【摘 要】
:
为了在粤港澳大湾区高校充分发挥文化引领风尚、创新教育、服务社会、推动发展的作用,构建粤港澳大湾区高校文化创客生态圈,提升高校文化创客的育人效果与教育氛围,本文通过分析文化创客生态圈的内涵与现状趋势以及高校文化创客的困境与原因,对高校文化创客生态圈的构建进行了结构性探讨,提出了”四平台”粤港澳大湾区高校文化创客生态圈.
【基金项目】
:
河北省高校人文社会科学研究重点,”儿童安宁疗护嵌入儿科护理学中的应用研究”,SD2021083^D1,
论文部分内容阅读
为了在粤港澳大湾区高校充分发挥文化引领风尚、创新教育、服务社会、推动发展的作用,构建粤港澳大湾区高校文化创客生态圈,提升高校文化创客的育人效果与教育氛围,本文通过分析文化创客生态圈的内涵与现状趋势以及高校文化创客的困境与原因,对高校文化创客生态圈的构建进行了结构性探讨,提出了”四平台”粤港澳大湾区高校文化创客生态圈.
其他文献
应用型大学是中国社会经济发展阶段和高等教育大众化的产物.本文从应用型本科的定位、应用型本科人才培养模式的视角,探讨了应用型本科人才培养体系的构建,并就应用型本科人才培养路径进行了研究.
随着传统经济模式的改变,新业态的更迭,服装产业进入深度调整转型阶段,大多数高职院校在对服装设计专业的人才培养目标做了相应的调整,虽一定程度上有所改善,但仍差强人意.笔者认为,高职服装设计专业可结合当下服装行业的市场需求及国家出台的”大众创业”和”万众创新”政策,结合当地纺织服装企业特点,做深入合作,引导学生从服装设计、服装制版、服装销售及推广四个方面进行企业项目训练,让学生在校期间就具备良好的市场意识,在实习期或毕业后能结合自身专长进行创业或就业.本文将结合我校服装专业的整合设计工作室作案例分析,对高职服
针对目前专转本生源质量差异显著的情况,研究职教本科软件工程专业课程差异教学的问题.以《JavaScript程序设计》课程为例,探索基于在线课程和翻转课堂的线上线下混合差异教学模式,通过对课程教学的目标、内容、过程、结果等各要素进行差异化的教学改革,形成面向全体、照顾差异的专业课程差异教学实践.
伴随着我国高等学校招生规模的日益扩大,高校人才培养质量愈来愈多地受到社会各界的广泛关注,人才培养质量一直是各高校工作的重中之重,承认学生之间的差异、因材施教、采用分层教育培养是提高人才培养质量的有效手段.本文从分层教育的现状分析展开,结合我院汽车服务工程专业的分层教育培养实际案例分析,探索了分层分类教学培养模式,说明分层分类教育培养的必要性.
随着《军队院校教育条例(试行)》的贯彻执行,”课程思政”建设受到各院校空前重视,军校教员应根据课程特点,深入挖掘思政元素,结合课程内容有机引入,为三全育人砖加瓦.本文以潜艇鱼雷课程为例,探析教学内容与课程思政的内在联系,寻找教书与育人的最佳契合点,并进行方式方法的探索实践,初步实施的结果表明,取得了较好地育人效果.
从强化过程管理的国家政策入手,结合教育的本质,论证了全程管控的重要性和必要性.对照目前在强化过程管理方面所做的工作,详细论证出了使用手机试题库系统是解决困局的必由之路.联系考试的固有属性,对比平时作业与考试的异同,有针对性地定性了考试的五大要素,并体现在建设试题库系统的整体规划中.该文给出了手机试题库系统建设的一般流程,提出了使用系统应注意的三个细节,这些对任何学科的试题库系统都有普遍的指导意义.
本文对多年的教学反思和研究为基础,总结农业气象学教学质量和效果的教学实践经验,提出上好农业气象学课程的总体建议和具体方法并进行了分析,为提高农业气象学课程教学质量和教学效果进行了探讨.
以塔里木大学2020届本科毕业生为研究对象,建立基于模糊数学的灰色关联度模型探究高校应届毕业生就业倾向指标要素,利用matlab和Eviews统计软件对相关就业指标要素进行定量分析.数据分析结果表明,在疫情的影响下,高校应届生择业的主要指标要素依次为工作稳定性概率、社会保障度、职业前景度、工作时间合理度和工作报酬,其中工作稳定性概率以及工作的社会保障度是影响高校学生择业的两个主要因素,并针对指标要素提出促进大学生高质量就业的指导建议.
中国科学技术大学核科学与核技术实验教学中心,针对核能系统关键设备对真空度高要求的特点,研制了真空量测实验教学装置并开展了真空获得以及真空焊缝力学性能的实验教学,取得了比较好的教学效果,为学生掌握真空测量技术以及反应堆关键部件失真空等条件下的相关性能测量提供了借鉴.
目的:调查护理本科生职业认同现状及与社会支持之间相关性,为探索护理本科生的职业认同培养路径和促进护理教育发展提供参考.方法:采用便利抽样法,选取某高校中455名护生为研究对象.采用一般资料问卷、护生职业认同问卷(PIQNS)和护理本科生职业相关社会支持量表进行问卷调查.结果:职业认同总分为(61.32±13.23)分,职业相关社会支持总分为(81.44±16.91)分;职业相关社会支持各维度与职业认同均有显著正向相关关系(P<0.01).结论:护理本科生职业认同和职业相关社会支持均处于中等水平,提示高校在