改变学生的学习方式，发展学生的自主学习能力，使学生终身获益，是世界性的话题，是英语课程改革的焦点。本文以初中生英语自主学习能力的培养为突破口，运用理论联系实际的方法，就如何培养学生的自主学习能力作粗浅的探索。
　　一、培养对英语的学习兴趣，激发学生的自主学习意识
　　苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有愿意学，才能学得好。笔者通过各种活动来培养学生对英语的兴趣。比如：把英文歌曲作为锻炼听力的素材，把歌词挖空后，作spot dictation并跟唱。Emilia的“Big Big World”深受学生的喜欢。看原版英文电影后，写简短的影评。在看了“Ratatouille”（《料理鼠王》）后有学生在影评中写道：每个人都可以成为大厨师，关键就是你想不想去做。能让学生有所启迪有所成长，是每个老师所期望的。时常找一些与课文主题有关的美文印发给他们欣赏。要求他们摘抄其中优美词句及段。程度好点的学生要求他们背诵个别篇章。在教室黑板的“Everyday English”里，每天一名值日生负责写出英语谚语，俗语，惯用法等知识。中英文都写。在感受英语美妙的同时，接受英语的熏陶、启迪。利用零碎时间做翻译练习。华罗庚曾说过：“时间是由分秒积成的，善于利用零碎时间的人，才会做出更大的成绩来。”有时完成了教学任务后，时间还有剩余，笔者就给他们做一些与生活接近的中英文翻译，激发学生的兴趣。
　　二、加强英语的立体教学
　　随着英语教学的蓬勃发展，课堂教学单一的教学组织形式已经不能适应学生自我发展的需要。加强英语的立体教学，创设大英语环境，从而为学生营造自主学习的强烈氛围。
　　1.组织兴趣组活动。语言习惯的形成仅靠课内的学习是不够的，只有通过经常不断地重复及在尽可能多的语言环境中接触它、使用它。才能学好。如果一味地靠增加课时，加班加点，布置大量作业等方法来扩大学生接触外语的机会，就会加重学生的负担，使他们感到学习枯燥厌烦。针对这个问题，我设计将教学任务全部放到课堂上完成，课外强化和巩固则通过自愿参加兴趣组完成。我们组织了朗诵组、歌咏组、表演组、故事组和通讯组等。另外，还组织了英语沙龙，每周一、三、五在布置的英语角中进行沙龙活动，有时教唱英语歌，有时进行故事比赛，有时进行英语会话。这样的小组活动，强调了一个“趣”字，形式多变，内容常新，学生学习英语的兴趣倍增。
　　2.开展课外阅读。开展立体教学，需要大量生动有趣的语言材料来配合。因此，除了使用教科书，我为学生准备了各种阅读、听力及其他语言学习材料作为课本补充。内容集语法、句型、辨析等为一体，知识面广、趣味性强，充实了同学们的课余生活，由于学生读得多、见解多，他们的视野较开阔。在学习语言的同时，也了解了一些国家的风土人情、文化习惯及其他，这些也正是立体教学教材上改革要达到的目的。
　　三、合理设计课堂提问
　　提问是教师组织课堂教学最常用的方法之一，使用于课堂教学的各个环节。同时提问是课堂师生互动的主要模式，是教师将学生引入话题的有效手段。提问的目的就是使学生参与到与其所学语言材料有关的活动中去，以激发学生的兴趣与参与意识。所以、对于一位教师来讲如何进行有效课堂提问，不是件容易的事。首先，面对的学生的水平参差不齐，对于不同的学生，应有不同梯度的问题；其次，教师在提问问题后给学生思考的时间长短也很重要。留的时间短了学生将无思考的余地，训练质量就会打折扣。如果时间太长，训练质量保证了，但不利于时间有效的利用和保持学生学习的集中性。最后教师应注意给予学生一个合理适当的问题反馈。总之，老师应该利用课堂提问这一重要环节使学生养成积极思考的自主学习习惯。
　　四、搜集真实性、知识性、趣味性的自主学习材料
　　在笔者强调的自主性的英语课堂中，挑选在学生生活中真实性、知识性、趣味性的教学材料，给学生以明确的学习任务，并以任务为中心，组织学生进行多种形式的课堂交流活动，并在必要时给予适当的引导，帮助和鼓励。教师在备课时，要注重真实性，巧妙化难为易，提高课堂效率，不断地操练。在真实的现实生活句型中贴近学生的生活，增强他们的好奇心，兴趣也随之而来。
　　总之，培养学生的自主学习能力作为英语教学的一个重点，一直受到了英语教师和学者的重视。同时也受到了广大学生的注意。对于学生来说，应该在教师的引导下努力培养自己的学习兴趣和自主学习能力，充分利用好课内课外时间，实现自己学习方法上质的飞跃。
　　（作者单位：江苏省泰兴市西城初级中学）