此提升学生体育成绩。对于那些不太擅长跑步的学生，教师可以安排适合他们自身素质体育锻炼，并进行标准动作指导，同时，在学生体育练习过程中，老师要多给予鼓励，让每个学生充分发挥自主锻炼意识，从而提升他们体育学习兴趣。因此，教师在小学体育教学活动中，一定要重视学生参与度及课堂氛围，更有助于提升学生体育运动技能。
二、实施恰当的体育教学价评
现阶段的体育教学中，有很多种方式可以融入课堂教学评价。同时，教师也可以采取不同教学模式，如通过跳高、跳远、跑步等游戏比赛，让学生意识到在实际生活中，具备优秀品质的关键性，老师应该积极培养小学生综合素质，提升学生体育道德品格[2]。在给予学生评价的时候应该言辞真诚，对于体育优差生进行正确引导，这样才会促使体育教学效率的提升。在日常生活中义务教育观念最主要是倾向学生学习成绩，有很多学生至今还存在着体育学习不重要的思想。教师在指导体育教学过程中，其他科目的教学可能会忽略最基础、以学生为课堂主体教学理念，如果采用这种教学模式来设立体育教学通常是比较无聊没趣的。与此同时，大部分老师并不关注学生日常学习状况，更不及时更新课堂教学理念。因此，要想在新时代教育背景下，将体育教学加以改善，并在此基础上得到有效地提升。教师务必要重视以学生为课堂主体的核心教育理念，在实施体育教学中，展开恰当课堂教学点评。继而，为增强小学生体育学科的综合素质，让学生切身领会体育学习重要性，除此之外，教师不仅要传授学生们体育基本知识及动作，更要用心创建体育课堂教学评判内容，从而为学生营造一个良好健康且轻松愉快体育学习氛围。若是在体育教学活动中，老师总是通过成绩进行比较，会严重影响学生对体育活动正确认识。总之，在今后体育课堂学习中，教师针对不同学生特点给予综合性的评价，从而有效地提升体育教学效果，更有助于加强学生体育锻炼能力及身心素质。
三、促进学生形成自主锻炼意识
当体育教师在讲解运动时，应该通过简单明了语言及恰当的比喻传送给学生一些大致概念，有助于学生更容易接受。例如：老师在指导学生蛙跳动作时，可以让学生们想象青蛙平时是怎么跳的，教师可以亲自给学生做一个示范，将手臂抬高等方式进行讲解。通过这样的方法，不仅为学生提供专业的体育教学范例，更为以后体育教学顺利开展提供有效帮助，在体育活动中，充分发挥学生自主参与性及动手实践能力。对于现阶段小学生教师应该多采用鼓励式教学方法，不但可以促进学生在实践中锻炼思考能力，同时，也使学生积极参与体育教学活动中，从而实现体育教学长远目标[3]。在此基础上，家长和老师必须改变过去重视主科目学习，忽略体育运动的观念，要适当激励学生参加每一项体育锻炼，在体育教师正确引导下，熟练掌握知识、了解必要的体育锻炼动作及方法，培养学生自主运动，热爱运动正确意识。同时，它还使学生在了解体育动作技巧前提下，更能增强他们自身健康发展，从而更有效促进学生对体育学习兴趣。
结束语：
总而言之，要想提升体育课堂教学效率及重要途径，教师必须改变过去古板式教学方法，根据现阶段实际情况，更改教学模式，要想增加体育教学有效性，并不是一件很容易的事情。为此，小学体育老师必须要具备创新意识和坚持不懈的思想观念，跟上新时代教育步伐，共同发展，积极改变过时教学模式，用心关注每个学生心理及生理上的变化，应用有效教学方式，采用先進体育设施。同时，扩大学生对体育学习认知程度，让学生发自内心认同体育运动，并积极参加每一项体能训练，以此锻炼良好的身体素质，从而有效提升未来体育发展目标，更有助于培养学生体育综合素质全方位提高。
参考文献：
[1]王玉秀.小学体育课堂教学有效性提升策略分析[J].文理导航，2020（12）：74-75.
[2]丁勇林.提高小学体育课堂教学有效性的方法[J].江西教育，2020（6）：90-90.
[3]刘溪文.如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].作文成功之路：教育教学研究，2019（1）：77-77.
