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摘要：当今社会，发展和变化是不变的话题，高中英语教学也不例外。因此，在新时期下的高中英语教学中，英语教学要跟上时代发展的脚步，并要面对新的环境，进行有效的改变，以此可以满足学生的实际需求，不断促进学生的个性化发展。
关键词：新时期;高中英语;多维互动;信息技术;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-361
在新时期下的高中英语教学中，为了适应现代化教育教学的发展潮流，教师需要转变英语教学耗时且效率低下的现状，并要全面落实新课标的教学理念，采用切实可行的策略开展英语教学，以此可以促进高效高中英语教学的施教，不断助力学生英语成绩的提升。因此，在新时期下的高中英语教学中，教师要积极更新自身的教学思想，并要不断对英语教学进行改革，以此可以完善英语教学策略，从而能够满足学生的学习要求，不断提高高中英语教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的高中英语教学策略进行一番阐述和说明。
一、增进多维互动，打造和谐教学课堂
在高中英语教学中，增进师生、生生之间的多维互动，将互动教学的理念渗透到英语教学课堂的角角落落，可以打造一个和谐自由的英语教学课堂，让学生真正融入到英语教学课堂当中，不断提高学生的英语水平。有鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极增进多维互动，以此可以改变英语教学死气沉沉的氛围，从而能够提高学生的参与意识，不断促进高中英语教学有效性的稳定提升。
例如，以“Travel journal.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、Why do people like traveling？2、If you are going traveling，where are you going？3、How are you going？然后，我让学生在小组内对上述问题进行了交流与讨论，并结合上述活动，为学生引出了教材当中的内容，以此使学生明确了本单元内容的主题，不断降低了学生进行新课学习的难度。之后，我与学生一起对教材当中的词汇、语法、阅读等的内容进行了探究与学习，以此充分发挥了学生的主体作用，不断提高了学生的英语能力。最后，我指导学生解决了课堂练习题，以此进一步巩固了学生掌握的理论知识。这样，教师通过增进多维互动，为英语教学课堂注入了新的活力，使英语教学真正“活”了过来，获得了极大的教学收益。
二、整合信息技术，丰富英语教学手段
在高中英语教学中，巧妙地将信息技术与高中英语教学整合在一起，可以创新英语教学策略，丰富英语教学手段，从而能够不断促进高中英语教学改革进程。因此，在高中英语教学中，教师要积极整合信息技术，以此可以让英语教学方式更加多样化，不断促进高中英语教育教学的建设和发展。
例如，以“Theme parks.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的主题公园的图片，并让学生说了说不同主题公园的名字，以此对学生进行了知识的补充，不断增加了学生的见识。然后，我利用课件，为学生出示了教材当中的重点单词以及短语的用法，并对学生进行了词汇教学，以此不断降低了学生对英语词汇教学的害怕心理。之后，我为学生出示了与本单元基础知识有关的练习题，让学生灵活应用自己掌握的知识进行了解答，以此不断提高了学生的应用能力。最后，我为学生出示了本单元阅读文章的题目以及与文章内容有关的不同类型的问题，并为学生讲述了不同类型的问题的解题技巧，让学生利用自己掌握的解题技巧，阅读了文章，提取了解决不同问题的有效信息，高效地解决了不同的问题，以此不断提高了学生的解题速度和解题质量。这样，教师通过整合信息技术，落实了创新教育的理念，对学生实施了创新教育，不断提高了学生的创造性思维。
三、组织教学活动，提高学生自学能力
在高中英语教学中，转变单纯地口头讲述教材知識的方式，为学生组织教学活动，让学生亲自体验英语教学的全过程，可以提高学生的自学能力，不断加深学生对教材知识本质的认识。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生组织教学活动，以此可以丰富学生的学习资源，不断拓宽学生的知识面。
例如，以“The United Kingdom.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的知识竞赛活动：我让学生在课下查阅了与英国的历史、地理等有关的资料，并为学生出了几道与英国历史、地理等有关的问题，让学生结合自己掌握的知识，进行了回答，回答得最快且最准确的学生可以得一分，最终得分最高的学生获得了此次比赛的胜利。在活动结束之后，我为学生引出了本单元阅读文章的题目，并对学生进行了阅读指导，让学生阅读了这篇文章，解决了文章之后的任务，以此不断提高了学生的阅读理解能力。这样，教师通过组织教学活动，提高了学生的课堂参与度，使学生获取了对自己有用的知识，不断促进了学生的长远发展。
总而言之，在新时期下的高中英语教学中，教师要积极对传统的教育理念进行更新，并要通过增进多维互动，打造和谐教学课堂;整合信息技术，丰富英语教学手段;组织教学活动，提高学生自学能力等途径，对学生进行有效的英语教学，从而能够让学生学会英语学习，不断提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]刘星星. 试论新时期高中英语教学新策略[J]. 高考，2015，000（007）：27-27.
