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摘要：初中展开的语文教学活动不仅仅是为了增加学生的语文知识储备量，为中考做准备，而其最主要的目的是通过教学，使学生们的语文素养得到全面的提高，从而让学生们更好的认识语文、学习语文。在新课标改革之后，语文教材上的文章质量不断提高，而且蕴含着丰富的传统文化。所以，该文章对如何更好的在语文的教学活动中融入相关的传统文化进行了探讨，希望能对语文的教学活动提供一些帮助。
关键词：初中语文教学、传统文化、教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课标改革之后，语文学科不但是人们日常语言交流的工具，而且还必须具有文学性的色彩。在当前阶段的初中语文教学中仍存在着一定的不足，广大的教师应注重对语文文化和精神的把控，在教学过程中不断地渗透相关知识，重视青少年个人思想品德的发展，从而进一步使他们弘扬中华民族的传统文化。
一、初中语文教学的现实情况
1.目前部分初中语文教师对传统文化教育认识不足
在目前这个激烈的竞争环境中，大量的教师希望把自己的学生送入一个更好的高中，部分的家长也仅仅盯着学生的语文成绩看，这就导致了他们往往过度重视学生们的分数，而没有关注对学生传统文化素养的培养，这让很多学生对语文产生了一个误解，认为语文仅仅是升学的敲门砖，而不是提高自己素养的途径。
2.课堂教学的效率较为低下
相比小学初中的科目增加了许多，学生们的学业压力增大。教师们为了增加学生语文这一科的学习时间，通常会布置大量的作业，因为他们觉得大量的练习可以提高学生的语文成绩。同时在教学活动中，教师往往会过于的重视学生应试能力的提高，注重教他们如何更好的做题和得分，而对语文素养的养成往往不重视，使得他们有时候并不能清晰的并表达自己的观点，有一部分教师在课堂上并没有对学生展开传统文化相关知识系统的、全面的教育，使得学生有关语文传统的知识相当的贫乏，他们甚至没有关注课本上相关的传统文化知识。
二、在初中阶段语文教学中渗透传统文化有着至关重要的作用。
1.可以陶冶初中生的情操
传统文化中也蕴含着对人生未来的规划。这就决定了教师在教学的过程中，要正确并且充分的挖掘课本上的精华以及重要的知识，所以作为初中教师应该研究如何使他们的思想得到升华。
比如，学习语文的出发点与落脚点就是提高学生们的语文素养，其主要内容包括，可以正确的使用相关的知识从而更好的表达自己的感情，培养爱好阅读相关书籍的兴趣，对中国古代社会有一定的了解与认识。所以初中语文的学习并不是向小学语文那样，单纯的认识几个汉字，熟读或者背诵经典的古诗词而已，而是通过对语文的不断学习，提高自己的综合素质，从而提升自己审美的情趣、道德品质。由此可见，在学习的过程中应该穿插进行传统文化的渗透。
三、在初中语文教育活动进行的过程中渗透传统文化的具体步骤与方法
1.在课堂教学中穿插传统文化教育
传统文化，其核心内容就是文化，我国的传统文化较为独特，并且与我们的生活息息相关，不管是在学习还是生活中传统文化都会对我们产生重要的影响，通常来说传统文化并不像现代文化那样的浅显易懂，里面存在着不少晦涩难懂的词汇，这样的情况可能遏制学生们语文学习的动力，甚至可能影响他们的自信心。这种情况就要求教师仔细观察，结合不同的学生的不同的实际情况和教材的具体内容，初中语文教师必须根据自己丰富的经验进行有计划、有目的教学，介绍学生感兴趣的相关知识，激发学生学对学习迫切的渴望。
2.适度的开展相关的课外活动，从而更好的提升初中学生传统文化的相关素养
丰富的课外活动，相对枯燥的课堂教学而言，课外的活动可以使学生的学习更有乐趣，更加丰富与充实，增进他们对传统文化学习的热情。
比如，可以展开古诗文的诵读比赛，学生可以通过各种形式来诵读古诗文，加上自己的相关感情对古诗文进行朗诵。这样做，可以增强学生对诗人以及相关历史故事以及背景的理解与感悟，从而更好的感悟古诗文每一句甚至是每一个字背后的感情与故事，在潜移默化之中确立自己人生的方向，还能够增强学生的民族认同感。同时，还可以举办相关的讲座，可以讲述文学巨著中的人物，如讲《三国演义》中的诸葛孔明，全面的对他展开分析，突出诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的形象，让学生们从这部巨著中更好的感悟一代又一代中华儿女的民族精神，学习这些优秀的人物，最终达到提升自己的目的。这些类型的活动不仅仅会丰富学生传统文化领域的相关知识，而且还会鼓励他们向中华历史上的杰出人物学习。
四、结语
综上所述将传统文化渗透到初中的教学活动中是十分有必要的，因为这样做有利于提升初中生学习语文的素质及其能力。尽管在当前形势下初中语文教学和传统文化的结合上仍然存在着些许问题，但是通过广大教师的努力这些问题还是可以克服的。只要我们能够用心备课，将两者有机的结合起来并且落到实处。积极引导并鼓励学生学习我们的传统文化知識，让他们理论和实践相结合，这样就可以让他们更好的，更全面的进行发展，最终达到我们进行语文教学的目的。
参考文献
