【摘 要】
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开展高师教师信息素养评价研究对于加快建设“引领型、创新型、学习型、专家型”教师队伍具有重要意义,而拥有一套操作性强、符合当代教师专业发展的评价方案是有效测评高师教师信息素养的前提。首先通过专家咨询确定高师教师信息素养的评价指标,然后结合结构方程模型计算各项指标的权重;接着调查山东、陕西、四川、重庆地区的高师教师,采用独立样本T检验和单因素方差分析探明不同人口学特征和不同教学背景的高师教师其信息素养在认知领域、情感领域以及动作技能领域的差异;最后基于调查结果,提出四点提升高师教师信息素养的策略,以期为高师教
【基金项目】
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南充市社会科学研究“十三五”规划2019年度一般项目“高等师范院校教师信息素养评价研究”(NC2019B164),西华师范大学2020年度博士启动项目“农村小规模学校信息化发展路径及对策研究”(20E009)。
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开展高师教师信息素养评价研究对于加快建设“引领型、创新型、学习型、专家型”教师队伍具有重要意义,而拥有一套操作性强、符合当代教师专业发展的评价方案是有效测评高师教师信息素养的前提。首先通过专家咨询确定高师教师信息素养的评价指标,然后结合结构方程模型计算各项指标的权重;接着调查山东、陕西、四川、重庆地区的高师教师,采用独立样本T检验和单因素方差分析探明不同人口学特征和不同教学背景的高师教师其信息素养在认知领域、情感领域以及动作技能领域的差异;最后基于调查结果,提出四点提升高师教师信息素养的策略,以期为高师教
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