[2]孙羚玉. 新形势下高中英语教学策略研究[J]. 赤子（上中旬），2015，000（11Z）：P.283.
关键词：新时期;高中英语;多维互动;信息技术;教学活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-35-361
在新时期下的高中英语教学中，为了适应现代化教育教学的发展潮流，教师需要转变英语教学耗时且效率低下的现状，并要全面落实新课标的教学理念，采用切实可行的策略开展英语教学，以此可以促进高效高中英语教学的施教，不断助力学生英语成绩的提升。因此，在新时期下的高中英语教学中，教师要积极更新自身的教学思想，并要不断对英语教学进行改革，以此可以完善英语教学策略，从而能够满足学生的学习要求，不断提高高中英语教学质量。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新时期下的高中英语教学策略进行一番阐述和说明。
一、增进多维互动，打造和谐教学课堂
在高中英语教学中，增进师生、生生之间的多维互动，将互动教学的理念渗透到英语教学课堂的角角落落，可以打造一个和谐自由的英语教学课堂，让学生真正融入到英语教学课堂当中，不断提高学生的英语水平。有鉴于此，在高中英语教学中，教师要积极增进多维互动，以此可以改变英语教学死气沉沉的氛围，从而能够提高学生的参与意识，不断促进高中英语教学有效性的稳定提升。
例如，以“Travel journal.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：1、Why do people like traveling？2、If you are going traveling，where are you going？3、How are you going？然后，我让学生在小组内对上述问题进行了交流与讨论，并结合上述活动，为学生引出了教材当中的内容，以此使学生明确了本单元内容的主题，不断降低了学生进行新课学习的难度。之后，我与学生一起对教材当中的词汇、语法、阅读等的内容进行了探究与学习，以此充分发挥了学生的主体作用，不断提高了学生的英语能力。最后，我指导学生解决了课堂练习题，以此进一步巩固了学生掌握的理论知识。这样，教师通过增进多维互动，为英语教学课堂注入了新的活力，使英语教学真正“活”了过来，获得了极大的教学收益。
二、整合信息技术，丰富英语教学手段
在高中英语教学中，巧妙地将信息技术与高中英语教学整合在一起，可以创新英语教学策略，丰富英语教学手段，从而能够不断促进高中英语教学改革进程。因此，在高中英语教学中，教师要积极整合信息技术，以此可以让英语教学方式更加多样化，不断促进高中英语教育教学的建设和发展。
例如，以“Theme parks.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了不同的主题公园的图片，并让学生说了说不同主题公园的名字，以此对学生进行了知识的补充，不断增加了学生的见识。然后，我利用课件，为学生出示了教材当中的重点单词以及短语的用法，并对学生进行了词汇教学，以此不断降低了学生对英语词汇教学的害怕心理。之后，我为学生出示了与本单元基础知识有关的练习题，让学生灵活应用自己掌握的知识进行了解答，以此不断提高了学生的应用能力。最后，我为学生出示了本单元阅读文章的题目以及与文章内容有关的不同类型的问题，并为学生讲述了不同类型的问题的解题技巧，让学生利用自己掌握的解题技巧，阅读了文章，提取了解决不同问题的有效信息，高效地解决了不同的问题，以此不断提高了学生的解题速度和解题质量。这样，教师通过整合信息技术，落实了创新教育的理念，对学生实施了创新教育，不断提高了学生的创造性思维。
三、组织教学活动，提高学生自学能力
在高中英语教学中，转变单纯地口头讲述教材知識的方式，为学生组织教学活动，让学生亲自体验英语教学的全过程，可以提高学生的自学能力，不断加深学生对教材知识本质的认识。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生组织教学活动，以此可以丰富学生的学习资源，不断拓宽学生的知识面。
例如，以“The United Kingdom.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我为学生组织了常见的知识竞赛活动：我让学生在课下查阅了与英国的历史、地理等有关的资料，并为学生出了几道与英国历史、地理等有关的问题，让学生结合自己掌握的知识，进行了回答，回答得最快且最准确的学生可以得一分，最终得分最高的学生获得了此次比赛的胜利。在活动结束之后，我为学生引出了本单元阅读文章的题目，并对学生进行了阅读指导，让学生阅读了这篇文章，解决了文章之后的任务，以此不断提高了学生的阅读理解能力。这样，教师通过组织教学活动，提高了学生的课堂参与度，使学生获取了对自己有用的知识，不断促进了学生的长远发展。
总而言之，在新时期下的高中英语教学中，教师要积极对传统的教育理念进行更新，并要通过增进多维互动，打造和谐教学课堂;整合信息技术，丰富英语教学手段;组织教学活动，提高学生自学能力等途径，对学生进行有效的英语教学，从而能够让学生学会英语学习，不断提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]刘星星. 试论新时期高中英语教学新策略[J]. 高考，2015，000（007）：27-27.
[2]孙羚玉. 新形势下高中英语教学策略研究[J]. 赤子（上中旬），2015，000（11Z）：P.283.