【摘 要】
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“学习起于思考,思考源于问题”,教学中常有一些“特别”的学生提出一些“不合情境”的问题,当这些问题比较偏或者完全不是平时的“教学套路”时,不少教师常以“考试绝对不会
【机 构】
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云南省昆明市第三中学 650599
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“学习起于思考,思考源于问题”,教学中常有一些“特别”的学生提出一些“不合情境”的问题,当这些问题比较偏或者完全不是平时的“教学套路”时,不少教师常以“考试绝对不会这样考查”为由告诫学生放弃歪想 .这可能会挫伤学生提问思考的积极性,同时可能会固化学生思维,不利于其探究能力的提升 .因此,对于学生的奇思异想,教师应该认真对待,仔细挖掘其中价值,对于有利于学生素质培养的问题,可引导学生进行探究 .恰当借助GeoGebra软件强大的代数计算与几何图形处理能力,让学生的探究活动有效开展,有利于促进其核心素养的发展与综合能力的提高 .本文从学生对一个问题的“歪想”出发,指导学生借助GeoGebra进行了一次完整探究,从中收获了一些感悟,与大家交流 .
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