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摘 要：结合实际，重点论述了提高课外阅读素养的有效途径。
关键词：课外阅读;素养;提高途径
《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”加强学生课外阅读是学生知识、语言积累、综合能力、学习方法和习惯的提升，也是学生思维能力、人文素养、文学审美、文化和思想价值的提高，也是学生的情感、价值观、道德修养情操、审美观念得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
有效提高学生课外阅读素养，就是指导学生写好读书笔记。读书笔记的文体是读与写相结合，边读边想，边看边记。在指导学生写出有品味的读书笔记，是需要老师对学生加以方法的指导，掌握方法，学生做好读书笔记才能有良好的效果。在指导学生阅读的过程中，我谈谈提高课外阅读素养的几种有效途径：
1 内容概括法
读一本书或一篇文章，把书或文章的主要意思完全理解了，用简明扼要的话把主要内容和情节概括起来，或把每段文章读懂了，把重要的意思提出来，写成简明的话，编成文章的写作提纲，这样可以帮助学生抓住书或文章的主要内容，加深对一本书或一篇文章的理解、感悟。如《狼孩历险记》，故事内容是父母带着孩子去森林里野炊，这时瘸老虎邪汉出现了，它赶跑了孩子的父母，自己想吃掉孩子，雄狼出现救出了这个孩子，并取名叫毛克利，他经过许多风险，却仍然勇敢顽强的生活下来。故事的叙述顺序是：救孩子——度过美时光——被人驱赶——顽强生活。
2 自由摘记法
学生根据自己的兴趣，、摘录优美词语，精彩句段，读书的时候，看到一些自己喜欢优美的词语，精彩的句段、喜欢哪些内容就摘记哪些内容摘记下来，为了提高学生摘记的兴趣，鼓励学生使用多种色彩的笔，为自己的摘记配上自己喜欢的美丽图画，使笔记色彩丰富，更美观，这样既可以美丽心灵，又可以美丽眼睛。如学生阅读自由摘记法过程：我阅读的文章：《鲁滨逊漂流记》
摘记精彩的句子是：“我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。”这个句子我体会到：鲁宾逊对自己的行为进行谴责。这样学生学会摘记自己喜欢的精彩的句子，让自己从读书学会积累。
3 积累记录法
《语文课程标准》反复提到“积累”的重要性，如要“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”阅读积累就是把自己在阅读中，遇到自己要想积累知识，就记录下来。如：学生阅读积累记录过程：
我阅读的文章：笑猫日记 杨红樱的《又见小可怜》;积累字词：创造、纯洁、 骄傲、唤醒;积累四字短语：一本正经、历历在目、辗转反侧、朦朦胧胧。
摘录段落：胖头、二丫和三宝将自己带来的天堂鸟，插在小可怜的坟头上，犹如三只飞向天堂的天堂鸟。三只小猫对着天堂鸟，不停地说呀、说呀......他们说着对小可怜的思念，说着他们自己的生活。
学到写作手法：这段话运用了拟人手法、排比、的描写，可以增强句子的气势和表达效果，使文章生动活泼、有趣、感人。
感悟：每读一篇文章都有自己积累，这样的收获和积累不但是语言的、知识的，而且应该是方法的掌握、情感的共鸣、思维的发展。学生的积累不仅字与词积累，更重要的是句、段、篇语言材料组合，它们是语言运用的基础，是知识的丰厚扎实，语文素养才会不断提高。
4 自我赏析法
刚开始就利用段落的范例来指导，可以赏析这些：如：动静、色彩、动作、神态、语言、虚实、修辞等美点。学生在老师的指导下，多角度、多層面的赏析，发现文章的美，进行学习运用。下面是我范文指导：
读书篇目：《城南旧事》;
最佳句段：爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
我的赏析：通过人物的语言，神态、来体现父亲对英子的鼓励、教诲和关心。告诉我们人的一生会遇到各种困难和挫折，战胜了困难就成功，成功与失败，关键在于失败后有没有勇气站起来继续接受挑战，给自己赢得成功的机会。在实际阅读中，学生可以自由找出阅读文章里自己最喜欢的句段，可以从词语的运用、修辞手法、写作手法、思想情感等自选角度进行赏析，或谈自己的感受。
5 好书推介法
学生把自己阅读的好文章或好书推荐给其他学生，既可以表达了学生自己的思考，又为其他学生的阅读提供了相应的帮助。如：学生阅读好书推介卡记录过程：
我推荐的书目：《装在口袋里的爸爸》;作者简介：杨鹏;
主要内容：讲述了我的爸爸被妈妈骂得只有拇指那么大，这样小的爸爸在烟灰缸里洗澡，装在我的口袋里。我们之间来发生了更神奇、有趣的的事。
人物：杨歌
