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研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。从各地情况来看，研究性学习多处于试验阶段，进行理论研究的文章较多，而从实践出发进行总结论述的研究较少。本文以为研究性学习的探索提供以实践为基础的参考资料为目的，在以高中生物学科知识为主要初始知识背景组织学生进行研究性学习的实践基础上，对研究性学习在实施过程中所遇到的问题和需要注意的方面，以教师的视角，从学生、教师、学校等三个层面．进行了分析阐述。