[1]叶成珠.把根留住--浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透[J].基础教育研究，2011
[2]郑芬.聚沙成塔，从善如流--传统文化在初中语文教学中的思考和初探[J].湖北科技学院学报，2015
关键词：初中语文教学、传统文化、教学渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课标改革之后，语文学科不但是人们日常语言交流的工具，而且还必须具有文学性的色彩。在当前阶段的初中语文教学中仍存在着一定的不足，广大的教师应注重对语文文化和精神的把控，在教学过程中不断地渗透相关知识，重视青少年个人思想品德的发展，从而进一步使他们弘扬中华民族的传统文化。
一、初中语文教学的现实情况
1.目前部分初中语文教师对传统文化教育认识不足
在目前这个激烈的竞争环境中，大量的教师希望把自己的学生送入一个更好的高中，部分的家长也仅仅盯着学生的语文成绩看，这就导致了他们往往过度重视学生们的分数，而没有关注对学生传统文化素养的培养，这让很多学生对语文产生了一个误解，认为语文仅仅是升学的敲门砖，而不是提高自己素养的途径。
2.课堂教学的效率较为低下
相比小学初中的科目增加了许多，学生们的学业压力增大。教师们为了增加学生语文这一科的学习时间，通常会布置大量的作业，因为他们觉得大量的练习可以提高学生的语文成绩。同时在教学活动中，教师往往会过于的重视学生应试能力的提高，注重教他们如何更好的做题和得分，而对语文素养的养成往往不重视，使得他们有时候并不能清晰的并表达自己的观点，有一部分教师在课堂上并没有对学生展开传统文化相关知识系统的、全面的教育，使得学生有关语文传统的知识相当的贫乏，他们甚至没有关注课本上相关的传统文化知识。
二、在初中阶段语文教学中渗透传统文化有着至关重要的作用。
1.可以陶冶初中生的情操
传统文化中也蕴含着对人生未来的规划。这就决定了教师在教学的过程中，要正确并且充分的挖掘课本上的精华以及重要的知识，所以作为初中教师应该研究如何使他们的思想得到升华。
比如，学习语文的出发点与落脚点就是提高学生们的语文素养，其主要内容包括，可以正确的使用相关的知识从而更好的表达自己的感情，培养爱好阅读相关书籍的兴趣，对中国古代社会有一定的了解与认识。所以初中语文的学习并不是向小学语文那样，单纯的认识几个汉字，熟读或者背诵经典的古诗词而已，而是通过对语文的不断学习，提高自己的综合素质，从而提升自己审美的情趣、道德品质。由此可见，在学习的过程中应该穿插进行传统文化的渗透。
三、在初中语文教育活动进行的过程中渗透传统文化的具体步骤与方法
1.在课堂教学中穿插传统文化教育
传统文化，其核心内容就是文化，我国的传统文化较为独特，并且与我们的生活息息相关，不管是在学习还是生活中传统文化都会对我们产生重要的影响，通常来说传统文化并不像现代文化那样的浅显易懂，里面存在着不少晦涩难懂的词汇，这样的情况可能遏制学生们语文学习的动力，甚至可能影响他们的自信心。这种情况就要求教师仔细观察，结合不同的学生的不同的实际情况和教材的具体内容，初中语文教师必须根据自己丰富的经验进行有计划、有目的教学，介绍学生感兴趣的相关知识，激发学生学对学习迫切的渴望。
2.适度的开展相关的课外活动，从而更好的提升初中学生传统文化的相关素养
丰富的课外活动，相对枯燥的课堂教学而言，课外的活动可以使学生的学习更有乐趣，更加丰富与充实，增进他们对传统文化学习的热情。
比如，可以展开古诗文的诵读比赛，学生可以通过各种形式来诵读古诗文，加上自己的相关感情对古诗文进行朗诵。这样做，可以增强学生对诗人以及相关历史故事以及背景的理解与感悟，从而更好的感悟古诗文每一句甚至是每一个字背后的感情与故事，在潜移默化之中确立自己人生的方向，还能够增强学生的民族认同感。同时，还可以举办相关的讲座，可以讲述文学巨著中的人物，如讲《三国演义》中的诸葛孔明，全面的对他展开分析，突出诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的形象，让学生们从这部巨著中更好的感悟一代又一代中华儿女的民族精神，学习这些优秀的人物，最终达到提升自己的目的。这些类型的活动不仅仅会丰富学生传统文化领域的相关知识，而且还会鼓励他们向中华历史上的杰出人物学习。
四、结语
综上所述将传统文化渗透到初中的教学活动中是十分有必要的，因为这样做有利于提升初中生学习语文的素质及其能力。尽管在当前形势下初中语文教学和传统文化的结合上仍然存在着些许问题，但是通过广大教师的努力这些问题还是可以克服的。只要我们能够用心备课，将两者有机的结合起来并且落到实处。积极引导并鼓励学生学习我们的传统文化知識，让他们理论和实践相结合，这样就可以让他们更好的，更全面的进行发展，最终达到我们进行语文教学的目的。
参考文献
[1]叶成珠.把根留住--浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透[J].基础教育研究，2011
[2]郑芬.聚沙成塔，从善如流--传统文化在初中语文教学中的思考和初探[J].湖北科技学院学报，2015