推荐理由：《装在口袋里的爸爸》是《小布老虎丛书》之一，是一本中国当代儿童文学长篇小说。书中讲述了“我”和能装在口袋里的爸爸所发生的一件件有趣的小故事。要想知道，每天早晨上学前，妈妈都要问我一百个“带好没有”，之后就会问我：“爸爸带好没有？”爸爸真的只有拇指那么大！爸爸为什么会变小？变小以后是怎么生活的？他有特异功能吗？他能不能成为明星？他是怎样长大的？就请你走进《装在口袋里的爸爸》书海中吧。
我的收获：文中故事让我明白一个道理：做什么事情都要团结，团结力量大，才能把事情做的更好。任何事情都有两面性，过忧则不及，我们要朝着利于我们身心健康的方向发展。做人要乐观，有主见，有责任心，一家人在一起才是最快乐、最幸福的家庭。
6 读后感悟法
读了一本书或一篇文章以后，把自己的收获、感想写下来，这既是感悟的结果，又是积累和运用。写读后感要以就整篇文章谈感想，也可以就文章的重点句子段落写体会，要联系现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的思考所得，对阐述的道理要符合自己生活实际，才能写出真情实感。坚持写读后感，不仅可以提高阅读和写作能力，还要以增长知识，丰富自己的语文素养。
如：学生小芮《假如给我三天光明》读后感的片段：
最近我读了海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。读完后，我受益匪浅。《假如给我三天光明》主要讲了盲聋人海伦.凯勒的一生只有十九个光明与声音，在莎莉文的帮助与关爱下，她克服了重重困难，完成了哈佛大学的学业，获得了学士学位。她自始至终为残疾人的事业，为残疾人创造教育的机会。最终成为了一名杰出的慈善家、演讲家、教育家……海伦.凯勒的精神非常值得我们学习，她有意志顽强，不向命运低头，自强不息的精神，有一颗积极、乐观、敢于创造奇迹的心……《假如给我三天光明》这本书包含了许多的道理和启示，从中我也明白：人生总会有遇到挫折，即使遇到这么重的打击，还仍是勇敢地抬起头，一步一步地迈向成功之路……不经风雨，不经历挫折，就不会成功。我们在面对困难时，只要有战胜困难的信心，就一定能成为创造奇迹强者。这就达到学以致用的目的。
学生在大量的课外阅读中，开阔视野，增长知识，汲取营养。为学生的自主写读后感提供有利条件和广阔空间，减少束缚，鼓励自由和有创意的表达，让他们通过故事的主要内容、精彩情节、人物形象，结合生活中平凡的小事，赞美生活中的真善美，发表自己的看法，让他们走进真实的生活，在观察、思考中成长。
关键词：课外阅读;素养;提高途径
《课标》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。”加强学生课外阅读是学生知识、语言积累、综合能力、学习方法和习惯的提升，也是学生思维能力、人文素养、文学审美、文化和思想价值的提高，也是学生的情感、价值观、道德修养情操、审美观念得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。
有效提高学生课外阅读素养，就是指导学生写好读书笔记。读书笔记的文体是读与写相结合，边读边想，边看边记。在指导学生写出有品味的读书笔记，是需要老师对学生加以方法的指导，掌握方法，学生做好读书笔记才能有良好的效果。在指导学生阅读的过程中，我谈谈提高课外阅读素养的几种有效途径：
1 内容概括法
读一本书或一篇文章，把书或文章的主要意思完全理解了，用简明扼要的话把主要内容和情节概括起来，或把每段文章读懂了，把重要的意思提出来，写成简明的话，编成文章的写作提纲，这样可以帮助学生抓住书或文章的主要内容，加深对一本书或一篇文章的理解、感悟。如《狼孩历险记》，故事内容是父母带着孩子去森林里野炊，这时瘸老虎邪汉出现了，它赶跑了孩子的父母，自己想吃掉孩子，雄狼出现救出了这个孩子，并取名叫毛克利，他经过许多风险，却仍然勇敢顽强的生活下来。故事的叙述顺序是：救孩子——度过美时光——被人驱赶——顽强生活。
2 自由摘记法
学生根据自己的兴趣，、摘录优美词语，精彩句段，读书的时候，看到一些自己喜欢优美的词语，精彩的句段、喜欢哪些内容就摘记哪些内容摘记下来，为了提高学生摘记的兴趣，鼓励学生使用多种色彩的笔，为自己的摘记配上自己喜欢的美丽图画，使笔记色彩丰富，更美观，这样既可以美丽心灵，又可以美丽眼睛。如学生阅读自由摘记法过程：我阅读的文章：《鲁滨逊漂流记》
摘记精彩的句子是：“我这个不孝之子，背弃父母，不尽天职，老天就这么快惩罚我了，真是天公地道。”这个句子我体会到：鲁宾逊对自己的行为进行谴责。这样学生学会摘记自己喜欢的精彩的句子，让自己从读书学会积累。
3 积累记录法