关键词：小学体育;教学方法;提高效率;途径研究
在提倡素质教育背景下，学生德育、体育、劳育等各方位全面发展，引起一线教育者的高度重视，并且，积极与各科目教师进行沟通，挖掘每一科的优势，是教育责在今后教学中首要任务。另外，虽然新课改革已经逐渐走进校园课堂中，但是仍有许多教师依旧存在传统教学理念，尤其是体育教学改革，在各种因素影响下，进展的并不是很顺畅。所以作为新时代体育教育者，根据目前小学生的发展特质为基础，结合当下实际教学内容，重点培养小学生对体育学习正确认识，积极创新教学思维，努力开发体育教学优势，让学生都能自主参加到体育运动中，从而有助于提升体育教学全面发展。
一、增强学生课堂主体地位
在体育课堂学习中，应该重点开发小学生自主意识及主体地位。与过去老套的教学方法相比，培养学生良好体育素质是一个全新理念。更是学习各项科目都需要具备前提条件[1]。同时，小学生在实践与学习过程中对该科目内容、能力和体验结合起来的综合素质。对于一些性格比较内向，不善于表现自己，且在体育活动中总是躲在后面的学生，这时体育教师应该积极鼓励，给予正确引导，根据不同性格学生制定不同教学方法。例如：对于平时体育课上比较适合长跑学生，在进行小组比赛过程中，教师可以分别设置1500米、3000米、5000米等不同跑道，这时老师可以仔细地观察，不同长度中学生的身体条件更适合哪种距离，并且，在此基础上能发挥出更好效果。然后体育老师可以对他们进行针对性指导，从而进一步增强跑步技能，以此提升学生体育成绩。对于那些不太擅长跑步的学生，教师可以安排适合他们自身素质体育锻炼，并进行标准动作指导，同时，在学生体育练习过程中，老师要多给予鼓励，让每个学生充分发挥自主锻炼意识，从而提升他们体育学习兴趣。因此，教师在小学体育教学活动中，一定要重视学生参与度及课堂氛围，更有助于提升学生体育运动技能。
二、实施恰当的体育教学价评
现阶段的体育教学中，有很多种方式可以融入课堂教学评价。同时，教师也可以采取不同教学模式，如通过跳高、跳远、跑步等游戏比赛，让学生意识到在实际生活中，具备优秀品质的关键性，老师应该积极培养小学生综合素质，提升学生体育道德品格[2]。在给予学生评价的时候应该言辞真诚，对于体育优差生进行正确引导，这样才会促使体育教学效率的提升。在日常生活中义务教育观念最主要是倾向学生学习成绩，有很多学生至今还存在着体育学习不重要的思想。教师在指导体育教学过程中，其他科目的教学可能会忽略最基础、以学生为课堂主体教学理念，如果采用这种教学模式来设立体育教学通常是比较无聊没趣的。与此同时，大部分老师并不关注学生日常学习状况，更不及时更新课堂教学理念。因此，要想在新时代教育背景下，将体育教学加以改善，并在此基础上得到有效地提升。教师务必要重视以学生为课堂主体的核心教育理念，在实施体育教学中，展开恰当课堂教学点评。继而，为增强小学生体育学科的综合素质，让学生切身领会体育学习重要性，除此之外，教师不仅要传授学生们体育基本知识及动作，更要用心创建体育课堂教学评判内容，从而为学生营造一个良好健康且轻松愉快体育学习氛围。若是在体育教学活动中，老师总是通过成绩进行比较，会严重影响学生对体育活动正确认识。总之，在今后体育课堂学习中，教师针对不同学生特点给予综合性的评价，从而有效地提升体育教学效果，更有助于加强学生体育锻炼能力及身心素质。
三、促进学生形成自主锻炼意识
当体育教师在讲解运动时，应该通过简单明了语言及恰当的比喻传送给学生一些大致概念，有助于学生更容易接受。例如：老师在指导学生蛙跳动作时，可以让学生们想象青蛙平时是怎么跳的，教师可以亲自给学生做一个示范，将手臂抬高等方式进行讲解。通过这样的方法，不仅为学生提供专业的体育教学范例，更为以后体育教学顺利开展提供有效帮助，在体育活动中，充分发挥学生自主参与性及动手实践能力。对于现阶段小学生教师应该多采用鼓励式教学方法，不但可以促进学生在实践中锻炼思考能力，同时，也使学生积极参与体育教学活动中，从而实现体育教学长远目标[3]。在此基础上，家长和老师必须改变过去重视主科目学习，忽略体育运动的观念，要适当激励学生参加每一项体育锻炼，在体育教师正确引导下，熟练掌握知识、了解必要的体育锻炼动作及方法，培养学生自主运动，热爱运动正确意识。同时，它还使学生在了解体育动作技巧前提下，更能增强他们自身健康发展，从而更有效促进学生对体育学习兴趣。
结束语：
总而言之，要想提升体育课堂教学效率及重要途径，教师必须改变过去古板式教学方法，根据现阶段实际情况，更改教学模式，要想增加体育教学有效性，并不是一件很容易的事情。为此，小学体育老师必须要具备创新意识和坚持不懈的思想观念，跟上新时代教育步伐，共同发展，积极改变过时教学模式，用心关注每个学生心理及生理上的变化，应用有效教学方式，采用先進体育设施。同时，扩大学生对体育学习认知程度，让学生发自内心认同体育运动，并积极参加每一项体能训练，以此锻炼良好的身体素质，从而有效提升未来体育发展目标，更有助于培养学生体育综合素质全方位提高。
参考文献：
[1]王玉秀.小学体育课堂教学有效性提升策略分析[J].文理导航，2020（12）：74-75.
[2]丁勇林.提高小学体育课堂教学有效性的方法[J].江西教育，2020（6）：90-90.
[3]刘溪文.如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].作文成功之路：教育教学研究，2019（1）：77-77.