《语文课程标准》反复提到“积累”的重要性，如要“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”阅读积累就是把自己在阅读中，遇到自己要想积累知识，就记录下来。如：学生阅读积累记录过程：
我阅读的文章：笑猫日记 杨红樱的《又见小可怜》;积累字词：创造、纯洁、 骄傲、唤醒;积累四字短语：一本正经、历历在目、辗转反侧、朦朦胧胧。
摘录段落：胖头、二丫和三宝将自己带来的天堂鸟，插在小可怜的坟头上，犹如三只飞向天堂的天堂鸟。三只小猫对着天堂鸟，不停地说呀、说呀......他们说着对小可怜的思念，说着他们自己的生活。
学到写作手法：这段话运用了拟人手法、排比、的描写，可以增强句子的气势和表达效果，使文章生动活泼、有趣、感人。
感悟：每读一篇文章都有自己积累，这样的收获和积累不但是语言的、知识的，而且应该是方法的掌握、情感的共鸣、思维的发展。学生的积累不仅字与词积累，更重要的是句、段、篇语言材料组合，它们是语言运用的基础，是知识的丰厚扎实，语文素养才会不断提高。
4 自我赏析法
刚开始就利用段落的范例来指导，可以赏析这些：如：动静、色彩、动作、神态、语言、虚实、修辞等美点。学生在老师的指导下，多角度、多層面的赏析，发现文章的美，进行学习运用。下面是我范文指导：
读书篇目：《城南旧事》;
最佳句段：爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
我的赏析：通过人物的语言，神态、来体现父亲对英子的鼓励、教诲和关心。告诉我们人的一生会遇到各种困难和挫折，战胜了困难就成功，成功与失败，关键在于失败后有没有勇气站起来继续接受挑战，给自己赢得成功的机会。在实际阅读中，学生可以自由找出阅读文章里自己最喜欢的句段，可以从词语的运用、修辞手法、写作手法、思想情感等自选角度进行赏析，或谈自己的感受。
5 好书推介法
学生把自己阅读的好文章或好书推荐给其他学生，既可以表达了学生自己的思考，又为其他学生的阅读提供了相应的帮助。如：学生阅读好书推介卡记录过程：
我推荐的书目：《装在口袋里的爸爸》;作者简介：杨鹏;
主要内容：讲述了我的爸爸被妈妈骂得只有拇指那么大，这样小的爸爸在烟灰缸里洗澡，装在我的口袋里。我们之间来发生了更神奇、有趣的的事。
人物：杨歌
推荐理由：《装在口袋里的爸爸》是《小布老虎丛书》之一，是一本中国当代儿童文学长篇小说。书中讲述了“我”和能装在口袋里的爸爸所发生的一件件有趣的小故事。要想知道，每天早晨上学前，妈妈都要问我一百个“带好没有”，之后就会问我：“爸爸带好没有？”爸爸真的只有拇指那么大！爸爸为什么会变小？变小以后是怎么生活的？他有特异功能吗？他能不能成为明星？他是怎样长大的？就请你走进《装在口袋里的爸爸》书海中吧。
我的收获：文中故事让我明白一个道理：做什么事情都要团结，团结力量大，才能把事情做的更好。任何事情都有两面性，过忧则不及，我们要朝着利于我们身心健康的方向发展。做人要乐观，有主见，有责任心，一家人在一起才是最快乐、最幸福的家庭。
6 读后感悟法
读了一本书或一篇文章以后，把自己的收获、感想写下来，这既是感悟的结果，又是积累和运用。写读后感要以就整篇文章谈感想，也可以就文章的重点句子段落写体会，要联系现实生活或自己的学习、工作、思想等方面问题的思考所得，对阐述的道理要符合自己生活实际，才能写出真情实感。坚持写读后感，不仅可以提高阅读和写作能力，还要以增长知识，丰富自己的语文素养。
如：学生小芮《假如给我三天光明》读后感的片段：
最近我读了海伦.凯勒的《假如给我三天光明》。读完后，我受益匪浅。《假如给我三天光明》主要讲了盲聋人海伦.凯勒的一生只有十九个光明与声音，在莎莉文的帮助与关爱下，她克服了重重困难，完成了哈佛大学的学业，获得了学士学位。她自始至终为残疾人的事业，为残疾人创造教育的机会。最终成为了一名杰出的慈善家、演讲家、教育家……海伦.凯勒的精神非常值得我们学习，她有意志顽强，不向命运低头，自强不息的精神，有一颗积极、乐观、敢于创造奇迹的心……《假如给我三天光明》这本书包含了许多的道理和启示，从中我也明白：人生总会有遇到挫折，即使遇到这么重的打击，还仍是勇敢地抬起头，一步一步地迈向成功之路……不经风雨，不经历挫折，就不会成功。我们在面对困难时，只要有战胜困难的信心，就一定能成为创造奇迹强者。这就达到学以致用的目的。
学生在大量的课外阅读中，开阔视野，增长知识，汲取营养。为学生的自主写读后感提供有利条件和广阔空间，减少束缚，鼓励自由和有创意的表达，让他们通过故事的主要内容、精彩情节、人物形象，结合生活中平凡的小事，赞美生活中的真善美，发表自己的看法，让他们走进真实的生活，在观察、思考中成长。